Конспект урока изо тема космос

«Космос» Конспект занятия.
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 1, 2 класс)

Краткий и интересный конспект занятия по изобразительному искусству. Конспект предназначен для проведения занятия в системе дополнительного образования.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект занятия по ИЗО. «Космос»	26.2 КБ

Предварительный просмотр:

Это занятие входит в модифицированную образовательную программу по изобразительному искусству «Колонок».

Возраст детей, на которых рассчитано занятие: 7-9 лет.

Форма занятий – групповая.

Ознакомить детей и расширить знания о космосе и его первооткрывателях.

-расширить знания детей о космосе

-дать знания о известных космонавтах

-познакомить с историей создания ракетной техники и с историей полётов

-познакомить с новой техникой живописи (гуашь по ткани)

-обучить новым приёмам в данной технике (гуашь по ткани)

-развить любознательность к предмету и к теме занятия

-развивать у детей мышление, память, внимание

-воспитывать гордость за свою страну

-воспитывать уважение к людям науки, космического труда.

-воспитывать дисциплинированность, любознательность

Сценарий занятия, справочная литература о космосе.

Иллюстрации, фото, плакаты с изображениями космоса, космонавтов, ракет.

Стихотворения, загадки по теме, решение кроссворда (схема кроссворда).

Оборудование (инструменты и материалы)

-краски гуашь, кисти, карандаш простой, трафареты и шаблоны, ткань чёрная, подготовленное паспарту.

Небольшой рассказ о возникновении и развитии космонавтики.

С глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. На чем только не отправлялись в небеса герои сказок.

— Вспомните, на чем совершали полеты герои ваших любимых сказок…

Алладин летал на волшебном ковре-самолете, Баба Яга неслась над землей в ступе, Иванушку несли на своих крыльях гуси-лебеди.

Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах и дирижаблях, позже стали бороздить воздушный океан на самолетах и вертолетах.

Но человечество мечтало о полетах не только в воздушном, но и в космическом пространстве.

Когда-то великий ученый, основатель науки космонавтики — Константин Эдуардович Циолковский , говорил: «Человечество не останется на Земле, оно завоюет себе околосолнечное пространство».

Сергей Павлович Королёв — советский ученый, конструктор ракетно-космических систем, председатель Совета главных конструкторов СССР (1950—1966). Академик .

Сергей Королёв является одним из основных создателей советской ракетно-космической техники и ключевой фигурой в освоении человеком космоса, создателем практической космонавтики. Под его руководством был осуществлён запуск первого искусственного спутника Земли и первого космонавта планеты Юрия Гагарина .

4 октября 1957 году был запущен первый спутник, пролетавший всего 92 дня.

19 августа 1960 года в космос отправились собаки Белка и Стрелка, первые животные, вернувшиеся из космоса на Землю невредимыми. Белка и Стрелка стали собаками легендарными, о них теперь снимают кино. И немногие помнят, что изначально у дворняг были иные клички. В Институте авиационной и космической медицины Белку звали Альбиной, а Стрелку — Маркизой.

Остаток жизни четвероногие космонавты провели в славе и почёте. Их возили на выставки, показывали в школах, вузах и детских домах. Через несколько месяцев после возвращения с орбиты Стрелка принесла потомство, у неё родились шесть щенят. Все они были здоровыми.

В разное время на орбите побывали обезьяны, кошки, черепахи, крысы, мыши, морские свинки, тритоны, лягушки, рыбы и много кто ещё (а лучше всего, как установили учёные, в невесомости живётся мухам-дрозофилам. Они дают по два, а то и по три поколения потомства. Недаром же говорят, что насекомые — еда будущего.)

А первым живым существом, родившимся в космосе, стал птенец перепела. В 1990 г. на станцию «Мир» отправили контейнер с яйцами: экипажу предстояло наблюдать, смогут ли птенцы вылупиться и как они будут расти.

Он родился под городом Гжатском,
Русский мальчик в крестьянской семье.
Имя гордое Юрий Гагарин
Знает каждый теперь на земле.

Им гордится весь мир, вся планета,
Имя Юрий у всех на устах,
Русский парень поднялся над миром,
Своё сердце России отдав.

Самый первый виток над планетой
Совершил он во славу страны,
Яркой звёздочкой в небо поднявшись
В ясный день той прекрасной весны.

Этим подвигом Юрий Гагарин,
Совершив беспримерный полёт,
На века всю Россию прославил
И великий наш русский народ.

Всё когда-то обыденным станет,
И полёт на Луну, и на Марс,
И туристов уже доставляют
На просторы космических трасс

Будет в будущем много открытий,
Бесконечен простор над землёй,
Но всегда новый шаг кто-то первый
Будет делать, рискуя собой.

В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
В.Степанов

12 апреля 1961 года (58 лет назад) Юрий Гагарин стал первым человеком в мире, совершившим полёт в космическое пространство. «Востока-1» Во время заключительной стадии полёта Юрий Гагарин бросил фразу, о которой долгое время предпочитали ничего не писать: «Я горю, прощайте, товарищи!».

Дело в том, что до Гагарина никто не имел чёткого представления о том, как будет выглядеть прохождение космическим кораблём плотных слоёв атмосферы при спуске. Поэтому Гагарин, как всякий лётчик, увидев в иллюминаторе бушующее пламя, предположил, что космический корабль охвачен пожаром и через несколько секунд он погибнет. На самом деле трение жаропрочной обшивки космического корабля об атмосферу – рабочий момент, который происходит при каждом полёте. Теперь космонавты готовы к этому яркому и впечатляющему зрелищу, которое первым увидел Гагарин.

Старт «Востока-6» произошёл утром 16 июня 1963 года, приземлилась Валентина Терешкова утром 19 июня. Полёт длился двое суток 22 часа и 41 минуту (48 витков вокруг земли). В.Терешкова не только первая женщина-космонавт, но и единственная женщина нашей планеты, совершившая одиночный полёт. Всё последующие женщины – космонавты и астронавты летали в космос только в составе экипажей.

Первым космонавтом, вышедшим в открытый космос, стал Алексей Леонов.

Под впечатлением от своего полёта он нарисовал замечательные картины, на которых изображал Землю и космическое пространство.

Для длительной работы в космосе ученые создали космические орбитальные станции, на которых могли работать сразу несколько космонавтов.

Искусственные спутники Земли по-прежнему день за днём несут свою вахту в космосе. Они снабжены многими сложными приборами и ведут наблюдение за Солнцем, звёздами, атмосферой.

С помощью спутников можно предсказывать погоду, осуществлять телевизионную, телефонную связь.

За 50 лет космической эры было запущено более 3000 искусственных спутников Земли.

Создали ученые и такие космические аппараты, которые совершают данные полеты без участия людей. Обычно их называют автоматическими станциями. Такие станции исследовали Луну, Марс, Венеру, Меркурий и другие планеты.

Всего было совершено более 250 пилотируемых орбитальных полётов. Общее количество космонавтов, совершивших полёты в космос, составляет более 460.

Максимальное расстояние, на которое удалялся человек от Земли, это расстояние до луны-порядка 360 тыс. км.

Рассказ о космосе и солнечной системе.

Солнечная система — очень оживленное место. Солнце на сегодняшний день является крупнейшим объектом в Солнечной системе. 98% всей материи в Солнечной системе находится внутри. Солнца. Это означает, что все планеты, луны, астероиды, малые планеты, кометы, газа и пыли бы все это в совокупности составляют лишь 2% всей материи в Солнечной системе. Солнце является настолько большим, что Земля может легко поместиться внутри Солнца миллион раз. Вокруг Солнца по эллиптическим (слегка вытянутым кольцевым) орбитам вращается восемь планет, в том числе наша Земля. Еще семь — это Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Венера, Марс и Меркурий. Оборот каждой из планет длится по-разному, от 88 суток до 165 лет.

Вокруг всех планет, за исключением Меркурия и Венеры, обращаются собственные большие и малые естественные спутники. У Земли всего один спутник, у Марса — два, у Сатурна — десятки и в придачу потрясающие ледяные кольца, которые можно разглядеть даже с Земли.

Все звёзды, которые видны с земли входят в состав галактики МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ, галактики похожи на водоворот звёзд. Наша солнечная система входит в галактику МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ.

Астероиды, пояс астероидов. Пояс астероидов, это группа астероидов, которые находятся между орбитами планет Юпитера и Марса. Там есть и очень маленькие и большие астероиды.

Кометы. Их иногда называют грязными снежками. Образованы они главным образом из замороженного газа с небольшим количеством пыли. Двигаются хаотично.

Метеориты. Целых 38 000 метеоритов были обнаружены на Земле. Большинство из них были обнаружены в жаркой пустыне или на льдах. Попадая в слои атмосферы, они горят как падающие звёзды.

Интересные факты.
— В 2014 году была обнаружена самая холодная звезда класса «белые карлики», углерод на ней кристаллизовался, и вся звезда превратилась в бриллиант размером с Землю.

— Нам на головы каждый день «падает» около 10 тонн космической пыли.

-Более 212 лет вам бы понадобилось, чтобы на обычном автомобиле добраться до Солнца.

-Около 6000 градусов по Цельсию составляет температура на поверхности Солнца.

-Огромными солнечными панелями оснащена космическая международная станция (МКС).

-Молодой считается именно наша Солнечная Система, которая существует 4,57 миллиардов лет.

-Существует музей космонавтики и ракетной техники имени В.П. Глушко в Санкт-Петербурге. (Есть музей космонавтике и в Москве)

Небольшой проверочный опрос по теме.

То блин, то клин,

Ночью на небе один.

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост

И поднимется до звёзд.

Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто скажите это?

Гуляет мама с дочками.

Дочкам не твердит она:

— Спать ложитесь – поздно!

Потому что мать – луна,

Подготовленный кроссворд, решение коллективное.

-Ребята, вы хорошо слушали, а теперь мы немного поиграем, разгадаем вместе кроссворд.

Источник

Конспект урока изо «Полет в космос»

Конспект урока изобразительного искусства в 3 классе

Разработала: Сухарева Ольга Аркадьевна

учитель ИЗО и черчения МОУ «Средняя общеобразовательная школа №91МО «Котлас»

« Путешествие в космос »

-развитие творческого воображения;

-знакомство с достижениями в космонавтике;

— знакомство с произведениями художников-пейзажистов космоса;

-совершенствование на практике законов цветоведения и перспективы;

— умение правильно определять размер, форму, пропорции предметов;

— продолжить знакомство с жанром «Пейзаж» изобразительном искусстве;

— ознакомление с техниками работы акварельными красками;

-развитие внимания, фантазии на основе реальности;

— наблюдательности, зрительной памяти;

— корректности обсуждения выполненной работы;

-способствовать патриотическому воспитанию детей;

— создание гордости за страну и предков;

— развитие эстетического восприятия действительности и художественного вкуса.

Тип урока: урок-путешествие.

Для учителя: таблица «Цветовой круг», фотографии и рисунки ракет, иллюстрации к научно-фантастическим произведениям;

Для учеников: альбомы, акварельные краски, кисти, палитра, банка с водой, другие графические материалы;

Зрительный ряд: репродукции картин летчика-космонавта А.Леонова и художника А. Соколова на космическую тему, других пейзажистов космоса: К.Юон « Новая планета».

2.Обьяснение нового материала

4.Подведение итогов, рефлексия, выставка рисунков, уборка рабочего места.

-Организация рабочего места.

-Создание дружеской, рабочей атмосферы в классе.

Проверка готовности к уроку. Учитель читает четверостишье:

-Ну-ка, проверь дружок, ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Все ли правильно сидят?

Все ли правильно глядят?

Учитель напоминает о правилах техники безопасности и правильной организации рабочего места.

2.Обьяснение нового материала

-Сегодня ребята, нам предстоит совершить увлекательное путешествие! А вот в какую неведомую страну, я и сама еще не знаю. Вы мне поможете узнать место нашего путешествия, прослушав стихотворение Григоре Виеру « Ракета»:

Вот так радуга на небе-шелковый узор!

Ну и радуга на небе, как цветной ковер!

А над радугой-ракета взмыла к небесам.

Вот такую же ракету я построю сам.

И на звездную дорожку

Полечу за ней, наберу я звезд лукошко мамочке моей!

-Может быть, кто-то из вас уже догадался, в какое путешествие нам предстоит отправиться?

Дети высказывают свои мнения…

-Ну конечно же, в космическое путешествие!

Учащиеся дружно читают название темы урока «Путешествие в космос». Таким образом, ученики, а не учитель, делают вывод, что тема урока «Путешествие в космос».

Работа с иллюстрациями и репродукциями. Учитель демонстрирует изображения различных планет, космической техники. Во время демонстрации происходит беседа-рассуждение.

-Тысячелетиями человек мечтал о полете в космос. Очень много сказок и легенд складывали о космосе люди во все времена и на всех континентах. Им хотелось своими глазами увидеть, что же там происходит, кто там обитает. И вот, наконец, это свершилось! Учитель обращает внимание на репродукции с изображением космонавтов.

-Как называют людей, которые осваивают, изучают космос?

Кто из вас знает, как зовут человека, который впервые в мире совершил космический полет?

Дети: Юрий Гагарин!

-Да ребята, первым полет в космос совершил Юрий Гагарин, это событие свершилось 12 апреля, и поэтому этот день назвали Днем космонавтики. Демонстрируется репродукция с изображением Ю.Гагарина. Следующим полет над нашей планетой совершил космонавт Алексей Леонов. И он уже не только в кабине космического корабля, а сам свободно плавает над Землей! Несколько минут он находился за пределами космического корабля, в открытом космическом пространстве. Этим он доказал, что в космосе можно вести физические работы, проводить научные наблюдения.

-А каким вам представляется космос?

-Какие вы смотрели телепередачи, фильмы о космосе?

Дети делятся своими представлениями о космосе. Ообобщая высказывания детей, учитель подводит их к пониманию необычного космического пейзажа.

-А вот отрывок воспоминания А.Леонова о красках космоса.

Особенно красиво выглядит горизонт Земли. Он контрастно делится на несколько слоев. У самой Земли ярко-красная линия. Потом идет теплых тонов палевая линия с желтизной. Следующая-голубая лента, которая переходит в темно-фиолетовую и затем в черное, бархатное небо.

-Побывав в космосе, космонавт захотел передать красоту увиденного на холсте. Так он стал художником-космонавтом. Демонстрируются репродукции картин космонавта с изображением космического пейзажа.

И сегодня, ребята, мы выступим с вами роли художников-космонавтов. Нам предстоит совершить путешествие в космический мир, в котором вас ожидает много нового, необычного и загадочного. И стартовать мы будем от планеты Земля. Что нам для этого нужно?

Дети: — Включаем полет своей фантазии!

-Давайте еще раз рассмотрим изображения планет.

-Как вы считаете, что необычное нас может ожидать впереди?

-Кто населяет планеты во вселенной?

Ведется коллективный поиск правильного решения. Ученики обсуждают поставленные вопросы, приводят свои доводы, делятся впечатлениями от просмотра репродукций. В результате дети приходят к решению, что в полете они могут встретить: необычные растения, сказочных животных и инопланетян.

На альбомном листе предлагается наметить 3-4 эскиза будущего рисунка в карандаше. Основными сюжетами композиции могут быть:

Инопланетяне и земляне, встреча.

Космонавты выходят из корабля на другой планете.

Запуск космического корабля.

Посмотрев эскизы, учитель утверждает лучший вариант. Учащиеся согласно своему замыслу начинают выполнять космический пейзаж красками.

Учитель показывает техники работы акварелью: по сухому, по мокрому, вливание цвета в цвет. В работе используется палитра.

Последовательность работы в цвете:

-Космонавты, мелкие детали.

Подведение итогов, рефлексия, выставка рисунков, уборка рабочего места.

-Наш полет, к сожалению, подходит к концу. И сейчас нам предстоит вернуться на Землю. Единственное, что нам осталось, это только посмотреть, на какие планеты попал каждый из вас и что он там увидел. Учитель предлагает каждому повесить свою работу на доску при помощи магнита.

Проходит обсуждение работ, анализ общих ошибок, рефлексия.