Беседа что такое луна цель

Беседа «Луна — спутник Земли»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Беседа проводилась в рамках проекта «Космос»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад с.Нижнетроицкий муниципального района Туймазинскийи район Республики Башкортостан

Беседа «Луна – спутник Земли»

в подготовительной группе №2

Подготовила и провела:

воспитатель Башмакова О.А.

с.Нижнетроицкий, 2019 г

• Дать детям понятие о Луне – спутнике Земли , формировать познавательные интересы .

• побуждать детей самостоятельно делать выводы, умозаключения;

• поощрять возникновение проблемных вопросов.

• развивать интерес, желание познать тайны живой и неживой природы;

• развивать память, речь, внимание, познавательные интересы .

• воспитывать интерес к окружающему миру .

Материал: магнит, железные предметы, мяч, пластиковый шарик на нитке, апельсин, лист бумаги, фломастеры.

Предшествующая работа: чтение Е. П. Левитана «Приключение маленького астронавта » . Рассматривание иллюстраций «Большая книга знаний для маленьких».

Воспитатель: Луна — спутник Земли . Если посмотреть на круглую Луну, на ней можно заметить темные пятна. Иногда они напоминают смешную рожицу. Луна меняет свой вид , то она похожа на серп, тогда говорят молодая или растущая Луна , когда круглая, то говорят – полная или полнолуние, а если Луна старая , она похожа на букву С.

В древности люди считали Луну богиней покровительницей ночи. С тех пор человек многое о ней узнал и даже побывал на Луне. Возможно вы слышали выражение «темная сторона луны» . Оно вовсе не означает , что какая то часть лунной поверхности не может отражать свет. Просто Луна вращается вокруг своей оси с той же скоростью, с какой совершает полный оборот вокруг Земли и поэтому обращена к нашей планете одной и той же стороной.

Почему же мы не в состоянии взглянуть на обратную сторону Луны с Земли ?

Чтобы лучше понять, как это происходит, мы проведем следующий опыт:

II. Практическая часть (проводит воспитатель)

Воспитатель: Возьмем апельсин, проведем на нем линию, разделяющую его на 2 половины. Представьте себе, что это луна , затем вытянем перед собой сжатый кулак, который должен изображать « Землю » .

Теперь поверните «Луну» одной стороной к « Земле » . Продолжая держать «Луну» , обращенный к « Земле » одной и той же стороной, сделайте ее полный оборот вокруг « Земли » . Вы увидите, что « Луна » при этом обернется вокруг своей оси , а с « Земли » будет по-прежнему видна только одна ее сторона – Луна- спутник Земли .

Если планеты вращаются вокруг «Солнца» , то « Луна » — вокруг « Земли » . Полный оборот вокруг Земли она совершает за 28 дней. На Луне нет воздуха, нет воды, нет жизни, все покрыто космической пылью, на Лене очень много гор.

Ночью, на небе один,

Миновали две недели

Апельсина мы не ели

Но осталась в небе только

Апельсиновая долька. ( Луна , месяц)

Чтение отрывка Е. П. Левитана «Приключение маленького астронавта»

IV Практическая часть

1. Воспитатель предлагает детям магнит, металлические предметы. Почему магнит притягивает к себе гвозди, кнопки, шарик? Магнит имеет силу притяжения.

Воспитатель: Посмотрите на мой мяч. Если его подбросить, куда он упадет? Снег, капельки дождя, листья тоже падают на землю . Наша планета имеет огромную силу притяжения. Давайте вспомним, какой спутник у Земли . А хотите узнать, почему Луна не падает ?

2. Воспитатель: Я – Земля , пластиковый шарик – спутник Земли – Луна . Я тяну к себе Луну. Но она сопротивляется. Перестала кружить шарик, он падает, так и Луна , если перестанет летать по своей орбите, Земля притянет ее к себе силой притяжения, луна упадет .

У Земли или у Солнца значительнее сила притяжения? Почему? (ответы детей)

Вокруг Солнца вращается 9 планет, значит сила притяжения намного больше.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Содержание работы педагога по данному конспекту направлено на расширение и углубление знаний старших дошкольников о комнатных растениях. их строении ,способах размножения. значении для здоровья челове.

Знакомство родителей со значением подвижных игр в жизни дошкольника для его здоровья.

Консультация для воспитателей.

Комнатные растения – спутники нашей жизни.Программное содержание:- Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях;- Обеспечить развитие умения анализировать, обобщать с п.

Развивать логическое мышление, умение анализировать, обобщать с помощью наглядного материала;Закрепить знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений;Воспитывать трудолю.

Цель. Уточнить и закрепить представления детей о расположении планет в Солнечной системе. Формировать представления о луне, как спутнике Земли. Воспитывать познавательный интерес.

Источник

Конспект занятия «Загадочная луна» в подготовительной группе

Елена Разумовская
Конспект занятия «Загадочная луна» в подготовительной группе

Конспект занятия по образовательной области «Познание»

«Загадочная луна» подготовительная группа.

Цель: расширить представления детей о Солнечной системе.

Образовательные задачи: Дать представление о Луне как о спутнике Земли. Определить опытным путём особенности рельефа лунной поверхности и условий окружающей среды на ней.

Развивающие задачи:Развивать коммуникативные способности дошкольников: умение связно отвечать на вопросы, строить доказательные высказывания, слушать говорящего. Развивать внимание, восприятие, логическое мышление.

Воспитательные задачи: Воспитывать уверенность ребенка в его познавательных возможностях, нравственное отношение к миру, чувство сопричастности к явлениям окружающей действительности.

Речевые задачи: Активизировать в речи слова «планета», «орбита», «спутник», «кратер».Материалы и оборудование: электронная презентация, макет солнечной системы, глобус, небольшой мяч на резинке, манная крупа, камни, подносы, миски, влажные салфетки.

Предшествующая работа: Просмотр электронной презентации «Увлекательнаяастрономия», отгадывание загадок на космическую тематику, чтение сказки «О Луне — земной сестре», изготовление макета Солнечной системы.

Дети сидят на стульях.

1. Вводная часть.

Воспитатель. Ребята, сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Жила-была во Вселенной одна дружная семейка — Солнечная система. Маму звали Солнцем, а ее детей — планетами.

1) Вот оно — солнце. Оно любит и обогревает всех вокруг.

2) Самого быстрого сыночка зовут Меркурий. Он умеет бегать вокруг Солнца очень быстро.

3) Вот самая красивая дочь Венера, её назвали в честь богини красоты.

4) Самую добрую зовут Землей, это прекрасная голубая планета, только на ней есть жизнь.

5) Драчливый сын носит имя Марс, его называют планетой войн из-за красноватого оттенка поверхности.

6) Самого толстого и ленивого зовут Юпитер, это самая большая планета.

7) Уран и Нептун отличаются силой и спокойным характером.

8) Сатурн считается весельчаком, самое замечательное, что у него есть — это кольца, состоящие изо льда и камней.

9) Маленький Плутон всегда плаксивый и мрачный. Он живёт дальше всего от солнца, и ему достается меньше тепла.

Воспитатель: Планеты безостановочно вращаются вокруг Солнца, каждый по своей дорожке, которая называется орбита. Как вы думаете, не скучно им путешествовать по таким длинным космическим дорогам? Планеты вовсе не одиноки, почти у каждой планеты есть спутники. Вот, например, у нашей планеты Земля есть Луна, о которой сегодня мы узнаем немного больше.

2. Основная часть.

Игровое задание «Найди Луне своё место».

На магнитной доске расположен макет солнечной системы. Найдите для Луны её космическое место. Дети выполняют задание.

Воспитатель. Луна беспрерывно вращается вокруг планеты Земля. Давайте посмотрим, как это происходит.

Опыт «Вращение луны вокруг земли».

Воспитатель демонстрирует вращение Луны вокруг Земли с помощью моделей — глобуса и небольшого мяча на резинке.

Воспитатель. Теперь вы сами покажете, как это происходит. Разделитесь на пары, один из вас выступит в качестве модели Луны, другой — Земли.

Дети демонстрируют движение Луны вокруг Земли, при этом ребёнок, изображающий Зелено, тоже движется вокруг своей оси.

Воспитатель. Как вы думаете, почему Луну называют спутником Земли? Ответы детей. Потому что Земля притягивает к себе Луну, не даёт ей удаляться. Вот смотрите, это сила притяжения сделала Луну вечным спутником Земли.

Воспитатель демонстрирует силу притяжения Луны к Земле: бросает мячик на резинке, резинка натягивается, мячик возвращается обратно.

Игра «Какой размер луны по отношению к Земле и Солнцу».

Воспитатель. А теперь занимайте свои места за столами. Перед вами три крута разного размера —это модели Солнца, Земли и Луны. Расположите их в порядке убывания, то есть от большего к меньшему, и определите, какой круг обозначает Луну.

Дети выполняют задание.

Опыт «Лунная поверхность».

Воспитатель. Поверхность Луны покрыта мельчайшим песком — лунной пылью, вот такой. Возьмите поднос и на изображение Луны гонким слоем насыпьте манную крупу. Сделайте пальцем небольшие углубления. Так космонавты, высаживающиеся на поверхность луны, оставляли свои следы. А теперь слегка подуйте на них. Что произошло со следами? Они исчезли. Но на Луне следы есть до сих пор, хотя космонавты побывали там много лет тому назад, они не стёрлись. Как вы думаете, почему? Ответы детей. Верно, на Луне нет ветра, поэтому следы космонавтов останутся на ней всегда. А что такое ветер? Это движение воздуха, значит, на Луне воздуха нет. 11а Луне нет ни воздуха, ни воды. Подумайте, обитают ли там живые существа? Почему?

Динамическая пауза «Космонавты в невесомости».

Дети, стоя на одной ноге, жестами, движением изображают космонавтов в невесомости.

Опыт «Образование кратеров».

Воспитатель. А ещё на поверхности Луны есть высокие горы, которые гораздо выше, чем на Земле и ещё есть глубокие ямы. Кто знает, как они называются? 11равильно — кратер. Как вы думаете, почему образуются кратеры? Кратеры образуются в результате падения метеоритов Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образуется кратер. Давайте посмотрим, как это происходит. Представим что круша — это поверхность планеты, а камень — это метеорит. Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты — углубление, ямы, кратеры,

Итак, мы сегодня выяснили, что Луна — это спутник Земли. Это холодное небесное тело шарообразной формы. Размеры Луны небольшие но сравнению е Солнцем и Землёй. Поверхность Луны усеяна толстым слоем лунной пыли. Па Луне есть как высокие горы, так и ямы — кратеры, которые образовались в результате падения метеоритов. На Луне нет ни воздуха, ни воды, поэтому она необитаема. Луна таит в себе ещё много таинственного и неизученного. Может быть, кто-нибудь из вас, когда вырастет, совершит космическое научное открытие.

Расскажи, Володя, что нового ты узнал сегодня о Луне? Стёпа, что на занятии показалось тебе самым интересным? Что для вас показалось самым трудным? Лёгким?

Конспект занятия «Эта загадочная Африка» Цель: развитие инициативы, любознательности и самостоятельности детей в различных видах детской деятельности. Программное содержание :.

Конспект интегрированной ООД по ознакомлению с окружающим миром «Луна — спутник Земли» «Луна — спутник Земли» Цель: Формировать представление о Луне как спутнике Земли; объяснить детям, почему на Луне не живут люди. Продолжать.

Конспект НОД по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Загадочная дверь» ИКТ: мультимедийная презентация. Актуальность: природа — необходимое условие становления целостной личности. Сведения о природе имеют большое.

Конспект НОД по рисованию «Такая непростая, загадочная эта каргопольская игрушка» Игрушки для детей созданы тысячи лет тому назад. Задача игрушки — дать в руки ребенку часть познаваемого им мира. Игрушка – это мост в.

Конспект занятия «Луна-спутник Земли» Цель. Уточнить и закрепить представления детей о расположении планет в Солнечной системе. Формировать представления о луне, как спутнике.

План-конспект воспитательного часа «Сказка «Луна, соль и хлеб» Тема: сказка «Луна, соль и хлеб» Цель: 1. Обучающая *познакомить с фольклором народа коми через творчество сказительницы Анны Дмитриевны.

Проект по ФЭМП «Загадочная математика» для детей первой младшей группы МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №26 ГОРОДА ЕЙСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Виртуальная экскурсия в мобильном планетарии «Луна» для старшей группы Задачи: Образовательные – вызвать интерес к космическому пространству; познакомить с естественным спутником земли «Луной». Развивающие –.

Экспериментально-исследовательская работа «Такая загадочная Солнечная система» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Тополёк» Экспериментально-исследовательская работа «Такая загадочная.

Источник

Комплексное занятие в старшей группе «Луна-спутник Земли»

Наталья Филинова
Комплексное занятие в старшей группе «Луна-спутник Земли»

Комплексное занятие в старшей группе

«Луна- спутник Земли»

— Расширить знания у детей понятия «космос».

— Формирование навыка выражения своего мнения

— Развивать творческую фантазию и воображение, навыки работы с пластилином, приемы раскатывания, расплющивания, растягивания, различные способы соединения деталей поделки

Материалы и оборудование:

Слайды: планета Земля, Луна, поверхность луны с кратерами и впадинами, космонавты на Луне, луноход. Пластилин разных цветов, стеки, пластина из картона для размещения общей композиции, дощечки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, мы продолжаем с вами познавать мир вокруг нас, и сегодня мы поговорим о космических друзьях.

Кто из вас знает друга нашей планеты? Правильно, это Луна, ее называют спутником планеты Земля.

Луна

Вышла яркая луна, посмотрела вниз она

На березки, на луга. На речные берега.

«Как чудесно на земле! Соловей поет во мгле.

Только я всегда одна!»- Плачет бедная луна.

Звезды на небе горят, они шепчут,говорят:

«Не печалься зря луна, в небесах ты не одна!

Хоть не очень ты ярка, все же солнышку –сестра.

Темной ночью ты сияй, путь дорогу озаряй!»

Каждый из вас видел в окне луну, какой она формы? Правильно, луна имеет форму шара. А теперь подумайте, луна по размеру больше Земли или меньше? (ответы детей) Луна меньше земли в четыре раза.

Но почему же маленькая (по космическим меркам) Луна кажется нам больше звезд и планет? (рассуждения детей) Так происходит от того, что Луна находится ближе к Земле.

Поверхность Луны холодная и темная, Луна не светится сама, она как зеркало отражает падающие лучи солнца. На каменистой поверхности много впадин и глубоких ям. Их называют кратерами. Посмотрите на слайд. Кратеры появляются тогда, когда на Луну из космоса падают огромные каменные и ледяные метеориты.

Как вы думаете почему? (ответы детей).Воспитатель: Землю защищает атмосфера, в которой, метеориты сгорают или расплавляются. А у нашей соседки Луны атмосферы нет. Воды на луне тоже нет. Поэтому Луна совсем безжизненна, ведь растениям, животным необходим воздух, вода и тепло.

Воспитатель предлагает поиграть игру «Закончи предложение»

Луна вращается вокруг … (Земли)и вместе с землей вокруг… (Солнца). На луне нет (атмосферы, воды,).

Воспитатель: Как вы думаете, Луна и месяц – это одно и то же небесное тело или разные тела? (ответы детей)

Мы видим Луну потому, что ее освещают солнечные лучи. Луна вращается вокруг Земли. И людям всегда очень хотелось побывать на Луне. Первым приземлился летательный аппарат луноход, а потом и астронавт Нил Армстронг.

Как, можно назвать космических жителей Луны? (Лунатики) Им не нужен воздух, вода и тепло, поэтому они совершенно не похожи на нас, сколько у них рук, ног, а может у них щупальца, есть ли уши и глаза? Какие они? Какого цвета?

Сейчас мы можем пофантазировать и слепить лунатика таким, каким вы его придумали. Для этого у вас есть пластилин, стеки.

Воспитатель предлагает детям выполнить поделки из пластилина, воплощая свои замыслы в лепке.

Итоговое комплексное занятие в старшей группе Цель: 1. Закрепить знания детей по программе Л. Венгера «Развитие» по следующим направлениям: введение в звуковую действительность языка;.

Комплексное музыкальное занятие в старшей группе «В гостях у солнышка» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Обучающие задачи: — учить детей петь свободно, не форсируя звук, слышать изобразительность музыки; -учить реагировать.

Комплексное занятие ко Дню матери в старшей речевой группе Вед: Дорогие мамы! Мы пригласили вас сегодня, чтобы вы отдохнули от повседневных забот и порадовались вместе с нами. Есть в природе знак.

Комплексное занятие по ФЭМП в старшей группе. МБДОУ «Детский сад № 80 «Реченька» Комплексное занятие по ФЭМП в старшей группе № 2 «Полёт в космос» Подготовила: воспитатель.

Комплексное занятие в старшей группе Комплексное занятие «Хочу все знать» в старшей группе Цель: закрепление умений и навыков в познавательно-речевом направлении у детей в конце.

Комплексное занятие в старшей группе «Достопримечательности родного города» Задачи: Уточнить знания дошкольников о названии родного города, его достопримечательностях; -познакомить с историей возникновения родного.

Комплексное занятие в старшей группе «Путешествие в страну Знаний!» Математика — сложная наука,иногда. скучная. Но я стараюсь предложить детям такую ситуацию, в которой они и не замечают, как «научаются».

Комплексное занятие в старшей группе «Сохрани свое здоровье» Комплексное занятие в старшей группе «Сохрани свое здоровье» (о вреде курения) Подготовила и провела Воспитатель: Орлова Е. А..

Комплексное занятие в старшей группе «Солнечная керамика» Возрастная группа:старший дошкольный возраст. Образовательные области: «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка».

Открытое комплексное занятие по ФЭМП в старшей группе Цель: совершенствовать умение счета в пределах 10,понимание соседей числа, умение сравнивать числа, устанавливать логическую последовательность.

Источник