Человек во вселенной 5 класс география

Конспект урока «мы во Вселенной» 5 класс
план-конспект урока по географии (5 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока географии для 5 класса на тему «Мы во Вселенной ».

Автор: Гурова А.А. учитель географии

ГБОУ гимназия 642 «Земля и Вселенная»

Тип урока. Комбинированный.

1. Сформировать понятия «Вселенная», «галактика».
2. Познакомить с представлениями людей о Вселенной и форме планеты Земля в древности, с выдающимися древнегреческими учеными.
3. Познакомить с моделью Вселенной Николая Коперника, идеями Джордано Бруно и Галилео Галилея.

1.Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная»

2.Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Умения управлять своей познавательной деятельностью

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Оборудование ЭОР . ПК, проектор

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Представьте себе, что мы в осеннем лесу. Глубоко вдохнули, выдохнули. Что Вы почувствовали? (свежий воздух).

Поверните лицо к солнышку, улыбнитесь ему, улыбнитесь друг другу, мне …

Улыбнитесь Вселенной… Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. Спасибо!

Эпиграф к уроку:

Далекие туманности клубя,

Всей красотою необыкновенной

Вселенная глядела на него,

И он глядел в лицо Вселенной.

Он лишь хотел всем только рассказать,

Что Солнце – это яркая звезда,

Вокруг которой движется Земля.

И на века осталась в памяти людей

Его непобедимая натура,

Что стоя в центре раскаленного костра

Он не отрекся от своих воззрений.

А теперь посмотрите на доску и запишите в тетрадь данные слова (слова уже написаны на доске).

Подумайте, все ли слова на своем месте или я допустила ошибку?

Объясните свой выбор.

О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Учащиеся высказывают свое мнение) Правильно, мы продолжим изучение Вселенной и познакомимся с тем как изменялись представления о Вселенной с развитием науки.

Тема нашего урока «Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней»

Откройте ваши учебники §8 и 9 и посмотрите на иллюстрации к § и ответьте на вопрос:

Какова цель и задачи сегодняшнего урока?» (познакомиться с этапами накопления знаний о Вселенной, ролью учёных в открытии новых знаний о Вселенной, познакомиться с жизнью и деятельностью этих учёных)

— Смогли бы Вы, ребята, отдать свою жизнь науке, за науку, за просвещение?

— А такие учёные, как Н. Коперник, Д. Бруно и Г. Галилей смогли.

2. Изучение нового («открытие новых знаний»). Организация и самообразование учащихся для дальнейшего усвоения знаний.

Прочитайте первые пункт § 8 (с.41). и запишите в тетрадь определение «Вселенная»

Вселенная- это космическое пространство и все, что его заполняет: космические или небесные тела, газ, пыль.

Тысячелетиями люди восхищались звездным небом, наблюдали за движением Солнца, Луны и планет. И всегда задавали вопрос: как устроена Вселенная? Современное представление о Вселенной складывалось постепенно.

Давайте вспомним, как древние представляли Землю? (ответы детей).

Очень большой вклад в развитие взглядов о строении Вселенной внесли древнегреческие ученые.

3.Первичное усвоение новых знаний. ( Вступительное слово учителя)

Много веков господствовало учение о Вселенной Клавдия Птолемея. Оно принималось и поддерживалось церковью и считалось истинным и неоспоримым. Но рост городов, развитие торговли и ремесла позволили европейцам узнать много новых стран и народов. Расцвет мореплавания в XIV –XVI веках привел к открытию новых земель, а первое кругосветное путешествие Фернана Магеллана стало одним из доказательств шарообразности Земли

Клавдий Птолемей и его система мира

Все это дало новые знания и новые представления о Вселенной, с которыми мы сегодня познакомимся.

Задания для групп. ( Группы учащихся получают задание и заполняют таблицу , знакомятся с ним, определяют время выполнения задания, распределяют роли и приступают к выполнению задания)

Внимательно изучите текст на стр. 50 о Николае Копернике и подготовьте небольшое сообщение о нём. Внимательно изучите пункт и попробуйте изобразить (схематично) модель Вселенной, предложенную Н. Коперником. Расскажите о ней.

Внимательно изучите текст на стр. 50 о Джордано Бруно и подготовьте сообщение о нем.

Внимательно изучите пункт 2 (стр. 47) и подготовьте сообщение о модели Вселенной предложенной Д. Бруно. Внимательно слушайте сообщение о модели Вселенной Н.Коперника и определите: чем отличались модели Вселенных двух ученых?

Внимательно изучите текст на стр. 50 о Галилео Галилее и подготовьте сообщение о нем. Внимательно изучите пункт 3 (стр. 47-48) и определите, какой вклад в изучение Вселенной внес Галилео Галилей .

Предположил, что Земля имеет форму шара

Предложил систему мира, с центром Земля, вокруг которой вращаются небесные сферы, на кот. Неподвижно закреплены небесные тела:планеты, Луна, Солнце, звезды

Солнце- центр Вселенной, все движется вокруг него

В центре Вселенной земля неподвижная, шарообразная, вокруг которой движутся Луна, Солнце и 5 планет.

Земля вращается вокруг Солнца, Центром мира является Солнце, вокруг него и своей оси движутся все планеты

Вселенная бесконечна, Солнце- центр солнечной системы, Солнце -звезда

Солнце вращается вокруг собственной оси, открыл спутник Юпитера

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе)

Руки в сторону согнули

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

Знакомство с произведением М.В. Ломоносова

«Случились вместе 2 астронома в пиру»

Жил Птолемей в Древней Греции. Он разработал математическую теорию движения планет вокруг Земли (геоцентрическая система).

Коперник родился спустя более чем тысяча триста лет после смерти Птолемея, так что встретиться реально на пиру они никак не могли.

— Как вы думаете, почему в стихотворении Ломоносова Коперник и Птолемей встречаются? Где они встречаются?

Мы можем предположить, что так Ломоносов мог изобразить нам беседу между собой последователей Коперника и Птолемея.

— В чем противоположность взглядов ученых? Коперник и Птолемей спорили о строении мира. Коперник утверждал, что Земля вращается вокруг Солнца. Птолемей считал, что Солнце и все остальные планеты вращаются вокруг Земли.

— К кому обращается хозяин дома, в котором встретились ученые, за разрешением спора? Как повар решает этот спор?

Хозяин дома, в котором происходит пир, обращается с вопросом к усмехающемуся повару. Повар решает спор, сказав, что прав Коперник. Сравнив Солнце с очагом, а Землю с мясом, которое надо зажарить, повар усмехнулся: любой будет вращать жаркое вокруг очага, а не наоборот .

Современное представление о Вселенной

Для того чтобы создать современную модель Вселенной, трудилось не одно поколение учёных. Потребовались новые приборы и инструменты, новые методы исследования.

4.10.1957 г. на орбиту Земли был запущен первый советский космический аппарат. Дата запуска этого спутника является началом космической эры человечества. В России четвёртое октября отмечается как памятный день Космических войск.

Однако на этом достижении Советский Союз не остановился . 19 августа 1960 года советские собаки-космонавты (Белка и Стрелка) совершили орбитальный космический полёт и вернулись на Землю целыми и невредимыми.

Полёт Белки и Стрелки внёс существенный вклад в изучении и освоении космического пространства. То, что эти легендарные собаки совершили полёт в Космос и вернулись невредимыми, позволило сделать вывод о возможности человека совершить орбитальный полёт вокруг Земли.

Так , 12 апреля тысяча 1961 года советский лётчик-космонавт Юрий Гагарин , стал первым человеком в мировой истории, который совершил полёт в космическое пространство. Около ста восьми минут Юрий Гагарин провёл на околоземной орбите. В течении этого времени было изучено, как человек ведёт себя в космосе и как чувствует себя в условиях невесомости.

Стоит отметить, что первый космический полёт вызвал большой интерес во всём мире, а сам Юрий Гагарин превратился в мировую знаменитость.

Проанализировав все полученные данные разных учёных, современная наука предполагает следующую модель Вселенной.

Вселенная не имеет границ. Никто не знает где находится её центр. Наша планета Земля входит в состав Солнечной Системы, которая является частью Галактики. К сведению. Солнечная Система – это система планет, которая включает в себя центральную звезду – Солнце, а также все естественные космические объекты, вращающиеся вокруг Солнца. А Галактика – это система звёзд во Вселенной.

Современное представление о Вселенной:

Земля является планетой Солнечной системы.

Солнечная система является частью галактики (Млечный путь)

Наша и другие галактики образуют сверхгалактики.

Все сверхгалактики являются частью Вселенной.

1. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Что такое Вселенная?

Что такое галактика?

Какой древнегреческий ученый предположил, что Земля имеет форму шара?

Чем система мира Коперника, отличалась от системы мира по Птолемею?

Кто утверждал, что центром мира является Солнце? (Н. Коперник)

Он увидел неровности на Луне и темные пятна на Солнце. (Г. Галилей)

Он считал, что Вселенная бесконечна. (Д. Бруно)

Он говорил, что Солнце- это центр лишь солнечной системы. (Д. Бруно)

Он открыл у Юпитера спутники. (Г. Галилей)

Как называется гигантское скопление звезд? (галактика)

Как называется наша галактика? (Млечный путь)

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке .

Наш урок подходит концу. Сегодня мы с вами узнали, что такое Вселенная и как представляли Вселенную древние ученые .

Вселенная полна загадок и тайн. Как магнит она притягивает к себе все человечество, которое невольно обращает взор на завораживающее своей красотой ночное звездное небо.

Я думаю, что каждый человек мечтает, чтобы на этом бескрайнем небосводе сияла и его звезда. И сегодня у вас есть такая возможность.

Перед вами лежат 4 разные звездочки (1-красная,2-голубая , 3-желтая, 4 белая)

Красная- я испытываю проблемы

Голубая- мне комфортно

Желтая- я уверен в своих знаниях

Белая — это же так просто!

Выберите свою звездочку и приклейте ее на наше звездное небо.

Сегодня, мы, ребята, познакомились с историей изучения Вселенной. С наиболее яркими открытиями человеческой мысли.

-А что ещё Вы открыли для себя? Что Вас поразило, удивило на уроке? Запомнилось?

Чему Вы научились?

-Достигли ли мы цели нашего урока?

Параграф 8,9 читать

Творческое задание: сочинить сказку, нарисовать плакат или рисунок по теме сегодняшнего урока.

Красная- я испытываю проблемы

Голубая- мне комфортно

Желтая- я уверен в своих знаниях

Белая — это же так просто!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: «Класс»Цель: познакомить ученика с новыми по звучанию материалом (решают примеры). Продолжить работу над речевым дыханием, умением произносить на одном выдохе до 8-10 слов, выделять ударны.

Конспект разработан для проведения урока математики в классе- комплекте, где сидят учащиеся 5 и 6 классов.

Урок знакомит учащихся с кислотами, их составом, классификацией, номенклатурой. Учащиеся выступают с сообщениями о кислотах, индикаторах. На уроке развиваются умения работать с лабораторным обор.

Урок преследует следующие цели:выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личност.

Урок с использованием ЭОР. В изучении нового материала используется информационный модуль «Фотоэффект» для базового уровня старшей школы. В практический модуль входи.

Место в учебном плане: Unit 1«Reading…? Why not? » Lesson 3 «Famous British Writers» Материал может быть использован при изучении Раздела 1 (Unit 1) на уроках разного типа:объясне.

Урок обобщения и закрепления. Учащимся предлагаются различные формы и виды работ.

Источник

Презентация по географии на тему «Мы во Вселенной» (5 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Презентация по географии для учащихся 5 класса
Тема: «Планета Земля.
Мы во Вселенной».

Описание слайда:

Цели урока:
• выяснить устройство Солнечной системы;
• формировать знания о Земле как планете Солнечной системы;
• объяснить движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

Описание слайда:

Что такое Вселенная?
Вселенная – это космическое пространство с небесными телами, состоящая из множества звёздных систем — галактик

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Известные ученые
Николай Коперник (1473 – 1543) – польский и немецкий астроном, математик, механик, экономист, каноник эпохи Возрождения.
Коперник известен по большей части своими разработками одной из первых гелиоцентрических моделей Вселенной.
Гелиоцентрическая модель — это такая, в которой солнце находится в центре.

Описание слайда:

Планета Земля лишь малая часть Вселенной, входит в Солнечную систему, которая входит в состоящую из множества звездных систем Галактику.
Галактики — это гигантское скопление звёзд, обнаружено более 200 млрд.галактик. Каждая галактика содержит от 100 млрд.до 1 триллиона звёзд.

Описание слайда:

Земля- планета солнечной системы
Наша Галактика (Млечный Путь) — крупное скопление звезд, насчитывающая десятки миллиардов звёзд, облаков межзвёздной пыли и газов.

Описание слайда:

Солнце – ближайшая к нам звезда

Описание слайда:

Устройство Солнечной системы
Земля — планета Солнечной системы, одной из звездных систем, входящих во Вселенную.

Описание слайда:

Земля – третья от Солнца планета Солнечной системы.
Ее возраст примерно 4,5 млрд. лет.
Земля имеет форму шара и немного сплюснута у полюсов.

Описание слайда:

Материки и континенты.
Работа учащихся с рисунком 13.

Описание слайда:

Глобус
Глобус – модель Земли, уменьшенная в миллионы раз.

Описание слайда:

Устройство глобуса
Экватор – это воображаемая линия, которая разделяет Северное и Южное полушария.

Описание слайда:

Описание слайда:

Домашнее задание
Прочитать § 5, ответить на вопросы1-3, сделать задание 4.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

Интегрированный урок по географии «Ветер,ветерок, ветрище» , 6 класс

Презентация по географическому краеведению на тему «Лесостепи и степи» (7 класс)

Обобщающий урок в 9 классе по теме «Население и хозяйство Тамбовской области»

Обобщение по теме: «Южная Америка» на основе метапредметности

Статья «Зона лесов умеренного пояса. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Статья «Зона арктических пустынь. Зона тундры. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Статья «Природные зоны. Как меняется растительность на земном шаре. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Статья «Зависимость климата от близости океанов, от океанических течений, от высоты места над уровнем моря, от расположения горных хребтов, от господствующих ветров. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5083686 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Петербургская школьница набрала 300 баллов на ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В России предложили выдавать ряду школьников сертификаты на курсы по подготовке к ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки рекомендовало своим организациям вакцинировать сотрудников

Время чтения: 1 минута

В Подмосковье планируют построить 20 новых школ к концу 2021 года

Время чтения: 1 минута

Более 50% россиян со школьниками в семье считают цифровое портфолио небезопасным

Время чтения: 3 минуты

Второе высшее образование в творческих вузах станет бесплатным

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник