Что такое вселенная краткий ответ 4 класс плешаков рабочая тетрадь

Мир глазами астронома — Плешаков Крючкова 4 класс 1 часть

1. Интересно ли тебе узнать о звездах и планетах? Если да, то почему? Напиши.

Да. Для того, чтобы понимать, как устроен космос.

2. С помощью учебника запиши определения.

Вселенная — это пространство, в котором находятся планеты, звезды и другие небесные тела.

Солнечная система — это солнце и движущиеся вокругнего небесные тела.

3. Используя схему учебника, подпиши планеты Солнечной системы.

4. Мудрая Черепаха предлагает тебе задание для тренировки памяти и внимания. Пронумеруй планеты в порядке их удаления от Солнца ( в синих квадратиках). Проверь себя по схеме в учебнике.

5. С помощью учебника впиши вместо пропусков цифровые данные. Используй эти данные при рассказе о Солнце.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца примерно в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца 150 млн км . Температура на поверхности Солнца достигает 6 000 градусов , а в центре Солнца предположительно 15-20 млн градусов .

6. Здесь ты можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с.8).

2) Опасны ли они для Земли?

Важная информация для сообщения:

Астероиды — это мелкие космические тела. Пояс астероидов находится между орбитами Марса и Юпитера.

Источник

ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Крючкова часть 1, 2 ответы к рабочей тетради

В четвёртом классе школьники завершают изучение «Окружающего мира». Именно классные занятия по данному предмету дают основные представления по естествознанию. Чтобы закрепить полученные умения, навыки и лучше усвоить новый материал ученикам предлагается рациональное учебное пособие – ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешакова. С умным решебником ребёнок сможет самостоятельно получить необходимые знания и грамотно выполнить домашнюю работу. Сборник содержит не только подробные ответы, но и тестовые задания, с помощью которых ученик лучше подготовится к экзаменам.

Часть 1
Страница 3. Дорогие четвероклассники: 1
Земля и человечество.
Страница 6. Мир глазами астронома: 1 2 3
Страница 7: 4 5 6
Страница 8. Планеты Солнечной системы: 2 3
Страница 10: 5
Страница 11: 6
Страница 11. Звёздное небо — Великая книга Природы: 1 2
Страница 13: 5
Страница 14. Мир глазами географа: 1 2 3
Страница 15: 4 часть 1
Страница 16: 4 часть 2
Страница 16. Мир глазами историка: 1 2
Страница 17: 3 4
Страница 18: 5
Страница 19. Когда и где?: 1 2
Страница 21. Мир глазами эколога: 1 3
Страница 22: 4 5
Страница 23. Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие: 1
Страница 24: 3 4
Страница 25. 6
Страница 26. Проверим себя и свои достижения. Международная Красная книга: 1 2
Страница 27: 4
Природа России
Страница 29. Равнины и горы России: 2
Страница 32. 4: 4
Страница 33: 5
Страница 34. Моря, озёра и реки России: 2 3
Страница 35: 5 6
Страница 36. Природные зоны России:
Страница 38: 3 5
Страница 40. Зона Арктических пустынь: 3 4
Страница 41: 5
Страница 42: 7
Страница 43. Тундра: 3
Страница 44: 4 5
Страница 45: 6
Страница 46: 8
Страница 47. Леса России: 2 часть 1
Страница 48: 2 часть 2 3
Страница 49: 4 5
Страница 50: 7
Страница 50. Лес и человек: 1
Страница 51: 3 4
Страница 52: 5 6
Страница 53. Зона степей: 2
Страница 54: 4
Страница 55: 5 6 7
Страница 56: 9
Страница 57. Пустыни: 2 3
Страница 58: 4 5 6 часть1 6 часть 2
Страница 60: 8
Страница 61. У Чёрного моря: 3 4
Страница 62: 5 6
Страница 63: 7 9
Родной край — часть большой страны.
Страница 65. Наш край: 1
Страница 66: 5
Страница 67. Поверхность нашего края: 2 3
Страница 69. Водные богадства нашего края: 2
Страница 70: 3 4
Страница 71. Наши подземные богатства: 1 2
Страница 72: 3 часть 1
Страница 73: 3 часть 2 4
Страница 75. Земля-кормилица: 3 4
Страница 76. Жизнь леса: 1 2
Страница 77: 4
Страница 78. Жизнь луга: 1
Страница 79: 3 4
Страница 80: 5 6
Страница 81: 7
Страница 82. Жизнь в пресных водах: 1 2 часть1
Страница 83: 2 часть 2 3 4
Страница 84: 5 6
Страница 85: 7 8
Страница 86. Растениеводство в нашем крае: 1
Страница 87: 2 3
Страница 88: 4
Страница 89. Животноводство в нашем крае: 1
Страница 90: 2
Страница 91: 3
Страница 94-95. Красная книга России: 0
Часть 2
Страницы всемирной истории.
Страница 3. Начало истории человечества: 1 2
Страница 4: 3 4
Страница 5. Мир древности: далекий и близкий: 1 2
Страница 6: 3 4 5
Страница 8. Средние века: время рыцарей и замков: 3 4
Страница 9. Новое время: встреча Европы и Америки: 2
Страница : 3 4 5 6
Страница 11. Новейшее время: история продолжается сегодн: 1 2
Страницы истории России.
Страница 14. Жизнь древних славян: 2 3 4
Страница 16. Во время Древней Руси: 2 3 4
Страница 17: 5
Страница 17. Страна городов: 1 2
Страница 18: 3 4
Страница 19. Из книжной сокровищницы Древней Руси: 1 2 3
Страница 21. Трудные времена на русской земле: 3
Страница 22: 4 5
Страница 22. Русь расправляет крылья: 1 2
Страница 23: 3 4
Страница 24. Куликовская битва: 1 2
Страница 25: 3
Страница 26: 4
Страница 27. Иван Третий: 2 3 4
Страница 28: 5
Страница 28. Мастера печатных дел: 1 2
Страница 29: 3
Страница 30: 4
Страница 30. Патриоты России: 1 2
Страница 31: 3 4 5
Страница 31. Пётр Великий: 1
Страница 32: 2 3
Страница 33: 4 5
Страница 36. Михаил Васильевич Ломоносов: 1
Страница 37: 2
Страница 37. Екатерина Великая: 1
Страница 38: 2 3
Страница 39: 4
Страница 39. Отечественная война 1812 года: 1 2
Страница 40: 4 5
Научный дневник
Наблюдения в природой.

Страница 8. Наблюдения в природе осенью: 1
Страница 8. Наблюдения в природе зимой: 2
Страница 9. Наблюдения в природе весной: 1
Страница 9. Наблюдения в природе летом: 1
Страница 10. Экскурсии в природные сообщества родного края: 1
Страница 12. Наблюдения в природных сообществах по заданиям учебника: 1
Страница 13: 2
Страница 14: 3
Страница 15. Охрана природы: 1 2 3
Страница 42. Страницы истории XIX века: 1
Страница 43: 3 4
Страница 46. Россия вступает в XX век: 1 2 3
Страница 47: 4 5
Страница 48. Страницы истории 1920— 1930-х годов: 1 2
Страница 49: 3
Страница 50. Великая Отечественная война и Великая Победа: 1 2
Страница 51: 3
Страница 52. Страна, открывшая путь в космос: 1 2
Страница 53: 3 4
Современная Россия.
Страница 55. Основной закон России и права человека: 2 3
Страница 58: 5
Страница 59: 6 7
Страница 60. Мы — граждане России: 1
Страница 61: 2 3 4
Страница 62: 5
Страница 62. Славные символы России: 2
Страница 63: 3
Страница 64: 4
Страница 64. Такие разные праздники: 1
Страница 65: 2
Страница 66. Путешествие по России: 1 2
Страница 67: 4 5 6

ГДЗ и решебник по окружающему миру за 4 класс Плешаков рабочая тетрадь часть 1, 2 — ответы онлайн

Самостоятельно решить любую задачу по географии или биологии теперь легко и просто. В методический решебник по окружающему миру за 4 класс Плешакова к рабочей тетради входят различные элементы знаний:

Проверенные ответы и решения;
Тренировочные и практические задания;
Наглядные пособия, красочные картинки и фотографии.

С учебным пособием ГДЗ Плешакова за 4 класс у школьников не появятся больше проблем с выполнением лабораторных работ. Рабочая тетрадь эффективно формирует у детей представление об окружающем мире, чтобы проверить уровень усвоения заданного параграфа достаточно посмотреть готовые ответы. Их можно списать или скачать, воспользовавшись электронной версией, которая представлена на сайте. Умный решебник допускается просматривать в режиме онлайн или сохранить на свой компьютер.

Источник

4 класс. Окружающий мир. Плешаков, Крючкова. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 5, 6

Ответы к страницам 5 и 6

1. Земля и человечество

Мир глазами астронома

1. Интересно ли тебе узнавать о звёздах и планетах? Если да, то почему? Напиши.
Мне интересно узнавать о планетах потому, что там может быть жизнь подобная нашей, там могут быть животные, которых у нас нет. А звезды так красиво светят, поэтому мне тоже интересно о них узнавать.

2. С помощью учебника запиши определения.
Астрономия — это наука о вселенной.
Вселенная — это пространство, в котором находятся планеты, звёзды и другие небесные тела.
Солнечная система — это солнце и движущиеся вокруг него небесные тела.

3. Используя схему учебника, подпиши планеты Солнечной системы.

4. Мудрая Черепаха предлагает тебе задание для тренировки памяти и внимания. Пронумеруй планеты в порядке их удаления от Солнца (в синих квадратиках); в порядке их приближения к Солнцу (в красных квадратиках). Проверь себя по схеме в учебнике.

5. С помощью учебника впиши вместо пропусков цифровые данные. Используй эти данные при рассказе о Солнце.
Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца примерно в 330 000 раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6000 градусов , а в центре Солнца предположительно 15-20 миллионов градусов .

6. Здесь ты можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с. 9).
Тема сообщения: Луна
План сообщения:
1) Найти информацию о Луне
2) Найти фотографии и интересные факты
3) Сделать вывод
Важная информация для сообщения: Луна – это естественный спутник Земли.
Источник (источники) информации: Интернет, книги и энциклопедии.

Источник

ГДЗ Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Крючкова. Ответы *

Для наших постоянных посетителей — новое ГДЗ к первой части рабочей тетради «Окружающий мир» за четвертый класс, 3-е издание (2019 год и далее) авторы тетради Плешаков, Крючкова. Надо сказать, что вам, ребята, и вам, родители, с этими тетрадями повезло, ведь в изданиях до 2019 года в ней было на порядок страниц больше. 90 с лишним легким движением рук Плешакова и Крючковой превратились в 81, и то если считать со всеми приложениями. Так что домашней работы будет меньше. А ГДЗ — вот оно.

У же в первой части рабочей тетради будем писать сообщения о природе, о животных и растениях, обо всем на свете. Но это не значит, что вы будете очень уставать. Мы уже написали для вас интересные доклады и сообщения, остается только выбрать из готовых ГДЗ в нашем решебнике по окружающему миру.

Не забывайте переходить по ссылочкам в готовых домашних заданиях, чтобы подробнее изучить понравившуюся тему рабочей тетради и написать в ней все самое интересное и правильное. Наши ГДЗ с ответами только на пятерки! Ответы проверены учителями начальных классов.

ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир, Плешаков, Крючкова

Стр. 5-6

Земля и человечество

Страница 5-6. Мир глазами астронома

1. Интересно ли тебе узнавать о звездах и планетах? Если да, то почему? Напиши.

Потому что звезды и планеты мы видим с Земли маленькими точками. Они составляют нашу солнечную систему. Узнавать о космосе всегда интересно.

2. С помощью учебника запиши определения.

Астрономия — это наука о небесных, или космических телах.
Вселенная — это солнечная система и весь мир.
Солнечная система — это солнце и движущиеся вокруг него небесные тела.

3. Используя схему учебника, подпиши планеты Солнечной системы.

4. Мудрая Черепаха предлаает тебе задание для тренировки памяти и внимания. Пронумеруй планеты в порядке их удаления от Солнца (в синих вадратиках); в порядке их приближения к Солнцу (в красных квадратиках). Проверь себя по схеме в учебнике.

5. С помощью учебника впиши вместо пропусков цифровые данные. Используй эти данные при рассказе о Солнце.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца примерно в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов км. Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов, а в центре Солнца предположительно 15-20 миллионов градусов.

6. Здесь ты можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с. 8).

Сообщение о комете Галлея.

Тема сообщения: Комета Галлея.

Комета Галлея – наиболее известная комета в истории цивилизации.
Как часто комета Галлея проходит около Земли.
Откуда получила свое название.
Первые упоминания о комете Галлея.

Важная информация для сообщения:

Комета Галлея проходит недалеко от нашей планеты раз в 75,5 лет. Названа по имени британского астронома Эдмунда Галлея. Первые упоминания об этом небесном теле встречаются в Китайских древних текстах.

Источник информации: сайт 7 гуру.

Страница 7-10. Планеты Солнечной системы

1. Наш любознательный Попугай придумал для тебя задание. Среди этих букв «спрятались» названия планет Солнечной системы. Найди их и закрась каждое название своим цветом.

2. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй их при рассказе о планетах.

Диаметр Земли равен 124740 км. Самая большая планета Солнечной системы – Юпитер. Его диаметр в 11 раз больше диаметра Земли, а масса в 318 раз больше массы нашей планеты. Самая маленькая планета Солнечной системы – Меркурий. Его диаметр составляет 4880 км.

3. Папа Сережи и Нади нарисовал древних богов, в честь которых получили названия планеты Солнечной системы. Соотнеси эти рисунки и изображения планет (соедини линиями).

4. Научитесь узнавать планеты по фотографиям. Рассмотрите фотографии в учебнике, выделите характерные признаки планет, по которым их легко узнать. Вырежете фотографии из Приложения и расположите их в соответствующих окошках.

5. Рассмотри иллюстрации и определи, фрагменты каких схем показаны. Дорисуй и подпиши схемы. Сделай это самостоятельно, а в случае затруднения – с помощью учебника.

6. Здесь ты можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с. 15).

Планеты Солнечной системы

Тема сообщения: Новая планета солнечной системы.

Планета Макемаке – одна из самых удаленных.
Где обитает планета.
За какое время обходит вокруг Солнца.
Как обнаружили Макемаке.

Важная информация для сообщения:

Карликовая планета Макемаке – один из пяти самых удаленных от Земли миров, обращающихся вокруг Солнца. Это миниатюрное небесное тело «обитает» в поясе Койпера, от которого до Солнца «всего» 6,5 млрд. километров.

Макемаке настолько далеко от небесного светила, что делает полный оборот вокруг него за 310 лет.

Обнаружить Макемаке удалось благодаря редкому космическому явлению, в ходе которого планета затмила собой свет далекой звезды.

Источник информации: Сайт «7 гуру».

Стр. 11-12. Мир глазами географа

1. Любишь ли ты путешествия (воображаемые или реальные)? Если да, то почему? Напиши.

Потому что путешествия – это всегда приключение, познание чего-то нового, масса неожиданностей и впоследствии – приятых воспоминаний.

2. С помощью учебника сформулируй и запиши определение.

География – это наука, изучающая Землю.

3. Выполните задания для работы в парах.

1) Узнайте географические карты по фрагментам. Вырежете фрагменты карт из Приложения и расположите их в соответствующих окошках.

2) Подпишите условные знаки географических карт.

4. Выполни задание учебника (с. 27) и сделай записи в тетради на с. 15-16

1) Вид «рекорда»: Самое глубокое озеро
Название географического объекта: Байкал
Основные сведения о географическом объекте:
Площадь: 31 722 км² Наибольшая глубина:1642 м

2) Вид «рекорда»: Самая длинная река
Название географического объекта: Амазонка
Основные сведения о географическом объекте:
Река в Южной Америке, длина: 6437 км

3) Вид «рекорда»: Самое холодное место на Земле
Название географического объекта: Антарктида
Основные сведения о географическом объекте:
Континент, расположенный на самом юге Земли, центр Антарктиды примерно совпадает с южным географическим полюсом.

4) Вид «рекорда»: Самый большой вулкан
Название географического объекта: Йеллоустон
Основные сведения о географическом объекте:
Находится в США, Высота вулкана – 3142 метра над уровнем моря, а площадь вулкана равна 4000 квадратным километрам.

5) Вид «рекорда»: Самое засушливое место в мире
Название географического объекта: Пустыня Атакама
Основные сведения о географическом объекте:
Находится в Чили, дождь проливается там раз в 100 лет.

Сообщение о географическом объекте из «Рекордов Земли».

Тема сообщения: Пустыня Атакама

Самое засушливое место на Земле.
Кто селился в Атакаме.
Почему там жили люди.
Живая природа Атакамы.

Важная информация для сообщения:

Пустыня Атакама — самое сухое место на планете. Дождь в этих краях сложно назвать даже редким явлением подсчитано, что на земли Атакамы он проливается в среднем раз в 100 лет.

Поселенцами в редких уголках севера Чили, пригодных для жизни, были индейцы атакаменьос. Селились там, чтобы уединиться.

Живая природа Атакамы – это в основном насекомые, мелкие грызуны и пресмыкающиеся, среди которых множество видов змей. В редких лагунах по краям соляных озер можно встретить водоплавающих птиц лысух и фламинго.

Источник информации: Сайт «7 гуру».

Стр. 13-15. Мир глазами историка

1. Интересно ли тебе прошлое родной страны, всего человечества? Если да, то почему? Напиши.

Потому что изучая историю мы узнаем о том, кем были наши предки, как они жили, откуда пошли наши корни.

2. С помощью учебника сформулируй и запиши определения.

История – это рассказ о прошлом.
Исторический источник – это все, что может рассказать о прошлом человечества.
Археология – это наука, которая узнает о прошлом, изучая древние предметы, сооружения.

3. Прочитай предложения. В каких из них говорится об исторических источниках? Отметь эти предложения.

Помогая бабушке копать землю под посадку картошки, десятилетний Тимур нашел старинную монетку.
В конце ХVIII века в Москве появилось прекрасное здание – Пашков дом. Сейчас здесь находится Российская государственная библиотека.
В библиотеке у дедушки Надя нашла книгу кулинарных рецептов, изданную в XIX веке.
В краеведческом музее школьники с интересом разглядывали старинные предметы домашнего обихода: фарфоровую посуду, мебель, одежду.

4. Приведите свои примеры исторических источников. (Не менее трех примеров.)

Церковь была построена в начале XVIII века, службы в ней проходят до сего дня.
Ваза у бабушки в серванте переходит по наследству от матери к старшей дочери, ей уже более 150 лет.
При строительстве новой трассы были обнаружены захоронения древних скифов.

5. Рассмотри картину, написанную на исторический сюжет. Чтобы узнать, что изображено на картине, можно обратиться за помощью к ученому-историку. Какие вопросы ты ему задашь? Запиши эти вопросы. (М. И. Авилов. Поединок на Куликовом поле)

Почему дерутся только два воина, когда все остальные наблюдают?
Где находится Куликово поле?
Кто победил в битве на Куликовом поле?
В каком году было сражение?

Стр. 16-17. Когда и где?

1. Замени арабские цифры римскими. Если потребуется, обратись за помощью к учебнику.

2. С помощью «ленты времени», помещенной в учебнике, или самостоятельно определи, в каком веке произошли эти события. Обозначь века с помощью римских цифр.

1) Строительство церкви Покрова на Нерли: 1165 год, XII век.

2) Создание Андреем Чоховым Царь-пушки: 1586 год, XVI век.

3) Открытие Московского университета: 1755 год, XVI век.

4) Основание Третьяковской галереи: 1856 год, XIX век.

5) Твое рождение: 2010 год, XXI век.

3. Заполни пропуски на «ленте времени».

Годы: 601-700
Века: VII

Годы: 801-900
Века: IX

Годы: 1301-1400
Века: XIV

Годы: 1701-1800
Века: XVIII

Стр. 18-19. Мир глазами эколога

1. Волнует ли тебя состояние окружающей среды в твоем крае, в стране, на всей планете? Если да, то почему? Напиши.

Потому что технический прогресс принес человечеству и планете не только благо, но и вред. Развитие заводов, фабрик, обилие различных товаров, большое количество автомобилей ведет к загрязнению воздуха вредными веществами, засорению окружающей среды отходами.

2. Папа Сережи и Нади предлагает задание. Придумай рисунки-символы для каждой из изученных вами экологических проблем.

3. Какие еще экологические проблемы планеты тебе известны? Напиши.

Заводы и фабрики с их дымящимися трубами.
Выхлопные газы автомобилей.
Браконьерство – незаконное уничтожение живой природы с целью наживы.

4. С помощью учебника приведи примеры (1-2 в каждом пункте).

а) Международные соглашения по охране окружающей среды — Конвенция по ограничению торговли редкими и исчезающими видами диких животных и растений.

б) Международные экологические организации — Всемирный фонд дикой природы.

в) Международные экологические дни — 5 июня – Всемирный окружающей среды.

5. По заданию учебника (с. 47) подготовь сообщение о работе международных экологических организаций в России.

Тема сообщения: Европейское агентство по окружающей среде

Начало работы.
Чем занимается организация.
Какие страны входят в организацию.

Важная информация для сообщения:

Агентство начало функционировать в 1994.

Европейское агентство по окружающей среде ведет наблюдение за окружающей средой.

В агентство входят все страны Евросоюза. Другие государства, заключив соглашение с союзом, могут войти в агентство.

Источник информации: сайт 7 гуру.

Стр. 20-21. Международная Красная книга

1. С помощью учебника сформулируй и запиши определение.

Международная Красная книга – это книга, в которую внесены редкие виды растений и животных разных стран.

2. Папа Сережи и Нади нарисовал несколько видов животных из международной Красной книги. Знаешь ли ты их названия? Подпиши.

Бабочка Оритоптера Александры, жук-геркулес, гребнистый крокодил, большая панда, орангутан, зеленая морская черепаха.

3. Наш изобретательный Попугай придумал для тебя задание. Закрась фрагменты с точками, и ты увидишь одного из представителей международной Красной книги.

4. С помощью энциклопедии или другой дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из животных международной Красной книги (по своему выбору).

Тема сообщения: Флоридская пума.

Почему занесена в международную Красную книгу.
Где живет.
Причина вымирания.
Как выглядит, чем питается.

Важная информация для сообщения:

Самый редкий подвид пумы. Её численность в природе в 2011 году составляла немногим более 160 особей.

Обитает она в лесах и болотах южной Флориды (США).

Причиной её вымирания стало, в основном, осушение болот, спортивная охота, отравления.

Флоридская пума отличается сравнительно мелкими размерами и высокими лапами. Окрас шерсти у неё тёмный, рыжеватый. Главная ее добыча — олени. Пищей ей могут служить койоты, броненосцы, дикобразы, луговые собачки, зайцы, мыши, мелкие птицы, птичьи яйца и даже американские аллигаторы.

Источник: сайт 7 гуру

Страница 22. Проверим себя и оценим свои достижения

Заполняем по своим результатам.

Природа России

Стр. 23-26. Равнины и горы России

1. С помощью карты в учебнике (с. 58-59) подпиши на контурной карте (с. 30-31) крупнейшие равнины и горы нашей страны. Обрати внимание, что на контурной карте даны пунктирные линии для подписей.

2. Муравей Вопросик хочет знать названия этих географических объектов. Укажи стрелками.

3. Научись узнавать равнины и горы по фотографиям. Вырежи фотографии из Приложения. Подумай, по каким признакам можно узнать эти географические объекты. Помести фотографии в соответствующие окошки.

4. Мудрая Черепаха предлагает вам воспользоваться картой как источником информации и получить важные сведения о горах России. Используя карту в учебнике, заполните таблицу.

Высота некоторых гор России

Вулкан Ключевская Сопка 4688 м

5. По заданию учебника (с. 64) подготовь сообщение об одном из географических объектов (по своему выбору)

Тема сообщения: Гора Эльбрус

Высота.
Где находится.
Какую роль играет в природе.
Чем знаменита гора.

Важная информация для сообщения:

5642 метра над уровнем моря — самая высокая горная вершина России и Европы.

Находится на Кавказе.

Ледники, стекающие с его склонов, питают наиболее крупные реки Кавказа и Ставропольского края Кубань, Малку и Баксан.

Эльбрус и прилегающие к нему районы очень популярны в спортивном, туристическом и альпинистском плане. На седловине Эльбруса расположен самый высокогорный приют Европы.

Источник: сайт 7 гуру

Стр. 27-29. Моря, озера и реки России

1. Используя карту в учебнике, подпиши на контурной карте (с. 30-31):

Вариант 1 – моря России;

Вариант 2 – озера и реки России.

2. С помощью карты в учебнике определите, к каким океанам относятся перечисленные ниже моря.

Моря Северного Ледовитого океана : Чукотское, Восточно-Сибирское, Море Лаптевых, Карское, Баренцево, Белое.

Моря Тихого океана: Японское, Охотское, Берингово.

Моря Атлантического океана: Черное, Азовское, Балтийское.

3. Наш любознательный Попугай считает себя лучшим в мире знатоком географии. Вот некоторые из его утверждений. Верны ли они? Обведи «Да» или «Нет». Если нет, напиши правильный ответ.

а) Самое большое озеро мира – Каспийское море. – Да.
б) Самое глубокое озеро мира – Ладожское. – Нет. Самое глубокое — озеро Байкал.
в) Самое крупное озеро Европы – Онежское. Нет. Самое крупное – Ладожское.
г) Онежское и Ладожское озера связаны рекой Свирь. – Да.
д) Из Ладожского озера вытекает река Нева, на которой стоит Санкт-Петербург. – Да.

4. Вот какое задание предлагают тебе Сережа и Надя. Среди этих букв «спрятались» названия крупнейших рек России. Найди их и закрась карандашами разного цвета.

5. С помощью карты в учебнике определи, на каких реках стоят эти города. Соедини линиями названия городов и рек.

Ростов-на-Дону – Дон
Астрахань – Волга
Пермь – Кама
Новосибирск – Обь
Красноярск – Енисей
Хабаровск – Амур

6. Зачеркни лишнее географическое название в каждом перечислении.

а) Лишнее: Каспийское море
б) Лишнее: Байкал
в) Лишнее: Свирь

Стр. 30-32. Природные зоны России

1. С помощью карты в учебнике (с. 72-73) найдите природные зоны России на контурной карте. Обратите внимание, что границы природных зон на контурной карте обозначены пунктирными линиями.

2. Используя карту в учебнике, найди на контурной карте области высотной поясности. Обведи их по контуру и закрась соответствующим цветом.

Обводим и закрашиваем то, что на карте коричневатого цвета.

3. Мудрая Черепаха предлагает задание для тренировки памяти и внимания. Пронумеруй основные природные зоны России в порядке их следования с севера на юг (в синих квадратиках) и с юга на север (в красных квадратиках).

3 5 Тайга
2 6 Тундра
6 2 Пустыни
5 3 Степи
1 7 Арктические пустыни
7 1 Субтропики
4 4 Смешанные и широколиственные леса

4. Вырежи детали из Приложения и собери модель-аппликацию. Проверь себя по учебнику. Наклей детали.

Схема нагревания поверхности Земли солнечными лучами

5. Подумай, что тебе хотелось бы узнать о природных зонах России. Запиши свои вопросы. По мере изучения природных зон постарайся найти ответы на эти вопросы.

Какие деревья растут в тайге?
Как много животных живут в арктических пустынях?
Тепло ли летом в тайге?

Стр. 33-35. Зона арктических пустынь

2. Мудрая Черепаха приглашает тебя на мини-экзамен: знаешь ли ты живой мир арктических пустынь? Вырежи картинки из Приложения и правильно расположи их. Проверь себя по рисунку в учебнике. Наклей картинки.

3. Составь схему цепи питания, характерной для арктической пустыни. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне арктических пустынь.

Водоросли — рачки — сайка — гагарка — белый медведь.

4. Подумайте, какие экологические проблемы, возникшие в зоне арктических пустынь, выражены этими знаками. Запишите.

5. Папа Сережи и Нади нарисовал плакат «Красная книга России» (в конце тетради). На нем показаны редкие растения и животные разных природных зон. Найди животных зоны арктических пустынь и подпиши их названия.

7. Здесь можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с. 82)

Тема сообщения: Белый медведь

Внешний вид
Где обитает
Образ жизни и питание

Важная информация для сообщения:

Белый медведь — один из самых крупных наземных представителей млекопитающих отряда хищных. Его длина достигает 3 м, масса до 1 т. Обычно самцы весят 400—450 кг, длина тела 200—250 см, высота в холке до 130—150 см. Самки заметно мельче (200—300 кг).

Обитает в приполярных областях в северном полушарии Земли.

Обитает на дрейфующих и припайных морских льдах, где охотится на свою основную добычу: кольчатую нерпу, морского зайца, моржа и др. морских животных.

Источник информации: сайт 7 гуру.

Стр. 36-39. Тундра

2. Знаешь ли ты живой мир тундры? Вырежи картинки из Приложения и правильно расположи их. Проверь себя по рисунку в учебнике.

4. Составь схему цепи питания, характерной для тундры.

Морошка — белая куропатка — белая сова.

5. Подумай, какие экологические проблемы в зоне тундры выражены этими знаками.

— Повреждение почвы вездеходами и тракторами.

— Погибают оленьи пастбища.

6. Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Сережи и Нади. Найди на плакате редких животных тундры и подпиши их названия.

8. По заданию учебника (с. 93) подготовь сообщение об одном из растений или животных тундры.

Тема сообщения: Северный олень

Где живет, чем питается
Виды северных оленей
Оленьи рога

Важная информация для сообщения:

Живёт в северной части Евразии и Северной Америки. Ест не только траву и лишайники, но и мелких млекопитающих и птиц. В Евразии северный олень одомашнен и является важным источником пропитания и материалов для многих полярных народов.

90 % пищи для них составляют лишайники, поэтому они чуют ягель (основной продукт питания) даже под слоем снега.

Виды: дикий, лесной, шпицбергенский, новоземельский, арктический.

Панты (неокостеневшие рога) оленей известны в народной медицине благодаря своим лечебным свойствам. Выделяемый из них экстракт используется в фармакологии в качестве общетонизирующего и адаптогенного лекарственного средства.

Источник: сайт 7 гуру.

Стр. 40-43. Леса России

2. Выполните задания для работы в группах.

1) Узнайте хвойные деревья по веточкам и шишкам. Пронумеруйте.

2) Узнайте лиственные деревья по листьям и плодам. Пронумеруйте.

3) На этом рисунке спрятались 7 животных тайги. Найдите их и назовите. Составьте список животных, которых вам удалось отыскать на рисунке.

3. В атласе-определителе «От земли до неба» прочитай о хвойных деревьях. Обрати внимание на различия их хвои. Нарисуй хвоинки, показав особенности их формы и расположения на веточках.

4. В книге «Зеленые страницы» прочитай о каком-либо растении или животном лесных зон (по своему выбору). Запиши 1-2 интересных факта.

— Белка не разобьется, даже если упадет с 50-ого этажа. Хвост белки служит и парашютом и рулем.

— В летнюю жару зайцам помогают спасаться от перегрева уши. Они активно выводят тепло из организма.

5. Составь схему цепи питания, характерной для тайги.

6. По заданию учебника нарисуй, как ты представляешь себе разные леса.

тайга смешанный лес широколиственный лес

7. Здесь можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника.

Тема сообщения: Летяга

Кто такая летяга?
Внешность.
Образ жизни и питание.

Важная информация для сообщения:

Обыкновенная летя́га, или белка-летяга, или летучая белка, или полетуха — небольшой грызун семейства беличьих. Единственный представитель подсемейства летяг, обитающий на территории России.

Белка-летяга внешне похожа на небольшую короткоухую белку, но между передними и задними лапами у неё имеется широкая кожная складка, покрытая шерстью — летательная перепонка, играющая роль парашюта и частично несущей поверхности при прыжках.

Летяга активна круглый год. Большую часть времени летяга проводит в поисках пищи.

Как и обычная белка, летяга большую часть жизни проводит на деревьях, но на землю спускается гораздо реже.

Основу рациона летяги составляют почки различных лиственных пород, верхушки побегов, молодая хвоя, семена хвойных (сосны, лиственницы), летом — также грибы и ягоды. Иногда обгладывает тонкую молодую кору ивы, осины, берёзы, клёна. Главный же её корм — ольховые и берёзовые серёжки.

Источник: сайт 7 гуру.

Стр. 44-46. Лес и человек

1. Подумай и запиши, какую роль лес играет в твоей жизни.

Деревья выделяют кислород, поэтому по лесу полезно гулять. В лесу люди собирают различные грибы, ягоды. Старые деревья используются как дрова для отопления домов. Древесина нужна для изготовления мебели, бумаги, для строительства.

2. Составь схему на основе схемы в учебнике, заменив текст рисунками-символами.

Роль леса в природе и жизни людей

3. Подумайте, какие экологические проблемы лесных зон выражены этими знаками.

Вырубка лесов вдоль рек.

4. Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Сережи и Нади. Найди на плакате растения и животных лесных зон и подпиши их названия.

5. Придумайте и нарисуйте условные знаки к правилам, помещенным в учебнике. Используя эти знаки как опору, расскажите о правилах разведения костра.

6. Здесь можешь сделать записи для своего сообщения об одном из лесных растений или животных, внесенных в Красную книгу России.

Тема сообщения: Женьшень

Что такое женьшень.
Где используют растение.
Чем полезен.

Важная информация для сообщения:

Многолетнее травянистое растение.

Хорошо известное лекарственное растение.

В Корее и Китае корень женьшеня также используют в приготовлении пищи. Традиционная китайская медицина утверждает, что препараты женьшеня продлевают жизнь и молодость. Женьшень стимулирует центральную нервную систему, уменьшая общую слабость, повышенную утомляемость и сонливость, повышает артериальное давление, умственную и физическую работоспособность.

Источник информации: сайт 7 гуру.

Стр. 47-50. Зона степей

2. Наш любознательный Попугай кое-что знает о степях. Вот некоторые из его утверждений. Верны ил они? Обведи «Да» или «Нет». Если нет, исправь ошибки.

а) Зона степей расположена южнее лесных зон. – Да.
б) В степной зоне холодное, дождливое лето. – Нет.
в) Почвы в зоне степей очень плодородные. – Да.
г) Тюльпаны цветут в степи в самый разгар лета. – Нет.
д) В степи встречается дрофа – одна из самых мелких птиц нашей страны. – Да.

3. Мама Сережи и Нади интересуется, знаешь ли ты степные растения. Вырежи рисунки из Приложения и помести их в соответствующие окошки. Проверь себя по учебнику. После самопроверки наклей рисунки.

4. А это задание подготовил для тебя папа Сережи и Нади. Узнай животных степи по фрагментам. Подпиши названия животных. Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя.

5. Составь схему цепи питания, характерной для степной зоны. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне степей.

Кузнечик — серая куропатка — степной орел.

6. Подумайте, какие экологические проблемы степной зоны выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.

7. Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Сережи и Нади. Найди на плакате растение и животных степной зоны и подпиши их названия.

8. По заданию учебника нарисуй степь.

9. По заданию учебника подготовь сообщение о растениях и животных степи, которые тебя особенно заинтересовали.

Тема сообщения: Степной орел

Внешность степного орла.
Внешность разных возрастов.
Обитание

Важная информация для сообщения:

Крупный орёл с широкими и длинными крыльями и коротким округлым хвостом. Окраска взрослых птиц однотонная темно-бурая.

Пуховой наряд птенцов белый. За время жизни степной орёл сменяет три разных возрастных наряда, окраска которых изменяется от однотонной умеренно бурой (1 год) к светло-бурой, рыжевато-бурой или темно-палевой (2–5 лет), до темно-бурой (6 лет и старше).

Степной орёл – обитатель открытых степных и полупустынных местностей. Он может гнездиться на земле среди ровной степи, на скалах, на различных искусственных сооружениях.

Источник информации: сайт 7 гуру.

Стр. 51-53. Пустыни

2. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй эти данные при рассказе о природе пустынь.

Летом в пустыне поверхность земли нагревается до 70 градусов, а температура воздуха поднимается выше 40 градусов. Корни верблюжьей колючки проникают на глубину почти на 20 метров и оттуда добывают воду. Тушканчики могут совершать прыжки до 3-х метров, что в 20 раз превышает длину тела зверька. Сайгаки могут бегать со скоростью до 80 км. в час.

3. Наш эрудированный Попугай спешит рассказать о пустыне. Все ли верно в его рассказе? Найди и исправь ошибки в тексте (зачеркни и напиши правильно).

Ценными растениями пустыни являются (корсак — неправильно) колосняк и джузгун. Их корни хорошо закрепляют пески. В пустые встречается маленькая лисичка – (сайгак — неправильно) корсак. Из более крупных животных замечательны (ушастые ежи – неправильно) сайгаки. Они держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.

4. Папа Сережи и Нади, как и на прошлом уроке, подготовил задание. Узнай животных пустыни по фрагментам. Подпиши названия животных. Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя.

5. Составь схему цепи питания, характерной для пустыни. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне пустынь.

Жук-чернотелка — ящерица-круглоголовка — песчаный удавчик.

6. Подумайте, какие экологические проблемы полупустынь и пустынь выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.

7. Здесь ты можешь нарисовать пустыню по заданию учебника.

8. А здесь вы можете записать рассказ о своей воображаемой экспедиции в пустыню.

Мы приехали к подножью горы, за которой начинается пустыня. Наша машина дальше ехать не могла, и мы пересели на верблюдов. Многие называют этих животных кораблями пустыни, потому что они способны перевезти человека через пески.

Когда мы шли по пустыне, поднялся небольшой ветер и мы увидели, как передвигаются интересные растения – перекати-поле. Они, как футбольные мячи, летели отовсюду.

Сверху, со спины верблюда, было хорошо видно, как роются маленькие песчанки, играют детеныши корсака и даже, как вдали пасется стадо сайгаков.

Стр. 54-57. У Черного моря

2. Мама Сережи и Нади интересуется, знаешь ли ты растения Черноморского побережья Кавказа и Южного берега Крыма. Вырежи рисунки из Приложения и помести их в соответствующие окошки. Попроси соседа по парте или учителя проверить тебя. После проверки наклей рисунки.

3. С помощью учебника заполни таблицу.

Животные Черного моря и его берегов

цикады
богомол
жужелица кавказская
жуки-светляки
олеандровый бражник
косуля

Обитатели суши, добывающие пищу в море:

4. Составь схему цепи питания, характерной для Черноморского побережья Кавказа и Южного берега Крыма. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи о сложившихся здесь экологических связях.

5. Подумайте, какие экологически проблемы Черного моря и его берегов выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.

— Сточные воды и мусор
— Ловля редких насекомых
— Выброс мусора в неположенных местах
— Порча и вырубка деревьев, срывание веток.
— Сбор и уничтожение растений редких видов.

6. Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Сережи и Нади. Найди на плакате растения и животных Черного моря и его берегов. Подпиши их названия.

7. Мудрая Черепаха предлагает тебе задание. Используя текст учебника (с.131), составь памятку, которая поможет сделать отдых у моря безопасным. Если будешь отдыхать у моря, обязательно выполняй эти правила.

1. Купаться только под присмотром взрослых.
2. Не заплывать за буйки.
3. Не купаться в шторм.
4. Находиться на солнце в головном уборе.
5. Загорать постепенно.
6. Пользоваться солнцезащитным кремом.
7. Ходить на море утром и вечером, когда не так жарко.

8. По заданию учебника (с.134) нарисуй Чёрное море и его берега.

9. Здесь ты можешь записать свои вопросы к другим ребятам (по заданию учебника, с. 134)

Какая погода на Черном море?
Какая обычно температура воды?
Какой берег, песчаный или галька?
Каких морских обитателей тебе удалось увидеть?

Стр. 58. Проверим себя и оценим свои достижения

Заполняем по своим результатам.

Родной край – часть большой страны

Стр. 59. Поверхность нашего края

1. Запиши основные сведения о поверхности своего края.

Северная равнинная и южная гористая.

2. С помощью учебника напиши определения.

Овраг – это глубокая длинная с крутыми слонами впадина на поверхности земли.

Балка – это углубление с пологими, поросшими растениями склонами.

3. Сережа и Надя предлагают вам расшифровать условные знаки по теме урока. Объясните их смысл (устно). Отметьте в квадратиках знаком «-» то, что плохо, а знаком «+» то, что хорошо.

Стр. 60-62. Водные богатства нашего края

1. Выполните задания для групповой работы.

1) Составьте список водных объектов вашего края.

Река Кубань, Азовское море, Черное море, Краснодарское водохранилище, река Белая, река Лаба.

2) Заполните таблицы.

Таблица 1. Описание реки

План описания — Основные сведения

Название – река Кубань
Где находится исток реки – На горе Эльбрус.
Какое течение: быстрое или медленное – быстрое.
Притоки – Лаба, Пшиш, Белая, Псекупс, Теберда и др.
Куда впадает река – Темрюкский залив Азовского моря.
Как река изменяется в разные времена года – летом в засуху воды меньше, в дождливое время с осени до весны – полноводная.
Растения и животные реки – 400 видов зоопланктона, 70 видов рыбы. Растут камыш, осока, тросник.
Использование реки человеком – Перевозка грузов и пассажиров, полив полей.
Как люди влияют на реку – Загрязняют ее.
Что люди делают для охраны реки – Борются с нарушителями, очищают реку.

Таблица 2. Описание реки Кубань

1. Паводки – За год 6-7 паводков.
2. Источники питания – Атмосферные осадки, ледники, подземные воды.
3. Сколько ледников в бассейне реки – 408.
4. Сколько приток – 14000.
5. Длина реки – 870 км.
6. История реки – Раньше река впадала в Черное море.
7. Дельта реки – Находится в низовьях, недалеко от Азовского моря.
8. Площадь дельты – 4300 квадратных километров.

2. С помощью учебника составь схему.

Значение водных богатств в природе и жизни человека

3. Подумай, какие экологические проблемы выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.

Выброс мусора в водоемы.

Мытье автомобилей на реке.

4. Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха просят тебя написать письмо своим сверстникам из других городов и сел, призывающее бережно относиться к водным богатствам. В письме постарайся доказать, что водные богатства в любом уголке страны нуждаются в охране.

Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха просят тебя написать письмо своим сверстникам из других городов и сел, призывающее бережно относиться к водным богатствам. В письме постарайся доказать, что водные богатства в любом уголке страны нуждаются в охране.

«Дорогие друзья! Я не знаю, в каком городе вы живете, какие реки, озера и моря окружают вас, но мне очень хочется напомнить вам одно важное правило: берегите воду! Боритесь за чистоту водоемов вашего края. Не бросайте в них мусор, просите взрослых мыть свои автомобили не в реках, а в других, более подходящих местах. Увидев мусор – уберите его. Экологическая чистота важна не только животным и растениям, обитающим в водоемах, но и нам, людям, в первую очередь».

Стр. 63-65. Наши подземные богатства

1. Используя карту учебника (с. 58-59), подпиши эти знаки.

2. Надя и Сережа придумали задание. Научись правильно рисовать условные знаки полезных ископаемых. Используй для образца рисунки из задания № 1. Один из вариантов выполни в классе, а другой – дома.

3. Практическая работа «Изучаем полезные ископаемые своего края».

Цель работы: составить описания полезных ископаемых своего края.

Оборудование: образцы полезных ископаемых, лупа, атлас-определитель.

Ход работы: по заданиям учебника.

Рассмотрите образец полезного ископаемого невооруженным глазом и с помощью лупы. Установите свойства полезного ископаемого и заполните таблицу 1.

Таблица 1. Свойства золота

Состояние (твердое, жидкое) – Твердое.

Плотное, рыхлое или сыпучее – Плотное.

Горючесть – Не горит.

Другие свойства – В чистом виде – очень мягкий металл.

Обобщите собранную информацию и заполните таблицу 2.

Таблица 2. Описание полезного ископаемого

План описания – Основные сведения

1. Название – Золото.
2. Условное обозначение на карте –
3. Основные свойства – Металл желтого цвета.
4. Применение – Изготовление ювелирных изделий.
5. Места и способы добычи в нашем крае – Раньше добывали в районе Сочи.

4. По заданию учебника (с.159) побывайте в краеведческом музее и познакомьтесь с разделом о полезных ископаемых. Здесь ты можешь записать, что нового вам удалось узнать в музее о полезных ископаемых.

Обсидиан – вулканическое стекло – настолько твердый, что использовался в древности для хирургических операций. Самый популярный минерал среди людей – соль. В России драгоценные камни добываются в основном на Урале.

Стр. 66-67. Земля – кормилица

1. Какая почва в каждом из этих мест? С помощью иллюстраций и текста учебника дострой модель-аппликацию. Для этого вырежи рисунки из Приложения и правильно их расположи.

2. По заданию учебника (с. 161) запишите основные сведения о почвах вашего края.

В степях Краснодарского края распространены в основном черноземные почвы. В лесах и горах — серые и бурые лесные почвы. В полях — горно-луговые почвы. В дельтах — лугово-болотные, а возле Азовского моря – солончаковые почвы.

3. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй их для доказательства необходимости охраны почвы.

Образование почвы – очень медленный процесс. Один сантиметр почвы образуется в природе за 250-300 лет. Двадцать сантиметров почвы образуется за 5-6 тысяч лет.

4. Папа Сережи и Нади нарисовал условные знаки по теме урока. Расшифруй их (устно). Укажи стрелками, к каким последствиям для почвы приводят действия человека, выраженные этими знаками.

Стр. 68-69. Жизнь леса

1. Запишите названия растений леса, которые вам удалось определит при работе с гербарием. Отметьте галочкой названия тех растений, которые вам доводилось видеть в природе.

2. Мама Сережи и Нади хочет проверить, умеешь ли ты определять растения. Выполни ее задание. С помощью атласа-определителя «От земли до неба» узнай и подпиши эти растения леса.

3. Знаешь ли ты грибы? Вырежи картинки из Приложения и расположи их в соответствующих окошках.

4. Составь схему цепи питания, характерной для лесного сообщества вашего края. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в лесном сообществе.

Стр. 70-73. Жизнь луга

1. Запишите названия растений луга, которые вам удалось определить при работе с гербарием. Отметьте галочкой названия тех растений, которые вам доводилось видеть в природе.

2. Мама Сережи и Нади интересуется, знаешь ли ты растения луга. Вырежи картинки из Приложения и расположи их в соответствующих окошках. Проверь себя по учебнику. После самопроверки наклей картинки.

3. С помощью атласа-определителя «От земли до неба» узнай названия этих растений луга, подпиши. Отметь растения, которые тебе доводилось встречать в природе.

4. Муравей Вопросик хочет познакомить тебя со своими друзьями – насекомыми. Догадайся, кто изображен на рисунках. Соедини стрелками рисунки и названия.

5. Наш наблюдательный Попугай тоже спешит дать тебе задание. Ведь кто-кто, а он – лучший на свете знаток птиц. Узнай птиц по характерным особенностям поведения и напиши названия. Найди этих птиц на рисунках, пронумеруй.

1) Постоянно потряхивает хвостиком: Трясогузка
2) Издает скрипучий крик «дерг-дерг»: Коростель
3) Выдает свое присутствие песенкой «пить-полоть»: Перепел

6. Составь схему цепи питания, характерной для лугового сообщества вашего края. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте.

7. По заданию учебника (с. 177) составь памятку, придумай и нарисуй условные знаки.

Как вести себя на лугу

Стр. 74-77. Жизнь в пресных водах

1. Запишите названия растений пресного водоема, которые вам удалось определить при работе с гербарием.

2. Какие растения изображены на рисунках? Соедини стрелками рисунки и названия.

3. С помощью атласа-определителя «От земли до неба» узнай названия этих растений пресного водоема и влажных мест, подпиши. Отметь растения, которые тебе доводилось встречать в природе.

4. Наш любознательный Попугай побывал на озере и спешит поделиться впечатлениями. Прочитай его рассказ на с. 84. Все ли в нем верное? Найди и исправь ошибки (зачеркни и напиши правильно).

Как красиво и интересно наше озеро! Издалека заметны яркие (желтые) белые кувшинки. Привлекают внимание растения с листьями, похожими на стрелы. Это (ряска) стрелолист. По поверхности воды стремительно бегают (жуки-плавунцы) клопы-водомерки. А по водным растениям медленно ползают (хищные моллюски) растительноядные улитки – прудовики и катушки.

5. Эти рисунки подготовил для вас папа Сережи и Нади. Узнай животных по фрагментам. Подпиши названия животных.

6. Составь схему цепи питания, характерной для пресноводного сообщества вашего края.

7. Сформулируйте и запишите правила поведения у воды, соответствующие этим знакам. Добавьте еще одно правило.

Правила поведения у воды

8. По заданию учебника (с. 185) подготовь сообщение о бобрах.

Тема сообщения: Почему бобра называют «королем грызунов».

Как выглядит бобр.
Чем выделяется среди других грызунов.
Что помогает бобру быть лучшим строителем.

Важная информация для сообщения:

По сравнению с другими грызунами: хомяками, сусликами, мышами бобер выглядит величественно, по-королевски. Длина его тела достигает 70 см. и еще 30 см. приходится на хвост. А масса этого зверя до 30 кг.

Среди грызунов бобры выделяются не только внушительной внешностью, они еще и лучшие строители. Никакие постройки других животных не сравнятся со сложностью строений «короля грызунов».

Благодаря особому строению частей тела, бобры могут подтачивать и сваливать большие деревья. У них мощные зубы-резцы, по два на каждой челюсти, ими пользуются как пилой. Также губы бобров расположены так, чтобы этим животным было легче заниматься стройкой: они закрывают рот позади зубов, поэтому ни щепки, ни вода (если они работают в воде) в рот не попадают.

Источник: «Зеленые страницы», сайт 7 гуру.

Стр. 92. Проверим себя и оценим свои достижения

Заполняем по своим результатам.

Словарик

История, историк, исторический источник, архив, летопись, археология, археолог.

Черноморское побережье Кавказа, субтропики.

Источник