5 класс природоведение что такое вселенная

Природоведение 5 класс презентация по теме:»Вселенная»
презентация к уроку по природоведению (5 класс) на тему

Данная перзентация может использоваться на нескольких уроках при изучении темы»Вселенная» в 5 классе (линия В.В. Пасечника). На слайдай не только хорошо иллюстрированный материал, но также содержатся задания для отработки материала в классе и на повторение пройденного.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России»-презентация к уроку ОБЖ для 9 класса.

Закрепление лексико-грамматического материала по теме:» Легко ли быть туристом?»Повторение лексики по теме: » Дом и семья».

Урок природоведения в 5 классе позволяет закрепить знания обучающихся через использование технологии проектной деятельности, развивает мышление учащихся, монологическую речь, умение работать в группе.

На данном уроке обобщение знаний обучающихся проходит с использованием групповой формы работы при выполнении проекта по предложенной теме для группы. такая форма урока развивает у обучающихся чувство .

Презентация к обобщающему уроку природоведение в 5 классе «Что мы узнали о вселенной».

Источник

Что такое Вселенная?
план-конспект урока по природоведению (5 класс) по теме

Ппо программе А.А.Плешаковой, Н.И. Сониной.

Материал включае — конспект урока и презентацию.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок 1. Тема: Вселенная

Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную.
Цель урока : разъяснить ученикам понятие Вселенная и различные гипотезы ее строения.
Задачи:
1. Образовательные:
• разъяснить ученикам, что такое Вселенная;
• рассказать ученикам как представляли себе Вселенную древние Индийцы, египтяне, греки, жители Месопотамии, вавилоняне;
• разъяснить ученикам взгляды Пифагора на форму Земли;
• объяснить ученикам суть модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею;
2. Развивающие:
• развивать у учащихся умение самостоятельно работать с учебником;
• развивать у учащихся умение сравнивать и делать выводы;
• развивать у учащихся умение составлять сообщения и рефераты по дополнительным материалам и литературе;
3. Воспитательные:
• физическое воспитание: сменять один вид деятельности другим, следить за осанкой;
• эстетическое воспитание: воспитывать умение выступать перед аудиторией и высказывать свое мнение.
Оборудование: презентация, рисунки Вселенной, Земли и Солнечной системы, рисунки, иллюстрирующие представления древних людей о Вселенной.

Ход урока:
1. Организационный момент (3 мин.):
• отмечаю отсутствующих;
• настраиваю класс на рабочий лад;
• проверяю готовность к уроку; учебник, тетрадь, набор — тетрадь и альбом-задачник.
2. Изучение новой темы

Многие годы люди любовались прекрасным звездным небом, восхищались красотой Луны и Солнца. Но людей всегда интересовал вопрос: КАК ЖЕ УСТРОЕНА ВСЕЛЕННАЯ?

— Что представляет собой Вселенная?

— Что следует относить к небесным телам?

Учащиеся самостоятельно читают текст учебника стр.4

Все, что мы знаем о Вселенной сейчас, было накоплено за многие годы.

В древности представления о Вселенной были совсем иными, нежели сейчас. Долгое время центром Вселенной считалась Земля.
• Заполнение таблицы с использованием учебника, вместе с учителем:
Таблица в тетрадь — Мнения о строении Вселенной.

1. Древние Индийцы.

Земля плоская, опирается на спины 4 слонов, слоны стоят на черепахе, а черепаха на змее.

2. Народы берегов Тигра и Евфрата.

Земля – это гора, которую окружает море. Над горой в виде опрокинутой чаши – небо.

3. Жители Месопотамии.

Земля в виде диска, лежащего на 12 колоннах.

В центре Вселенной город Вавилон.

Впервые предположил, что Земля имеет форму шара.

Центр – неподвижная Земля, вокруг 8 небесных сфер, на них неподвижные небесные тела: Луна, планеты, Солнце, звезды. 9 сфера – двигатель Вселенной.

7. Аристарх Самосский.

Центр Вселенной не Земля, а Солнце.

Вокруг неподвижной Земли движутся подвижные Луна, планеты, Солнце, но также есть и сфера неподвижных звезд.

3. Закрепление:
• Вопросы к классу:
Что такое Вселенная?
Как представляли себе Вселенную древние индийцы?
Как устроена Вселенная по Аристотелю?
Как устроена Вселенная по Аристарху Самосскому?
Как устроена Вселенная по Птолемею?
4. Обобщение (2 мин.):
Итак, сегодня мы с вами узнали, что такое Вселенная и как ее представляли себе люди в древности. Вам понравился сегодняшний наш урок?

На, следующем уроке, мы узнаем, что знали люди в средние века, запишите, пожалуйста, домашнее задание.
5. Домашнее задание (3мин):

1. Прочитать стр. 4-5.
2. Рабочая тетрадь – стр.12-13, задания 1,2,3, 4.
3. Выполнить задание «Подумайте!», стр. 8.
4. Нарисовать рисунок Представление Вселенной — Григорьев И., Поляков С. – индивидуальное.
5. Подготовить сообщения из дополнительных источников об Аристотеле, Птолемее, свободно владеть материалом сообщения и уметь рассказать его перед классом. – творческое.

Источник

Обобщающий урок по теме «Вселенная. природоведение 5 класс.
план-конспект урока по биологии (5 класс) по теме

Обобщающий урок по теме: «Вселенная» рекомендован учителям природоведения, работающим в 5 классе по УМК Сонин Н.И. Тип урока: обобщение и систематизация знаний, форма урока: игра-путешествие.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок № 18 Дата______________________ 5 класс Тема: Обобщающий урок по теме «Вселенная». Цель: обобщить, закрепить, систематизировать знания по теме «Вселенная». Задачи: — образовательная: обобщить, систематизировать знания по данной теме; выявить, насколько глубоко усвоен учащимися раздел; повторить основные понятия и термины;

— развивающая: формировать умение логически мыслить и применять знания, полученные ранее; повысить интерес к предмету, развивать познавательные интересы учащихся путем привлечения занимательного материала, интересных фактов; продолжить совершенствование умений выделять главную мысль, устанавливать причинно-следственные связи, проводить самоконтроль

— воспитательная: способствовать формированию научного мировоззрения на основе познаваемости живой природы на макроуровне; формирование культуры общения при работе в парах, умения осуществлять самоконтроль хода и результатов учебно-познавательной деятельности, ответственности за результаты труда; привлечению обучающихся к активной познавательной деятельности; воспитанию сознательной дисциплины и норм поведения, культуры речи.

Ведущие понятия: «звезда», «созвездие», «Вселенная», «небесные тела» Тип урока: обобщение и систематизация знаний. Форма урока: игра — путешествие Межпредметные связи : физика, астрономия, окружающий мир Оборудование: мультимедийный проектор, презентации, раздаточный материал по теме;

I. Организационный момент.

• приветствие; подготовка аудитории к работе; наличие учащихся.

II. Основная часть:

Ребята, я хочу прочитать отрывок из стихотворения Риммы Алдониной, а вы мне скажите, о чем пойдет речь на нашем уроке.

Вот над нами свод небесный Закружился как живой! Звезды нашей стороны, Звезды южной стороны… Я забыл про все на свете, Я как будто видел сны! Мчит созвездье Гончих Псов. Мимо Лиры и Весов, Бриллиантовый Пегас Скачет по небу на нас, Ковш огромный светится, Но этот ковш – Медведица! До сих пор со всех сторон Где-то бродит этот сон, Километров миллионы И столетий миллион…

Ребята, тема нашего урока «Вселенная». Как вы думаете, что мы должны сегодня сделать на уроке? (повторить, обобщить, закрепить полученные знания) Сегодня мы проведем с вами необычный урок.

Для этого мы отправимся в путешествие во Вселенную. Наш космический корабль набирает скорость и мы отправляемся в путь.

1. Представления о Вселенной в древности

1. В представлении этого народа Земля является плоской и опирается на спины слонов, стоящих на черепахе. (древние индийцы).

2. Этот древнегреческий ученый первым высказал идею о шарообразности Земли. (Пифагор) 3. Древнегреческий ученый, считавший, что центр Вселенной не Земля, а Солнце. (Аристарх Самосский)

4. Свои взгляды об устройстве мира этот древнегреческий ученый изложил в 13 томах труда “Великое математическое построение астрономии”. Его система мира просуществовала 13 веков. (Клавдий Птолемей)

5. Что такое Вселенная? (Космическое пространство и всё, что его заполняет: космические или небесные тела, газ, пыль)

2. От Коперника до наших дней 1. Что такое гелиоцентрическая модель Вселенной? Покажите ее на рисунке .(Центр Вселенной — Солнце). 2. Как звали великого польского астронома, автора гелиоцентрической системы мира? (Николай Коперник) 3. Какой ученый, первым использовал телескоп для наблюдений за небесными телами? (Галилео Галилей) 4. Итальянский ученый, последователь Коперника, сожжен за свои убеждения в Риме в 1600 году . (Джордано Бруно) 5. Этот ученый впервые обнаружил спутники у Юпитера и пятна на Солнце. ( Галилео Галилей)

1. Расставьте планеты в порядке удаления от Солнца. (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон.) 2. Планета-гигант, на которой обнаружено Красное пятно. (Юпитер) 3. Планета земной группы, имеющая два спутника . (Марс) 4. На какие две группы делятся планеты? 5. Название какой планеты здесь зашифровано? ( Венера)

Тела Солнечной системы 1. Появление этих небесных тел на небосводе пугало людей, предсказывало начало войн, наступление голода. (Комета) 2. Пояс из этих небесных тел находится между Марсом и Юпитером. (Астероид) 3. Встретились дед Николай и баба Тоня. — Послушай Николай. Я вчера ночью видела на небе, как пролетала хвостатая комета Галлея. За свои 60 годков я уж во второй раз вижу такую красоту. Что напутала бабушка? (1 раз в 76 лет) 4. Встретились дед Николай и баба Тоня. — Ох, а я, Антонина, вчера утром подобрал у себя на огороде метеор. Увесистый такой, железокаменный. Теперь грибочки буду прижимать этой небесной махиной! Что напутал дедушка? (Это метеорит)

5. Каково строение кометы? Кометы – это часть Солнечной системы, которые движутся по вытянутым орбитам, то приближаясь к Солнцу, то удаляясь от него. Кометы состоят из твердого ядра. Его диаметр обычно бывает от 1 до 10 км. Ядро состоит из из льда, замерзших газов и твердых частичек некоторых других веществ. По мере приближения кометы к солнцу ядро нагревается, и его вещества начинают испаряться. Вокруг ядра образуется газовая оболочка, а затем появляется длинный хвост. Хвост вытягивается на несколько млн. км.

Мир звезд 1. Что такое звезды? Какая ближайшая к Земле звезда ?( Звёзды — гигантские пылающие шары, расположенные очень далеко от нашей планеты. 2. Что такое созвездия?( фигуры из ярких звёзд) 3. Какой величиной измеряют расстояние в астрономии? Световой год — это единица расстояния, принятая в астрономии. Небесные расстояния тяжело измерять в привычных нам метрах и километрах — настолько они огромны! Световой год — это расстояние, которое проходит солнечный луч за год, то есть за 365 дней. А ведь скорость луча света — почти 300 тысяч километров в секунду! Поэтому световой год около 10 триллионов километров. 4. Что такое галактика? Как называется наша Галактика? Галактики — это большие звездные системы, в которых звезды связаны друг с другом силами гравитации. Наша Галактика — Млечный Путь. 5. Какую звезду называют путеводной и почему? В каком созвездии она находится?( Полярная звезда, малый ковш)

У Вас на столах лежат задания. Вам надо за 7 минут:

Источник

Урок по природоведению на тему «Вселенная» (5 класс)

Обобщающий урок по теме «Вселенная» (природоведение 5 класс)

Учитель: Токарева Т. В. МБОУ «СОШ №5 г. Суворова Тульской области»

Оборудование: планшеты для конкурса «Третий лишний», три комплекта карточек с названиями планет для эстафеты, три набора для творческого конкурса (ножницы, клей, кисточки, цветная бумага и наборы слов для четверостиший), набор букв для конкурса «Бесконечная Вселенная», звёздочки-жетоны, «летающие тарелки» для сбора жетонов, таблички с названиями команд, портреты космонавтов, К. Э. Циолковского, презентация.

Класс делится на 3 команды (по рядам), выбираются капитаны команд.

Вступительное слово учителя .

— Наша Земля прекрасна! Но, как сказал великий К. Э. Циолковский: «Человечеству скоро станет тесно на Земле…» Вот и мы с вами отправляемся в космическое путешествие, чтобы обобщить знания о Вселенной.

1. Разминка «Предполетная подготовка» (По 1 баллу – жетону за правильный ответ).

— Прежде, чем отправиться в космический полет, каждый космонавт долго и тщательно готовится. Его подготовка включает в себя самые разнообразные упражнения. Мы же с вами, начиная урок, выполним упражнение – разминку для памяти.

Страна первой покорившая космическое пространство.

По мнению Аристотеля, в центре Вселенной находится …

Он утверждал, что Земля шарообразная, но ему никто не поверил.

В чём уникальность планеты Земля?

Их называют малыми планетами.

Что такое метеорит?

Что такое метеор?

«Волосатая» — кто это?

Первыми побывали на Луне жители …

Обнаружил спутники у Сатурна и пятна на Солнце.

Имеет атмосферу из азота, углекислого газа, кислорода и воды.

Эта страна стала третьей космической державой.

Световой год – это …

Гигантские пылающие шары.

Млечный путь- это …

Он был первым космонавтом.

За свои убеждения был сожжен на костре.

Собак –космонавтов звали …

Это произошло 12 апреля 1961 года.

Какое космическое тело не испускает собственного света и вращается вокруг Солнца?

2. «Третий лишний» (5 б.).

— Чтобы полёт проходил успешно, важно не допускать ошибок. А на планшетах они имеются. Исправьте ошибки, объясните свои действия.

Команды получают планшеты с заданиями и коллективно выполняют их.

3. Эстафета «Кто быстрее?» (Нет ошибок – 10 б., за каждую ошибку вычитаем по 1 б.)

— С какой скоростью движется во Вселенной наша планета? Чтобы победить в нашем следующем конкурсе, надо быть такими же быстрыми.

Команды выстраиваются в проходах между партами. Участники по очереди подбегают к доске и крепят на неё названия планет по порядку, начиная от ближайшей к Солнцу. Затем возвращаются к своим товарищам, осаливают следующего игрока, а сами становятся в конец строя.

4. Конкурс капитанов в форме игры «Крестики – нолики» (Победителю – 10 б., за второе место – 7, проигравшему – 3).

— Что является центром Солнечной системы? А кто является центральной фигурой в команде?

Капитаны приглашаются на конкурс «Крестики – нолики». Сначала капитан 1 команды играет с капитаном 2, затем 2 с 3, и потом, 1 и 3.

Самая большая планета.

Самая маленькая планета.

У него больше всего спутников.

Космонавт, который родился в Тульской области.

Движется по вытянутым орбитам.

Центр Солнечной системы.

Упавшее на Землю космическое тело.

Самая дальняя планета.

Первым изучал космическое пространство с помощью телескопа.

Имеет самые красивые кольца.

Конструктор, изобретатель первой ракеты, живший в Калуге.

На ней есть жизнь.

Её появление пугало людей в средние века.

Первая от Солнца планета.

Создал гелиоцентрическую модель Вселенной.

Не имеет атмосферы.

Как называется Российский космодром в Казахстане?

5. Творческий конкурс «Звездный мастер» (Максимальная оценка 10 б.)

— Люди издавна любили смотреть на звездное небо, потому что оно прекрасно. Попробуйте и вы сотворить прекрасные стихи и панно своими руками.

Каждая команда получает цветную бумагу, клей, кисточки, ножницы и карточку со словами для Буриме. За 5 минут команды должны придумать четверостишие, используя предложенные слова и создать панно на тему «Вселенная».

6. «Бесконечная Вселенная» (По 1 баллу за каждое слово)

— Имеет ли Вселенная границы? Вот и в нашем следующем конкурсе вы должны составить бесконечно большое количество слов космической тематики из предложенных букв. Время на выполнение задания 3 минуты.

Источник