Меню

Как проходить прогулка по луне

Конспект НОД «Прогулки по Луне»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Данный конспект предназначен для ознакомления дошкольников подготовительной к школе группы со спутником Земли — Луной. (Раздел — О.О. «Познавательное развитие») В доступной для детей игровой форме дошкольники должны расширить свои представления о блюжайшем к нам космическом объекте, за которым постоянно можно вести наблюдение, делать зарисовки.

Скачать:

Вложение Размер
НОД по ознакомлению дошкольников с Луной. 301.78 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Прогулка по Луне»

Цель : создание условий для формирования представлений у дошкольников о спутнике Земли — Луне.

— уточнить и обобщить представления представлений детей о Луне;

— знакомство детей с простейшими картами, изображающими спутник Земли;

— совершенствование видов речевого общения.

— развитие познавательного интереса, внимания, памяти, творческого воображения, логического и образного мышления.

— воспитывать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе;

— воспитывать интерес к космическим полетам.

Ведущая образовательная область – «Познавательное развитие».

Методы и приемы : обыгрывание воображаемой ситуации, поощрение, проблемные вопросы, художественное слово, музыкальное сопровождение, рассказ воспитателя, физ.минутка.

Виды деятельности : игровая, двигательная, речевая, коммуникативная, продуктивная.

Формы организации : групповая, индивидуальная.

Оборудование: карты лунной поверхности, мультимедийный проектор, слайды,проигрыватель, карточки к дидактическим играм, емкость с кинетическим песком, металлические шарики, стул.

Предварительная работа : рассматривание энциклопедий, наблюдение за Луной в разное время суток, выполнение рисунков по итогам наблюдений, беседа на тему: «Космос», «Освоение человеком космического пространства».

Работа со словами: метеорит, кратер, комета, атмосфера.

  1. Вводная часть (Мотивационный момент)

Воспитатель приглашает детей подойти к нему.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вот и прошла зима. Наступила весна и на небе все чаще стало появляться яркое Солнце. Солнечные лучики мечтают рассказать нам много интересного, ведь они проделали очень большой путь.

Самый первый и быстрый лучик, который коснулся Земли был с Луны.

— Интересно послушать, а что вы знаете о Луне? (Ответы детей)

— На Луне первыми побывали роботы, а что за роботы, вы узнаете, если отгадаете загадку. Вот послушайте:

Крыльев нет, но это птица

Полетит и прилунится. (Луноход)

Воспитатель: Эти машины были отправлены на Луну для изучения ее поверхности. Точно так же, как вы управляете машинами на радиоуправлении, так и люди с Земли управляют луноходом.

— На Луне уже побывали и люди. Вот на этой картинке художник изобразил Луну, которая крепко держит за руку Землю.

Воспитатель: Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Вы верно сказали, потому что Луна спутник нашей планеты, и они всегда находятся рядом. Луна – это самое близкое к нам небесное тело.

Воспитатель: Как вы думаете, а что больше – Луна или звезды? (Ответы детей)

Воспитатель: Вы уже знаете, что звезды находятся очень далеко от нас, гораздо дальше, чем Луна, поэтому они нам и кажутся очень маленькими. На самом деле звезды во много раз больше Луны. А Луна во много раз меньше Солнца и звезд.

Воспитатель: А еще в темную лунную ночь это небесное тело может освещать нам дорогу.

Вышла ясная Луна,

Посмотрела вниз она

На березки, на луга,

На речные берега.

«Как чудесно на земле!

Соловей поет во мгле.

Только я всегда одна!» —

Плачет бедная Луна.

Звезды на небе горят.

Они шепчут, говорят:

«Не печалься зря, Луна.

В небесах ты не одна!

Хоть не очень ты ярка,

Все же Солнышку – сестра.

Темной ночью ты сияй.

Воспитатель : Неужели, ребята, Луна светится? Ведь это не звезда. А как думаете вы? (Ответы детей)

Воспитатель: Верно, Луна сама светиться не может. Ее освещает Солнце, и поэтому она хорошо видна на небе. И мы можем точно сказать, что спутница нашей Земли имеет форму….. шара.

Воспитатель: Интересно, а луна и месяц – это одно и то же небесное тело или разные? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Это одно и то же тело. Но каждую ночь Луна может выглядеть по-другому. То она похожа на тоненькую сережку, то на ломтик дыни, то на блин!

Висит ночью в небе блин.

Его съесть мы хотим,

А он прячется за тучку,

Не достанешь его ручкой.

Воспитатель: А как вы думаете, может ли Луна упасть на Землю? (Ответы детей)

Воспитатель: Конечно, нет. Ведь Луна не просто висит над Землей, а быстро вращается вокруг нее. Чтобы вы поняли, как это происходит, мы с вами поиграем. Выходите все в центр группы и встаньте в круг, чтобы всем было хорошо видно. Оля у нас сядет на стул в центре. Она будет Землей. А ты, Никита, будешь ходить вокруг стула, на котором сидит Оля. Ты будешь Луной. Никита, начинай ходить вокруг Оли-Земли. Вот так и Луна все время кружится, только смотрит на Землю она одной стороной.

Никита, я возьму теперь тебя, Никита, за руку, и мы пойдем вокруг «Земли» приставным шагом.

Воспитатель: Оля, ты видишь нашу спину?

Воспитатель: А почему? (Потому, что вы все время повернуты ко мне лицом)

Воспитатель: Так и Луна все время повернута к Земле одной стороной, и мы не видим ее обратную сторону.

Воспитатель: А вам интересно узнать, что находится на обратной стороне Луны? (Ответы детей)

Воспитатель: Для этого нам пришлось бы совершить полет на космической ракете и «прилуниться». Вы согласны? (Ответы детей)

Воспитатель: Так в чем же нам лететь? Наверное, нам понадобится спортивные костюмы, куртки, кроссовки или специальная одежда? Как вы полагаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно, нам нужна специальная одежда для космических полетов – это скафандр. Я предлагаю каждому из вас подойти к столу, взять карточки и из трех предложенных костюмов выбрать один, который мы и должны на себя надеть.

Воспитатель: Вы правильно выбрали костюм под номером 2. Поясните, почему вы выбрали именно этот костюм? (Специальная одежда для полетов – это скафандр. В нем есть запас воздуха, которым дышит человек. Кроме того, скафандр обогревается изнутри. А еще в скафандре есть радиосвязь.)

Воспитатель: А что нам нужно еще взять с собой в полет? Я буду называть вам предметы, а вы назовите лишний, который нам не понадобится.

  1. Ракета, кастрюля, бинокль.
  2. Тюбик с водой, фотокамера, лестница.
  3. Планшет, ранец с системой жизнеобеспечения, шлем танкиста.
  4. Спутниковый телефон, ноутбук, рюкзак.

Воспитатель: Мы с вами взяли все, что нам понадобится в полете. Пора отправляться!

Проводится физ.минутка с музыкальным сопровождением.

Раз, два – стоит ракета,

Три, четыре – самолет.

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре – и на месте походили.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носочки поднялись,

Быстро, быстро руки вниз.

Раз, два, три, четыре – вот летит ракета ввысь.

(Звуки улетающей в Космос ракеты. Воспитатель просит подойти к нему.)

Воспитатель: Вот такой человек увидел поверхность Луны. А что это за шар голубого цвета, который мы видим? (Ответы детей)

Воспитатель: Голубой шар – это наша планета Земля.

Воспитатель: Вот и обратная сторона Лунной поверхности, возьмите карты. Нам так легче будет ориентироваться. (Каждый ребенок получает карту)

(Море Москвы, Южное море, Восточное море, море Мечты — раскрашены в разные цвета.)

Воспитатель: Обратите внимание на темные пятна. Эти пятна назвали морями. Но в этих морях нет ни капли воды. Темные пятна назвали морями, прежде чем узнали, что на Луне нет воды. Там не бывает дождей, снега, не бывает пасмурных дней и нет воздуха. Найдите на карте пятно, раскрашенное в темно-синий цвет. Это море получило название Море Москвы. Пятно голубого цвета носит название Море Восточное, зеленого цвета – Море Южное, а пятно красного цвета – Море Мечты. (Дошкольники находят на карте все названные моря, ориентируясь на цвет)

Воспитатель: На карте много маленьких кружочков. Ими покрыта вся поверхность Луны. Интересно, а что они означают? (Предположения детей)

Воспитатель: По Луне просто так не побегаешь. В любой момент на тебя может упасть камень. Кружочки – это кратеры, места падения метеоритов и комет. После их падения остаются глубокие воронки, как после взрывов. Давайте вместе проведем эксперимент. Подойдите к столам и возьмите емкости с песком. В чашку с песком бросайте металлические шарики. Что вы видите на поверхности песка? (На поверхности песка остаются следы)

Воспитатель: Возьмите шарики большего размера и поднимите руку повыше. Бросьте шарик. Что теперь вы можете сказать? (Ямка на песке стала глубже)

Воспитатель: Вот так на поверхности Луны и образовались кратеры в таком большом количестве. А вот на Земле их не так много. А почему? Что-то защищает нашу планету от космических «пришельцев»? (Земля вся окружена слоем воздуха)

Воспитатель : Этот слой называется атмосферой. Она защищает нас от незваных космических пришельцев.

  1. Заключительная часть. (Рефлексия)

Воспитатель: Мы с вами провели довольно много времени на лунной поверхности и нам пора возвращаться. Попрошу всех пройти к спусковому аппарату «Союз» (дети вместе с воспитателем заходят в круг, выложенный из веревки), пристегиваем ремни (все берется за руки). А пока наша капсула двигается к Земле, мы можем немного поговорить о том, где мы сегодня побывали? (ответы детей)

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)

Воспитатель: Что особенно было интересным? (Ответы детей)

Воспитатель: Луна таит много интересного. А еще, как полагают ученые, Луна может стать базой для дальнейшего изучения Космоса. Она хорошо подходит для космических кораблей, которые полетят на Марс.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие, всем спасибо!

  1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» / науч. рук. Л.Г. Петерсон; под общ. ред. Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 352 с.
  2. Т.А. Шорыгина. О Космосе. –М.: Книголюб, 2005. — 80с.

Источник

ПРОГУЛКА ПО ЛУНЕ

Как могла бы выглядеть лунная станция будущего

Так что устраивайтесь поудобнее и представьте себе, что на дворе 2070 год и наш спускаемый аппарат стартует с лунной орбитальной станции, чтобы доставить нас на лунную базу. Что нас там ждет?

Сразу предупреждаем: с чем-то вы можете не согласиться, с чем-то вам захочется крепко поспорить. Это нормально — наша история лишь одна из возможных фантазий, хоть и опирается на известные нам разработки и уже существующие проекты. Совершенно не исключено, что ваши критические соображения окажутся в будущем намного ближе к истине.

Космическая станция

Как это ни странно, но на орбите Луны работает и трудится гораздо больше людей, нежели на ее поверхности. И вот почему: содержание работников на орбитальной станции и так обходится государствам — участникам программы очень дорого, а держать их на лунной базе — еще более затратное удовольствие. Даже появление ядерных буксиров изменило ситуацию не так сильно: космос все еще весьма недешев. Поэтому на Луне лишних людей просто нет.

И уж если вы оказались в модуле, стартующем со станции DSG-2 к Луне, то значит, вы либо необходимый для проекта специалист, чьи руки и голова требуются на лунной станции, либо согласованный кучей ведомств, начальников и служб безопасности гость. Если верно второе, учтите: такие, как вы, появляются здесь очень редко. Именно это сильно отличает нашу лунную базу от представляемых фантастами.

Например, писатель Энди Вейер считал, что лунная база станет фронтиром, неким свободным городом. По мнению специалистов, ближайшие лет сто лунная база будет продолжать походить скорее на буровую станцию. Нет лишних людей, работа вахтовым методом, сплошная утилитарность, все для бизнеса — и совсем немного науки.

Маршрутка до Луны

«Зеленый свет» лунной базе дал проект лунной орбитальной станции DSG(Deep Space Gateway), возникший в далеком 2017 году. Тогда же началось строительство сначала высокоорбитальной окололунной станции (высокоэллиптическая орбита с высотой около 70 тыс. км), а затем, спустя 20 лет, — и низкоорбитальной Deep Space Gateway 2, на высоте всего 230 километров над поверхностью Луны. Первая станция была компромиссом: с одной стороны, близка к Луне, но может использоваться и для реализации проектов для дальнего космоса. Вторая же — уже направленный эксперимент по исследованию Луны, первый шаг к реальной лунной станции.

Художественное изображение Deep Space Gateway из презентации проекта 2017 года. Иллюстрация: NASA

На самой станции DSG-2 работает несколько десятков специалистов. Станция почти полностью составлена из надувных модулей, по старинке выполнены лишь энергетический (реакторный) и жилой, главный модуль с реализацией искусственной гравитации. В нем персонал скрывается от вспышек на Солнце.

Чем заняты специалисты на орбитальной станции? В основном приемом грузовых челноков с Земли, управлением беспилотными харвестерами и прочими роботизированными платформами на Луне. Даже специалист, контролирующий работу основных ядерных реакторов на Луне, находится на орбитальной станции. Так опять же просто дешевле. Слишком дорогим получается поддержание работы каждого из жилых модулей на Луне.

Поверхность Луны постоянно бомбардируется метеоритами. Еще в 2008 году астрономы насчитали минимум сто серьезных вспышек на поверхности спутника Земли за полгода. Стало ясно, что создающий лунную базу садится играть в рулетку с администрацией казино: рано или поздно выпадет «зеро» и в результате прямого попадания метеорита размером всего лишь с баскетбольный мяч все труды «колонизаторов» будут похоронены под обломками. Атмосферы на Луне практически нет, а потому все, что летит в Луну, достигает ее поверхности, не снижая скорости.

Космодром

Наш модуль садится на лунный космодром Армстронг — по совету ученых он был возведен на Море Ясности — равнине ударного происхождения. Здесь прилунялся экипаж «Аполлона-17» и советская исследовательская станция «Луна-21». Место было выбрано для постройки базы по нескольким причинам. Меньший шанс падения метеорита (эта равнина не испещрена множеством мелких кратеров), а кроме того, здесь находится маскон — крупная положительная гравитационная аномалия — его, скорее всего, образовала мантия, выдавленная ближе к поверхности после удара крупного космического тела.

Снимок поверхности Луны с указанием точек, в которых на Луну садились миссии «Аполлон». Изображение: Google Moon

Космодром расположен очень близко в основному комплексу лунной базы. Грохота взлетов и прилунений при отсутствии атмосферы услышать нельзя, а чем ближе садятся грузовые корабли, тем быстрее их можно разгрузить и погрузить. Один из подземных тоннелей базы ведет практически к космодрому. Всего две минуты пешком — и вы спускаетесь в нем. Над вами возвышается высоченный забор, который обносит космодром, чтобы предотвращать пыльные бури: поднимаемая реголитовая пыль осаживается очень медленно, поскольку лунная гравитация низка, а ветер отсутствует. Хотя и то и другое — несомненный плюс при строительстве высоких лунных конструкций.

Лунная база

Для того чтобы перейти из одного помещения на Луне в другое, приходится проходить через систему двойного шлюзования. Открывайте двери в шлюз, проходите и — извольте подождать открытия следующих дверей, пока идет пятиминутный цикл работы вентиляционной системы. А все из-за уже упомянутой пыли. Если на Земле пыль мягкая и не страшная, то отсутствие на Луне атмосферы, дождей и ветров делает пыль, состоящую из острейших частиц грунта, главным врагом всех механизмов. Чем больше небольших движущихся деталей, тем опаснее пыль. Она может привести в негодность практически любой аппарат за пару лет, если за ним не ухаживать. На Марсе и то проще — там хотя бы дуют ветра.

Художественное изображение внутреннего помещения лунной базы. Иллюстрация: Rick Guidice / NASA

Чередование периодов освещенности и тех, когда тень Земли падает на Луну, тут тоже именуют сменой дня и ночи. Соответственно, все машины, работающие от солнечной энергии, должны быть способны работать от встроенных аккумуляторов более 14 дней. Впрочем, для большинства работников лунной станции день стоит или ночь, неважно. В настоящее время солнечные батареи стали отжившей и устаревшей частью лунного пейзажа: они использовались в основном в начале строительства, до того как был запущен основной источник энергии — газофазная атомная электростанция.

Модули станции для защиты от падения метеорита спрятаны в грунт, на крыше — еще один большой слой грунта. Это, с одной стороны, позволяет иметь доступ к внешней стороне модулей, с другой — достаточно надежно укрывает станцию. Но, увы, света тут нет, а потому все освещение искусственное.

Как же с кислородом? С этим проблем нет: один из видов производства на Луне — получение алюминия из местных лунных «глиноземов» путем электролиза. Так попутно с алюминием получается большое количество кислорода. Так что пока работает ядерный реактор, обеспечивающий энергией производство, на базе есть чем дышать. Естественно, на случай ЧС на базе хранится серьезный запас кислорода. Его хватит, чтобы дать время всему персоналу устранить неполадки в системе или же подготовиться к эвакуации.

Более того, с Луны даже экспортируют кислород, вернее, снабжают им обе станции DSG — отсюда его и воду возить гораздо проще, чем с Земли.

На самом деле производство алюминия, кроме как для строительства, не особо здесь нужно. Производить его на Земле по-прежнему дешевле, и если в ближайшее время не будет придумано, куда именно его использовать, то его начнут просто складировать и считать производство кислорода первичным процессом, который происходит вместе с получением алюминия. Либо придется придумывать, как доставлять создаваемый здесь алюминий на Землю без особых затрат, либо он так и будет потихоньку покрываться реголитовой пылью.

Художественное изображение модулей лунной базы. Иллюстрация: ESA/Foster + Partners

Все модули базы либо надувные — это проще и дешевле всего, либо напечатаны из пористой основы на 3D-принтере и засыпаны реголитом. После начала производства алюминия все внешние защитные и технические структуры начали делать из него. Он прост в обработке, его можно использовать для трехмерной печати.

Поэтому почти все стулья, кровати и прочие предметы быта — алюминиевые. Алюминиевые укрепления, алюминиевыми плитками замощены пути до атомной электростанции и так далее. Из алюминия собираются и новые тоннели, герметизируются, затем засыпаются снаружи реголитом, и — вуаля, готово новое помещение. материалы сайта

Гладко было на бумаге

Осталось решить только один вопрос, выдумать однозначный ответ на который нам не удалось. Какова экономическая модель станции? Что заставляет государств-участников ежедневно вкладывать в этот проект огромные деньги? У нас не нашлось также внятной и непротиворечивой экономической модели, способной увлечь десятки и сотни частных инвесторов по всему миру.

И пока этот ответ не будет найден, база на Луне так и останется фантазийным космическим форпостом, нужным, чтобы доказать самим себе — человечество способно выжить в другом мире. Увы, но все варианты, от добычи гелия-3 до постройки на Луне гигантской электростанции и передачи на Землю энергии посредством микроволновых волн, малореалистичны.

Именно это переводит все проекты по созданию лунной базы в область научной фантастики. Да, современные технологии уже практически достигли требуемого уровня, а вот экономически обосновать проект не удалось пока никому. Что, впрочем, не может помешать человечеству мечтать и надеяться однажды не виртуально начать колонизацию своего ближайшего спутника. Поживем — увидим. Давайте пока продолжим следить за судьбой Deep Space Gateway. Уже скоро станет ясно, реален он или так и останется мечтой.

Источник

Читайте также:  Если луна без курса что это значит
Adblock
detector