Окружающий мир 4 класс 1 часть Проверим себя и оценим свои достижения стр. 206 – 218
Ответьте устно. Сверьтесь с ответами на «Страничках для самопроверки». Посчитайте количество верных ответов. Оцените свои достижения с помощью таблицы на с. 218.
Раздел “Земля и человечество” стр. 206
1) Какие понятия вы используете в рассказе о мире с точки зрения географа?
А) Архив, летопись, летосчисление, наша эра, век, тысячелетие
Б) Окружающая среда, цепь питания, организмы-потребители, организмы-производители, организмы-разрушители, круговорот веществ.
В) Глобус, карта, океан, материк, страна, народ.
Г) Солнечная система, звезда, созвездие, планета, небесные тела, Вселенная.
Такими понятиями, как архив или летоисчисление оперирует историк. Понятиями окружающая среда или круговорот веществ – биолог, понятиями солнечная система, Вселенная — астроном. А вот географ будет опираться на понятия карта, глобус, страна, материк.
Верный ответ В.
2) Какое созвездие при наблюдении за звёздами лучше всего помогает различить северную и южную части неба?
Г) Большая Медведица
Все эти созвездия видны в северной части звёздного неба, но проще всего различить северную часть по созвездию Большой медведицы. Оно находится всегда высоко над горизонтом, хорошо заметно на небе и по нему можно отыскать Полярную звезду, указывающую точно на север.
Верный ответ Г.
3) На какой карте более точно переданы очертания материков?
А) На физической карте мира
Б) На карте полушарий
В) На политической карте мира
Г) На карте звёздного неба
Карта полушарий лучше всего показывает очертания материков, потому что на ней меньше искажений.
Верный ответ Б.
4) На какой иллюстрации представлены примеры исторических источников?
Исторические источники – это монеты, рукописи, памятники архитектуры, но не современная электроника.
Верный ответ А.
5) В каком случае год и век соотнесены неверно?
А) 1147 год – XII век
Б) 1703 год —XVIII век
В) 1242 год — XV век
Г) 1380 год —XIV век
Вспомним, что век всегда на единицу больше числа столетий в дате. Для даты 1242 год справедливо будет указать XIII век, но указан XV.
Верный ответ В.
6) На каком фрагменте «ленты времени» допущена ошибка?
Мы сейчас живём в XXI веке, и это года от 2001 до 2100, поэтому во второй ленте сделана ошибка.
Верный ответ Б.
7) Используя историческую карту в учебнике (с. 39)отметьте условный знак, обозначающий русскую артиллерию.
Нужный знак – схематическое изображение пушки, две вертикальных чёрточки изображающие колёса пушки и одна более длинная – дуло орудия.
Верный ответ Д.
8) Что НЕ относится к экологическим проблемам?
А) Как спасти тропические леса?
Б) Как защитить океан от загрязнения?
В) Как бороться с ростом цен?
Спасение тропических лесов и защита океана от загрязнения являются глобальными экологическими проблемами. Проблема роста цен – это проблема экономики.
Верный ответ В.
9) В каком списке приведены примеры объектов Всемирного наследия?
А) Сириус, Альдебаран, Плеяды
Б) Африка, Австралия, Антарктида
В) Московский Кремль и Красная площадь, озеро Байкал, Великая Китайская стена.
Сириус и Альдебаран – звёзды, Африка и Австралия – материки, а вот Байкал, Московский Кремль или Великая Китайская стена – это объекты Всемирного наследия.
Верный ответ В.
10) На каком рисунке представлены примеры животных из международной Красной книги?
Легко найти на рисунке панду, орангутана и белого носорога. Всё это животные международной Красной книги.
Верный ответ Б.
Раздел “Природа России” стр. 209
1) Используя физическую карту России, определите, в каком ряду равнины перечислены в порядке их следования с запада на восток.
А) Среднесибирское плоскогорье, Западно-Сибирская равнина, Восточноевропейская равнина
Б) Западно-Сибирская равнина, Восточноевропейская равнина, Среднесибирское плоскогорье
В) Восточноевропейская равнина, Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье
Крайняя западная равнина России – Восточноевропейская, а значит правильно указана последовательность равнин в ответе В.
Верный ответ В.
2) Почему происходит смена природных зон в нашей стране? Отметьте верное объяснение.
А) В северных районах солнечные лучи падают на Землю наклонно и слабо нагревают её. Чем южнее, тем более отвесно падают на Землю солнечные лучи, тем сильнее они нагревают земную поверхность. Это и приводит к смене природных зон.
Б) Северные районы нашей страны расположены ближе к Северному Ледовитому океану, а южные — дальше от него. Это и приводит к смене природных зон.
Солнце действительно слабее нагревает северные районы страны, потому что солнечные лучи падают там под большим углом к поверхности Земли и отдают меньше тепла.
Верный ответ А.
3) Какой план подойдёт для характеристики природной зоны?
1. Экологические проблемы и охрана природы.
2. Особенности природы.
3. Название, изображение на карте.
4. Использование природы данной зоны человеком.
1. Использование природы данной зоны человеком.
2. Экологические проблемы и охрана природы.
3. Особенности природы.
4. Название, изображение на карте.
1. Название, изображение на карте.
2. Особенности природы.
3. Использование природы данной зоны человеком.
4. Экологические проблемы и охрана природы
Характеристика любой природной зоны должна начинаться с её названия, иначе будет сложно понять, о какой природной зоне идёт речь.
Верный ответ В.
4) Сравните описания. Какое из них относится к зоне пустынь?
А) В этой зоне очень тёплое, продолжительное, засушливое лето. Часто дуют суховеи, иногда возникают пыльные бури.
Б) В этой зоне лето очень жаркое. Поверхность земли днём нагревается до +70°. Порой за всё лето не бывает ни одного дождя.
В) В этой зоне летом бывает полярный день: несколько месяцев круглые сутки светло. Но температура лишь на несколько градусов выше нуля.
Третье описание подходит к описанию природной зоны ледяных пустынь. Первое описание подходит для описания природной зоны степей и полупустынь, а вот описание под буквой Б соответствует природной зоне пустынь.
Верный ответ Б.
5) На каком рисунке представлены примеры растений и животных степной зоны?
Для степной зоны характерно обилие злаков, грызунов, птиц. На рисунке под буквой В мы находим злак, мышь, дрофу и куропатку.
Верный ответ В.
6) С помощью атласа-определителя узнайте название этого лесного растения.
На рисунке изображено растение Кислица.
Верный ответ В.
7) На какой схеме представлена цепь питания, характерная для зоны тундры?
В тундре растут мхи и карликовые деревья, бегают северные олени и лемминги, из хищников встречается песец. Этих животных и растения мы находим в ответе под буквой Б.
Верный ответ Б.
8) Какие рисунки вы выберете для составления модели цепи питания, характерной для тайги?
В тайге растут преимущественно хвойные деревья. Там много пушных зверей, грызунов, белок. Под номером два мы видим шишку, под номер три – лесную мышь, под номером пять – соболя. Нужный набор цифр находится под буквой Г.
Верный ответ Г.
9) Сравните описания. В каком из них раскрываются экологические проблемы зоны тундры?
А) В этой зоне происходит загрязнение морей. Оно отрицательно влияет на жизнь обитающих здесь животных, которые кормятся в море.
Б), В этой зоне от вездеходов и тракторов разрушаются поверхность почвы и растительный покров. При добыче нефти происходит загрязнение окружающей местности.
В) В этой зоне почти все земли распаханы. Лишь кое-где сохранились участки естественной растительности, которые нуждаются в охране.
Описание под буквой А раскрывает экологические проблемы зоны арктических пустынь. Описание под буквой В раскрывает экологические проблемы зоны степей.
А вот описание под буквой В раскрывает экологические проблемы тундры, именно там добывают нефть, ездят вездеходы.
Верный ответ Б.
10) Какой заповедник создан для сохранения природы полупустынь и пустынь?
А) Таймырский заповедник
Б) Заповедник «Остров Врангеля»
В) Заповедник «Чёрные Земли»
Г) Приокско-Террасный заповедник.
Таймырский заповедник и остров Врангеля находятся на Крайнем Севере, где нет пустынь. Приокско-Террасный заповедник в Московской области лежит в зоне смешанных лесов. А заповедник “Чёрные земли” находится в пустынях Прикаспийской низменности.
Верный ответ В.
Раздел “Родной край — часть большой страны” стр. 214
1) На какой карте вы можете найти и показать свой край?
А) На политико-административной карте России
Б) На физической карте мира
В) На политической карте зарубежной Европы
Не следует искать свой край на карте Зарубежной Европы. Не найти его границ на физической карте мира, а вот политико-административная карта России для этой цели подходит.
Верный ответ А.
2) Какой план подойдёт для характеристики вашего края?
1. Особенности экономики и природы.
2. Название и положение на карте.
3. Экологические проблемы и охрана окружающей среды.
1. Название и положение на карте.
2. Особенности природы и экономики.
3. Экологические проблемы и охрана окружающей среды.
1. Положение на карте и название.
2. Экологические проблемы и охрана окружающей среды.
3. Природа и экономика.
Лучше всего подходит план под буквой Б, в нём правильно указано сперва название края, затем его положение, природа и экономика, а уж потом говорится об экологии.
Верный ответ Б.
3) Узнайте по описанию форму земной поверхности.
Эта форма земной поверхности часто встречается на равнинах. Представляет собой углубление с крутыми, осыпающимися склонами. На склонах почти нет растений. Под действием талой и дождевой воды постепенно увеличивается, разрушая участки плодородной почвы.
Углубление в земле не может быть горой или холмом. Балка – это старый, заросший овраг. А если углубление продолжает увеличиваться, то это просто овраг.
Верный ответ Г.
4) В каком ряду правильно даны названия полезных ископаемых?
А) Железная руда, нефть, торф
Б) Гранит, известняк, каменный уголь
В) Песок, глина, природный газ
Нужный ряд определить легко, если вспомнить, что нефть и природный газ не являются твёрдыми полезными ископаемыми. А на рисунках мы видим исключительно горные породы. Это гранит, известняк и каменный уголь.
Верный ответ Б.
5) Какой план подойдёт для характеристики природного сообщества?
2. Какие организмы составляют сообщество.
3. Экологические связи в сообществе.
4. Значение сообщества для человека.
5. Влияние человека на сообщество.
6. Охрана сообщества.
1. Влияние человека на сообщество.
3. Экологические связи в сообществе.
4. Какие организмы составляют сообщество.
5. Охрана сообщества.
6. Значение сообщества для человека.
Опять обращаем внимание на то, что любой план начинается с названия объекта, в данном случае природного сообщества.
Верный ответ А.
6) На каком рисунке представлены примеры живых организмов лугового сообщества?
Для лугового сообщества характерно обилие цветов и трав, в которых прячутся различные насекомые. Там же встречаются насекомоядные птицы. На рисунке под буквой Б мы видим шмеля, бабочку, кузнечика – это насекомые.
Верный ответ Б.
7) С помощью атласа-определителя узнайте название этой бабочки.
В) Желтушка луговая
На рисунке показана бабочка Зорька, которую легко узнать по оранжевым кончикам крыльев.
Верный ответ Г.
8) Какие рисунки вы выберете для создания модели цепи питания, характерной для лесного сообщества?
Следует сразу отбросить рисунки, на которых показаны злак, саранча и перепел. Эти организмы не имеют отношения к лесной зоне. Остаются рисунки под цифрами 2, 3 и 5 – сосна, жук-древоточец, дятел.
Верный ответ А.
9) Надо ли весной поджигать на лугу сухую траву? Почему?
А) Да, потому что от этого лучше растёт молодая трава.
Б) Нет, потому что сгорают молодые ростки, подземные части растений, луговые животные, огонь может перейти и на постройки человека.
В) Да, потому что у огня можно погреться.
Поджигать сухую траву нельзя ни в коем случае. Это надо запомнить раз и навсегда. Поджёг сухой травы приносит большой вред природе и её обитателям.
Верный ответ Б.
10) Какая отрасль растениеводства занимается выращиванием этих культур?
На рисунке показаны различные злаки – пшеница, рожь, просо, ячмень. Их выращивают на полях, а значит отрасль растениеводства называется полеводством.
Источник
Какое созвездие при наблюдение за звёздами лучше всего помогает различить северную и южную части неба.
ну например: ребенок плохо учиться, но хочет иметь планшет!
появился уговор: хорошие оценки- планшет, тоесть за хорошую учебу получает деньги, чтоб купить планшет
итог- все довольны!
Напишу кратко, я сам сейчас на уроке 😀
каждый человек знает в меру своих умственных возможностей.
1. Глобализация породила международную конкуренцию. Конкуренция, в свою очередь, это стимулятор производства, чем она жестче, тем выше уровень производимой продукции. Ведь каждый изготовитель пытается занять выгодное место в сфере международной торговли, поэтому старается сделать все, чтобы его товары были более привлекательными, чем у конкурентов.
2. Глобализация спровоцировала экономию производственных масштабов, что поспособствовало избеганию скачков в экономике и снижению цен.
3.Международная торговля выгодна всем субъектам рыночных отношений, создание торговых союзов только ускоряет процесс глобализации.
4. Внедрение современных технологий способствует повышению производительности.
5. Страны, находящиеся на стадии развития, могут догнать передовые государства, глобализация дает им фору улучшить свое экономическое положение и твердо укрепиться на мировой арене.
1. Плюсы глобализации не могут распределяться равномерно по всему миру. Некоторые промышленные отрасли от международной торговли получают огромную выгоду, приток квалифицированной рабочей силы из заграницы, финансирование, а другие, наоборот, теряют конкурентоспособность, становятся ненужными. Забытым отраслям нужно время и финансы, чтобы реконструироваться, подстроиться под новые условия жизни. У многих это не получается, в итоге владельцы теряют деньги, люди – работу. Такие перемены сильно задевают национальную экономику каждой отдельной страны, вносят изменение в хозяйственные структуры, увеличивается уровень безработицы.
2. Деиндустриализация экономики – обрабатывающие отрасли теряют позиции, в то время как на арену выходит процветающая сфера услуг. Людям приходится переквалифицироваться, чтобы найти себе место в этой глобальной меняющейся системе.
Источник