Интеллектуальная игра «Где логика?», посвященная Дню Космонавтики
Опубликовано: 20:30:56 01-04-2019
Документы для скачивания:
Содержимое файтов:
48710_GDE LOGIKA.docx
Юго – Восточное управление министерства образования и науки Самарской области С труктурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы № 1 «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза С. В. Вавилова с. Борское муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Колокольчик» II Всероссийский фестиваль детского и молодежного научно- технического творчества « КосмоФест » Номинация: «Навстречу к звездам» Интеллектуальная игра « Где логика » для детей старшего дошкольного возраста Разработали: Ребане Наталья Александровна, воспитатель; Зотова Екатерина Александровна, воспитатель. 2019 год Пояснительная записка Форма проведения: игра проводится по подобию популярной телевизионной игры «Где логика? » Цель: закрепить имеющиеся представления детей о космическом пространстве и освоении космоса людьми. Задачи: С истематизировать знания детей о космосе( звездах, созвездиях, Солнечной системе, планетах) . Развивать логическое мышление, коммуникативные навыки, умения творчески использовать свой опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками. Развивать у детей активность, стремление к достижению успеха, выдержки и настойчивости, честности в отношениях со сверстниками. Развивать интеллектуальные способности детей. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Предварительная работа: цикл бесед, рассказов в рамках темы «Мир космоса». Беседа с детьми о космосе, о знаменитых космонавтах. Разгадывание загадок. Просмотр картинок, портретов, мультфильмов, разных журналов о космосе. Чтение ху дожественной литературы. Чтение стихотворений о космосе. Материал: 2 стола для команд, звёздочки- бонусы, проектор, экран, дипломы. Структура игры Приветственное слово ведущего( воспитателя) . Ознакомление с условиями игры. Раунд первый «Убери лишнее». Раунд второй « Формула всего ». Раунд третий « Бой с тенью ». Раунд четвертый « Найди отличия ». Раунд пятый « Блиц турнир » Подведение итогов игры. За каждый раунд участники получа ю т 1 балл. Команда, набравш ая наибольшее количество баллов по итогу Игры, объявляется победителем. Все участники награждаются дипломами за участие. Раунд первый «Убери лишнее» Перед участниками на экране появ ляе тся слайд с изображения ми. Три из них имеют логическую связь. З адача- объяснить, какая картинка лишняя. Балл получает команда, давшая больше правильных ответов в этом раунде. Ракета Спутник Лодка Луноход Лишнее: лодка Марс Сатурн Созвездие Земля Лишнее: созвездие Кролик Собака Крыса Бурундук Лишнее: бурундук Гагарин Ю. А. Терешкова В. В. Леонов А. А. Сутеев В. Г. Лишнее: Сутеев В. Г. Раунд второй «Формула всего» На экране появляются картинки со знаком сложения между ними. Команда должна понять идеи двух картинок и дать ассоциативный результат их сложения. Балл получает команда, давшая больше правильных ответов в этом раунде. Подсказка: питание космонавтов в космосе Подсказка: планета, которая окружен а множеством светящихся плоских колец, каждое из которых состоит из еще более тонких колец Подсказка: созвездие, похожее по форме ковш Подсказка: огромный пылесос, который тянет в себя окружающее пространство. Подсказка: корабль в космосе Подсказка: «Падающие звезды» Раунд третий «Бой тенью» На экране появляется силуэт предметов по космической тематике, с которыми знакомы участники. Задача игроков- угадать его и назвать этот предмет. При затруднительной ситуации появляются подсказки в виде картинок, ассоциирующихся с этим силуэтом. Балл получает команда, давшая больше правильных ответов в этом раунде. Ракета Месяц Летающая тарелка Сатурн Звезда Телескоп Раунд четвертый «Найди отличия» На экране появляется две картинки. Задача игроков- найти и назвать отличия между изображениями. Балл получает команда, назвавшая больше отличий. Раунд пятый « Блиц турнир » В финальном раунде на экране появляются картинки, в которых зашифрован ы названия детских мультфильмов на космическую тематику. Команды должны угадать, как ой именно мультфильм и заработать целый балл. В этом раунде по количеству баллов определяется победитель всей игры. « Белка и Стрелка в космосе» « Незнайка на Луне» « Валли »
Источник
Игра «Где логика?»
методическая разработка по астрономии (8 класс) на тему
Сценарий игры «Где логика?»- это аналог шоу на ТВ. Данное мероприятие проводилось к дню «160 лет со дня рождения К. Э. Циолковского»
Интеллектуальная игра « ГДЕ ЛОГИКА»
Цель игры: Поднять престиж знаний, способствовать интеллектуальному развитию личности; развивать слуховое и зрительное восприятия, коммуникативную речь учащихся; формировать личностные качества учащихся: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе, чувство гордости за нашего соотечественника.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| gde_logika_stsenariy.docx | 27.26 КБ |
Предварительный просмотр:
Сценарий игры «Где логика?»- это аналог шоу на ТВ. Данное мероприятие проводилось к дню «160 лет со дня рождения К. Э. Циолковского»
Разработал учитель математики: Медникова И. В.
Интеллектуальная игра « ГДЕ ЛОГИКА»
Цель игры: Поднять престиж знаний, способствовать интеллектуальному развитию личности; развивать слуховое и зрительное восприятия, коммуникативную речь учащихся; формировать личностные качества учащихся: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе, чувство гордости за нашего соотечественника.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Power Point.
Участники: учащиеся 7-8 классов.
Время проведения игры:1ч.
Место проведения: учебная аудитория.
- Приветственное слово преподавателя.
- Представление команд.
- Ознакомление с условиями игры.
- Раунд первый «Найди общее»
- Раунд второй «Убери лишнее».
- Раунд третий «Кто на фото?»
- Раунд четвёртый «Чего то не хватает».
- Раунд пятый «Через тернии к звёздам»
- Раунд шестой «Сложение».
- Раунд седьмой «Мудрая мысль».
- Подведение итогов игры.
- Рефлексия.
- Вступительное слово учителя
Еще в античности зародилась наука, именуемая логикой: эта дисциплина изучает правильное мышление, формы, методы и законы интеллектуальной познавательной деятельности. Изначально логика была частью философии, но со временем некоторые разновидности логики стали изучаться как часть математики или информатики.
Умение правильно рассуждать, решая различные задачи, и делать правильные выводы требуется человеку на протяжении всей его жизни. Такие логические операции, как классификация, определение, доказательство или опровержение применяются людьми постоянно, причем как при решении сложных задач, так и в быту. Житейская логика позволяет принимать верные решения в самых разных ситуациях.
Сегодня на нашем мероприятии мы попробуем разобраться чья же логика сильней .
Итак, мы начинаем игру «Где логика» Для участия в игре нам потребуется 4 команды.
Ознакомление с условиями игры.
Раунд первый «Найди общее»
Раунд второй «Убери лишнее»
Перед вами на экране появится слайд с четыре изображения. Три из них имеют логическую связь. Ваша задача логически объяснить, какую надо убрать
Почки на дереве
Статуя Девы Марии
Машина скорой помощи
Раунд третий «Кто на фото?»
Французский философ, математик, механик, физик и физиолог, создатель аналитической геометрии и современной алгебраической символики, автор метода радикального сомнения в философии, механицизма в физике, предтеча рефлексологии.
2) Архимед – выдающийся древнегреческий математик, изобретатель и инженер, живший в III веке до н. э. Родился этот человек в 287 году до н. э. в городе Сиракузы на Сицилии.
3) Софья Ковалевская была выдающимся человеком. Она была исключительно требовательна ко всему, что ее окружало. Это не обычный русский математик и механик, это великий ученый, отдавший все свои силы науке. Печально осознавать, что в России в то время ей не было оказано должного внимания, не были признаны ее заслуги, несмотря на высокую популярность в научных кругах за рубежом. Неподалеку от Великих Лук располагается музей Софьи Ковалевской.
4) Карл Фридрих Гаусс – немецкий математик. Если спросят, как называется планета математика Гаусса, можно не спеша ответить: «Вычисления!», ведь именно им он посвятил всю свою жизнь.
5) Фалес Милетский — древнегреческий философ и математик, его именем названа теорема, которую изучают до сих пор на уроках геометрии. Он считается родоначальником греческой и европейкой философии и открывает список всемирно известных философов. Хотя его научные труды не сохранились, по словам Аристотеля именно Фалес заложил основы греческой государственности.
Раунд четвёртый «Чего не хватает ?».
Вам будут предложены фотографии, на которых будет чего то не хватать. Ваша задача определить чего именно.
- Божья коровка, не хватает пятнышек
- Велосипед, не хватает педалей.
- Аквалангист, не хватает кислородных баллонов.
- а 3 +в 3 =(а+в)(а-ав+в)
- Трасса, не хватает разделительных полос.
- Признаки равенства треугольников, не хватает второго.
Раунд пятый «Через тернии к звёздам»
17 сентября исполнилось 160 лет со дня рождения К. Э. Циолковского.
Вам будет представлено 6 картинок — 6 идей великого учёного К.Э. Циолковского. А вы должны отгадать, что изображено на картинке, получившей развитие в наши дни.
Реактивный летательный аппарат
Заинтересовавшись идеей Жюля Верна о межпланетных перелетах снутри пушечного ядра, Циолковский резюмирует, что технически эта цель будет достигнута лишь при творении реактивного летательного аппарата. Только он способен преодолеть пределы атмосферы. Первые труды ученого посвящены вопросцам усовершенствования «летательных машин» не совсем лишь исходя из убеждений прочности сборки, но и аэродинамики(«Аэроплан либо птицеподобная(авиационная)летательная машина», 1894, «Новый аэроплан», 1920, «Реактивный аэроплан», 1930).
Мечта о реактивном двигателе
В 1903 г. журнальчик «Научное обозрение» опубликовал статью К. Э. Циолковского «Исследование глобальных пространств реактивными приборами». Опираясь на простые законы теоретической механики(закон сохранения количества движения и закон независимости события сил), ученый выложил азы теории реактивного движения, основываясь на теоретических исследованиях прямолинейных движений ракеты, и привел в подтверждение свои расчеты.
Человек в космосе
Как было теснее сказано выше в собственных трудах, К.Э. Циолковский особенное внимание уделял медико-биологическим дилеммам во время долгих межпланетных перелетов. Именно он в 1-ый раз предложил внедрение спецодежды, оберегающей жителя нашей планеты от события наружных причин.
В научно-фантастической повести «Вне Земли»(1896, 1916)К.Э. Циолковский обосновал идею космических поселений, предложив чертеж вертящейся сборки для искусственной гравитации. В ней, по идеи ученого, можно расположить промышленное и сельскохозяйственное творение, развить целые города-поселения. Космическое место призвано в дальнейшем обеспечить население земли солнечной энергией, новеньким строительным мат-лом и минеральным сырьем.
Комфортный дирижабль для пассажиров
Делая расчеты и проводя опыты, ученый пришел к выводу, что лишь сделанный из сплава летательный аппарат будет отвечать не совсем лишь требованиям комфортности и сохранности, но и станет экономически выгодным(«О способности построения железного аэростата», 1890, «Аэростат железный, управляемый», 1892).
Необходимость искусственных спутников Земли
В труде «Космический корабль»(1924)Циолковский обосновал физические базы полета в критериях невесомости, определив рациональные варианты линии движения ракеты при возвращении на Землю. В данной же работе рассматривались необыкновенности поведения жителя нашей планеты в космосе, воздействия безвоздушной среды на его здоровье, особенное внимание уделялось дилемме творения искусственных спутников Земли и орбитальных станций.
Раунд шестой «Сложение»
- Кривая + координатная плоскость = график
- Пи + рог = пирог
- Крокодил + скрепка = стиплер
- Зебра + свисток = судья
- Лезвие + карандаш = точилка
- Небо + камень = метеорит
- Яйцо + краски = пасха
- Светофор с красным светом + машина = авария
- Раунд седьмой «Мудрая мысль».
Я буду зачитывать начало цитаты очень умных людей о математике, а ваша задача закончить эту фразу. На экране появится три картинки, но только одна из них будет подсказкой.
- Было бы легче остановить Солнце, легче было сдвинуть Землю, чем уменьшить сумму углов в треугольнике, свести параллели к схождению и раздвинуть перпендикуляры к прямой на …. . (В.Ф. Каган) (расхождение)
- Как бы машина хорошо ни работала, она может решать все требуемые от нее задачи, но она никогда не … ни од ной. (А. Эйнштейн) (придумает)
- Много из математики не остается в памяти, но когда поймешь ее, тогда …. при случае вспомнить забытое. (М.В. Остроградский) (легко)
- … физик без математики. (М.В. Ломоносов) (слеп)
Подведение итогов. Вручение призов
Прием «Светофор» : ученикам необходимо ответить на вопрос, «С каким цветом светофора у тебя ассоциируется сегодняшнее мероприятие?». Значение цветов светофора может быть следующим:
• красный — нервозное, возбуждённое состоянии, агрессия, грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть;
• зелёный цвет – активность, радость, гордость, уверенность.
• жёлтый цвет — беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию
Источник
Интеллектуальная игра для старшеклассников и студентов «Где логика?»
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 ТУР НАЙДИ ЛИШНЕЕ
2 ТУР НАЙДИ ОБЩЕЕ
ГДЕ ЛОГИКА? ФРАЗЕОЛОГИЗМ
ГДЕ ЛОГИКА? Фразеологизм
ГДЕ ЛОГИКА? СТРОЧКА ИЗ ПЕСНИ
ГДЕ ЛОГИКА? ФРАЗЕОЛОГИЗМ
ГДЕ ЛОГИКА? СТРОЧКА ИЗ ПЕСНИ
ГДЕ ЛОГИКА? ФРАЗЕОЛОГИЗМ
Номер материала: ДБ-1611121
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Рособрнадзор: почти половина учителей не дотягивает до базового уровня подготовки
Время чтения: 2 минуты
Более 500 человек были удалены с ЕГЭ-2021
Время чтения: 0 минут
Сергей Кравцов доложил Владимиру Путину о ходе реализации ключевых задач в системе образования
Время чтения: 3 минуты
В Рособрнадзоре рассказали о предварительных результатах ЕГЭ-2021
Время чтения: 3 минуты
Итальянский учитель дал детям задание на лето и прославился
Время чтения: 4 минуты
Нобелевский лауреат будет работать в Тимирязевской академии
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник