Конспект урока моя вселенная

конспект урока тема:» Вселенная»
план-конспект урока по астрономии (5 класс) по теме

конспект обобщающего урока тема: » Вселенная»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« средняя общеобразовательная школа №85» им. Н.Д. Пахотищева

города Тайшета Иркутской области

Конспект урока по природоведению
в 5 классе

« Вселенная »

Куденко Светлана Анатольевна

Открытого урока по предмету «Природоведение»

ТЕМА УРОКА : Вселенная.

ТИП УРОКА : Обобщение и систематизация знаний.

ФОРМИРУЕМЫЕ И РАЗВИВАЕМЫЕ ПОНЯТИЯ :

Вселенная, Солнечная система, её состав; Солнце – звезда, планета Земля, её положение в Солнечной системе, планеты Солнечной системы, астероиды, кометы, метеоры, метеориты.

ЗАДАЧИ УРОКА (обучающие, развивающие, воспитательные):

Систематизировать и обобщить представления учащихся о строении Вселенной, Солнечной системы, о звездном небе и созвездиях.

Начать формировать навыки обобщения знаний: учить детей пользоваться планом и сравнивать изучаемые объекты.

Создать на уроке ситуацию, способствующую развитию умения следить за ходом общего разговора, участвовать в общем деле, умения оказывать друг другу помощь и принимать её.

Развивающие задачи реализуются на основе выполнения системы творч е ских заданий дифференцированного характера типа «Соедините линиями».

Развивать у учащихся творческое понимание процесса обучения

Закрепить знания и произносительные навыки терминологии по теме Вселенная.

МЕТОДИЧЕСКИЕ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ:

1. Составление модели Солнечной системы (задание способствует запоминанию порядка следования планет в Солнечной системе, учит применению мнемонических приемов для облегчения запоминания);

2. Обучение умению сравнивать понятия;

3. Обучение умению работать по плану;

4. Организация проверки знаний с использованием заданий с выборочным ответом.

· Слайды с изображением звездного неба. Солнца и планет Солнечной системы

· Наборы карточек с вопросами и ответами для проверки усвоения знаний.

· Таблички: Звезды и Планеты.

ВСЕЛЕННАЯ — это космическое пространство и все, что его заполняет: небесные тела, газ, пыль.

АСТЕРОИДЫ – это малые планеты.

МЕТЕОРЫ – это вспышки света, возникающие при сгорании в земной атмосфере частичек космической пыли.

МЕТЕОРИТЫ — это космические тела, упавшие на землю.

ЗВЕЗДЫ – это гигантские пылающие шары, расположенные очень далеко от нашей планеты.

СОЗВЕЗДИЯ – это участки звездного неба.

План обобщения темы:

1. Что такое Вселенная?

2. Небесные тела.

3. Звезды. Звезда Солнце:

4. Планеты. Планета Земля:

а. Место в Солнечной системе,

б. Форма и размеры.

мы отправляемся сегодня в путешествие по вселенной. Для того чтобы перейти на следующий этап путешествия вы должны будите сделать задания.

Ход урока : на компьютере изображение Вселенной

Знакомство с планом, беседа по вопросам плана.

Мы сегодня отправимся в путешествие по Вселенной, но для этого нам нужен скафандр. Давайте сошьем его! Решение задачи.

СЛАЙД №1 – ЗАДАЧА.

1. Что такое Вселенная?

ВСЕЛЕННАЯ — это космическое пространство и все, что его заполняет: небесные тела, газ, пыль.

2. Назови небесные тела.

3. Мозговой штурм : о чем говорят цифры : 15 млн. градусов, 88, 54, 16, 30, 18, 8.

15 млн. градусов – температура внутри Солнца.

88 – звездное небо поделено на созвездия.

54 – можно видеть созвездий на территории нашей страны.

16 – спутников у Юпитера.

30 – спутников у Сатурна.

18 – спутников у Урана.

8 – спутников у Нептуна.

4. Планеты Солнечной системы. СЛАЙД № 3 ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ.

На какие две группы делятся планеты (ПЛАНЕТЫ ЗЕМНОЙ ГРУППЫ, ПЛАНЕТЫ ГИГАНТЫ)

Перечислите планеты земной группы.

СЛАЙД №4 ЦВЕТОВОЕ ОЩУЩЕНИЕ ПЛАНЕТ

Планета Марс, с каким цветом ассоциируется, (ребята поднимают цветную табличку, какие ощущения вызывает этот цвет)

5. Отметьте, какие из перечисленных ниже особенностей подходят для планет земной группы: (работа с карточками) №1

— большое расстояние от Солнца

— небольшое расстояние от Солнца

— мало или нет спутников

ПРОВЕРКА СЛАЙД №5 ПЛАНЕТЫ ЗЕМНОЙ ГРУППЫ.

Вопросы: 1. На каких планетах, кроме Земли, есть атмосфера? ( Венера, Марс.)

2. Каково главное отличие планеты Земля от других планет?

3. Самая маленькая планета из этой группы (Меркурий)

4. Ближайшая к Солнцу планета (Меркурий)

5. Самая дальняя планета (Марс)

6. У какой планеты этой группы самая плотная атмосфера (Венера)

7. Какие планеты этой группы имеют спутники (Земля, Марс)

6. Выбери планеты-гиганты (зачеркни лишнее): карточка №2

Меркурий, Юпитер, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Уран, Нептун.

7. Отметьте, какие из перечисленных ниже особенностей относятся к планетам – гигантам: (работа с карточками) №3

— большое расстояние от Солнца

— небольшое расстояние от Солнца

— мало или нет спутников

— отсутствие твердых поверхностей

ПРОВЕРКА СЛАЙД №6 ПЛАНЕТЫ ГИГАНТЫ

ВОПРОСЫ : характеристика планет.

Самая большая планета, названа в честь главного римского бога-царя богов. Юпитер имеет 16 спутников. Гигантский быстро вращающийся шар, в его атмосфере расположены длинные слои облаков, из-за которых он выглядит полосатым.

Назван в честь бога земледелия. Эта самая необычная по внешнему виду планета. Ее окружают яркие кольца, имеет рекордное число спутников – 30.

Получила название в честь бога олицетворявшего небо. Стал первой планетой открытой с помощью телескопа. 18 спутников.

Назван в честь бога моря. Вначале его местоположение было рассчитано учеными и лишь, затем обнаружен с помощью телескопа в 1846 г. 8 спутников.

8. Пронумеруйте планеты в порядке их удаления от Солнца. (карточка№4)

СЛАЙД №7 – ПОРЯДОК ПЛАНЕТ

Дать определение 1. что такое астероид?

4. В какой части солнечной системы движется большинство астероидов?

9. Соедините линиями (работа с карточкой №5) 2 человека

Это природное явление издавна внушало

Людям страх, считалось предвестником

Эпидемий, голода, войн. Астероиды

Крупнейшие из этих небесных тел, падая

На Землю, вызывают сильный взрыв, после

Которого остается большой кратер. Кометы

Обнаружено более 5 тысяч этих небесных

Тел. Они небольшие, неправильной формы,

обращаются вокруг Солнца. Метеоры

В ясную темную ночь можно до 6 раз в час

Наблюдать на небе это явление. Многие люди

Думают, что это падающие звезды. Метеориты

10. Что такое звезды? Созвездия?

Во фронтальной беседе, а затем в индивидуальных ответах дети перечисляют признаки звезд.

Солнце желтая звезда ( цветоощущение ребят )

11. Закончите составление схемы (работа с карточкой №6)

Сверхгиганты ___________ _____________

12. Солнце – ближайшая к нам звезда.

Слайд №10 вопросы

1. Шарообразная форма.

2. Источник света и тепла.

3. Не излучает собственного света.

5. Раскаленное небесное тело.

6. Находится в центре Солнечной системы.

7. Вращается вокруг своей оси.

8. Движется вокруг центра Солнечной системы

9. Здесь наблюдается смена времен года.

11. Здесь происходит смена дня и ночи.

А теперь мы возвращаемся из бесконечной Вселенной на свою родную планету.

Давайте пофантазируем мы с вами работники конструкторского бюро. Из набора геометрических фигур нужно собрать инопланетянина. (1 ученик у доски).

Ø Подведение итогов урока. Ребята комментируют урок по плану:

1. Тема урока. ( Вселенная).

2. Задача урока. (Обобщить знания по теме).

5. Что усвоили на уроке?

6. Что больше всего понравилось?

7. Какие получили оценки?

Ø Домашнее задание:

Подготовиться к пересказу текстов о звездах и планетах.

1. написать сказку о планете.
2. придумать название неизвестной звезде (вырезать эту звезду)
3. написать рассказ о встрече с инопланетянами.

Источник

Классный час «Моя маленькая Вселенная»
классный час (4 класс) по теме

Вашему вниманию я предоставляю конспект классного часа на тему: «Моя маленькая Вселенная». Данный конспект предназначен для 4 класса. Перед проведением классного часа учителем были поставлены перед собой цели, которые он реализовал в ходе классного часа.

Цель: создание условий для самопознания и формирования позитивной «Я-концепции».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема : «Моя маленькая Вселенная»

Цели: создание условий для самопознания и формирования позитивной “Я – концепции”.

формировать у ребенка представление об уникальности своего внутреннего;

формировать адекватную самооценку;

учить детей ориентироваться в своих чувствах и эмоциях, дифференцировать их,

выражать в вербальной форме;

развивать творческое воображение.

Оборудование: классная доска, цветные маркеры (для учителя); цветные карандаши, листы бумаги формата А4 с заранее нарисованными солнцем в центре и кружками-планетами вокруг, чисте листы формата А4, проигрыватель музыка для выполнения арт-терапевтических упражнений.

Здравствуйте, ребята! На сегодняшнем классном часе мы поговорим об очень важной и актуальной теме для нас.

По легенде, много тысяч лет назад семеро мудрецов Древней Греции встретились в храме Аполлона в Дельфах и сделали на стене храма надпись:”Познай самого себя” Что означают эти слова? Как вы их понимаете?(приблизительные ответы детей: «Познание самого себя – это изучение своей души, интересов, умений»)

— Положите свои руки на грудь. Что вы чувствуете?(Приблизительные ответы детей:”Тепло, спокойствие”)

— Древние говорили, что там живет душа — наши чувства, эмоции, предпочтения, интересы. Именно их изучению мы и посвятим сегодняшний урок, опираясь на упражнения психологии – науки о душе( таково одно из ее названий).

— Предлагаю начать путешествие по нашей маленькой Вселенной.

«Неожиданно вы имеете возможность получить огромное наследство, но за него надо заплатить и платой будет одиночество. Вы должны жить в большом доме, к вашим услугам автомобили, счета в банке, вас окружают огромное количество слуг, но разговаривать с вами они не имеют право. Что вы предпочтете и почему?»

Ответы учеников и дискуссия по данному вопросу.

2. Упражнение «Моя Вселенная»

А) — А теперь порисуем. В центре листа нарисовано солнышко. Напишите в нем красивую букву «Я»(знайте – это вы, неповторимые, оригинальные, единственные на Земле).Раскрасьте «Я» так, как вам хочется. Вы – центр Вселенной, вокруг вас находятся планеты: Любимое занятие, Любимый звук, Любимая игра…Сейчас вы, используя цветные карандаши и ручки, заполните кружки-планеты, отвечая на мои вопросы:

1. Мое любимое занятие…

2. Мой любимый цвет…

3. Мое любимое животное…

4. Моя будущая профессия…

5. Моя любимая книга…

6. Моя любимая игра…

7. Моя любимая одежда…

8. Мое любимое время года…

9. Место, где я больше всего люблю бывать…

10. Мои любимые герои…

11. Лучше всего я умею…

12. Моя заветная мечта …

13. Моя сильная сторона…

В ходе работы дети заполняют кружки-планеты названиями любимых цветов, дел и т.д., по желанию раскрашивают и украшают «свою Вселенную»

Б) Выводы после обсуждения:

— У каждого из нас множество возможностей, эмоций, интересов, которые делают нас неповторимыми, не похожими на других. Это внутренний мир, спрятанный от глаз посторонних, но такой огромный и уникальный.

Есть и много общего, объединяющего. Все мы взаимосвязаны и нужны друг другу.

3.Упражнение « Мой темперамент»

— Пройдя упражнения, вы все, наверное, заметили, что каждый человек индивидуален, у каждого из нас свои увлечения, мечты. А как вы думаете, от чего это зависит? Почему мы такие разные?

— Почему одни люди всегда улыбаются, а другие – грустят? (они разные по характеру)

– А что определяет характер человека? (его темперамент)

— Ребята, а знаете ли вы что такое темперамент человека?

— Темперамент – это свойство нервной системы. Темперамент определяет и обеспечивает скорость, силу и уравновешенность наших реакций. Он проявляется в мышлении, речи, манере общения.

Сегодня на занятии мы постараемся выработать умение правильно вести себя с каждым членом классного коллектива в соответствии с особенностями его темперамента.

Для этого мы узнаем, какие существуют типы темперамента, что свойственно тому или иному типу темперамента, и попробуем найти свое место и место одноклассников в этой сложной нервной системе.

— Существует 4 типа темперамента: сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик.

— Я предлагаю вам пройти тест и узнать кто же вы по типу темперамента.

— На вашей парте вы можете видеть лист с 4-мя столбиками, в каждом столбике 20 вопросов, на вопросы можно отвечать да или нет, чтобы определить кто вы по типу темперамента нужно посчитать количество положительных ответов в каждом столбике, вы будете относится к тому типу темперамента, где больше всего положительных ответов, если окажется, что у вас одинаковое кол-во в нескольких столбиках, значит у вас смешанный тип темперамента, в котором присутствуют определенные свойства от каждого типа.

На листе с именем адресата «телеграммы» написать адресату самое хорошее, что можно о нем сказать.

После этого телеграммы раздаются адресатам. Они могут высказать впечатления по желанию.

— А сейчас послушайте притчу « Будь собой, уникальным и неповторимым» психолога Буровцевой Галины Петровны:

Фонарь жил в большом городе, на центральной улице, недалеко от аптеки. Когда садилось солнце, Фонарь включал свой желтый свет. Светить по ночам было его работой. Он любил свою работу и даже называл себя маленьким Солнцем. А в это самое время в далекой Карелии плыла байда. Ее работой было идти по воде, стараясь обходить камни. Байда тоже любила свою работу и считала, что приносит пользу. Каждый из них делал свое маленькое, но очень важное дело. Великое счастье быть кому-то нужным: родителям, детям, друзьям или незнакомцам. Когда ты нужен, ты знаешь зачем живешь и настроение твое улучшается. А кому нужны Белые ночи? Какую пользу приносят они? Однако, Белые ночи многие любят, а те кто не видел мечтают увидеть. Значит дело не только в пользе, а еще в чем то? В чем? Может быть в том, чтобы быть собой, таким какой ты есть–единственным в мире, уникальным и неповторимым.

III. Заключительная часть

Человек меняется на протяжении всей своей жизни множество раз и поэтому ему приходится все время познавать себя изменившегося.

Сегодня мы попытались проникнуть в неизведанный и непознанный космос. Над чем–то задумались, чему-то обрадовались, чему-то огорчились. Но то, что мы узнали о себе не останется неизменным в вашей Вселенной. Мы можем работать над собой постоянно, чтобы добиться желаемого результата.

Источник