Лексическая тема космос цель

Лексическая тема «Космос»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Данный материал полезен педагогам, логопедам для индивидуальной работы с детьми подготовительной группы, при составлении конспекта занятий. Содержит беседы. дидактические игры, пересказ по данной теме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Лексическая тема «Космос»

1. ПОБЕСЕДОВАТЬ С РЕБЕНКОМ ПО ВОПРОСАМ:

— Какой праздник отмечают 12 апреля? 12 апреля отмечают День космонавтики.

— Что такое космос? Космос – это то, что окружает землю и другие планеты.

— Что люди запускают в космос? Люди запускают в космос спутники, ракеты, космические корабли и станции.

— Как называют человека, который летит на ракете в космос? Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом.

— Кто был первым космонавтом? Первым космонавтом был Юрий Гагарин.

— Как называется место, откуда запускают в космос космические корабли? Это место называется космодром.

— Что надевает космонавт для полёта в космос? Космонавт надевает космический скафандр.

— Как называется планета, на которой мы живём? Наша планета называется Земля.

— Какой прибор нужен человеку, чтобы рассмотреть луну, далёкие звёзды и планеты? Чтобы рассмотреть луну, звёзды и планеты, человеку нужен телескоп.

2. Расскажите детям.

Планета Земля – это огромный шар. Такой большой, что нужно много-много месяцев, чтобы объехать его вокруг.
* На Земле 4 океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. Еще есть много морей, рек, озер.
* На нашей планете 6 материков: Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида, Африка, Евразия.
* Самый большой материк на нашей планете – Евразия. На этом материке находиться самая большая страна — Россия, в которой живем мы.
* На нашей планете есть вода, воздух, растения, животные, люди.
* Для редких животных и растений люди создают заповедники, заносят их в Красную книгу.
* Люди разных материков и стран отличаются друг от друга по внешнему виду: по цвету кожи, волос и глаз, по форме волос (прямые, волнистые или курчавые).
* Мы очень любим нашу планету и стараемся беречь ее красоту.

3. ИГРА «ДОБАВЬ СЛОВО»

На корабле воздушном, космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер, несёмся на … (ракете).

Планета голубая, любимая, родная,
Она твоя, она моя, и называется … (Земля).

Есть специальная труба, в ней Вселенная видна,
Видят звёзд калейдоскоп астрономы в … (телескоп).

Самый первый в Космосе летел с огромной скоростью
Отважный русский парень наш космонавт … (Гагарин).

Освещает ночью путь, звёздам не даёт заснуть,
Пусть все спят, ей не до сна, в небе не заснёт … (луна).

4. «Расшифруй радиограмму»

Составь предложение из следующих слов .

Ракета, пролетала, пустыней, над. (Ракета пролетала над пустыней.)

Яркие, небе, большие, на, звезды. (На небе яркие большие звезды)

Небо, летит, в, ракета. (В небо летит ракета)

На, яркие, звёзды, небе . (На небе яркие звёзды)

Летим, в, простор, космический, мы. ( Мы летим в космический простор)

Корабль, на, летит, космический, Луна. ( На Луну летит космический корабль)

Мы, Земля, живем, планета, на. ( Мы живём на планете Земля )

Родную, на, космонавты, Землю, возвращаются. ( Космонавты возвращаются на родную землю)

5. Упражнение «Подели на слоги».

(космонавт, луна, скафандр, метеорит, спутник, ракета, звезды).

Ра-ке-та. В этом слове 3 слога.

6. Игра с мячом «Семейка слов».

Образуй слова одной семейки к слову звезда.

Как можно ласково назвать звезду? Звездочка.

Если на небе много звезд, какое оно? Звездное.

Как можно назвать корабль, который летит к звездам? Звездолет.

Как называют в сказках волшебника, который определяет будущее по звездам?

Как называют явление, когда падают звёзды? Звездопад.

Как называют группу звёзд на небе? Созвездие.

Как назвать звезду ласково? Звёздочка.

Все эти слова «родственные» или однокоренные к слову «звезда»

7. Пересказ текста.

Космос — это огромное пространство без конца и края, которое окружает нашу планету. В этом пространстве движутся отдельные звезды, вокруг них кружатся планеты, летают кометы и метеоры.

Земля — это планета, на которой мы живем. Из космоса она выглядит как прекрасный голубой шар. Большая часть Земли покрыта голубой водой огромных океанов. Белые пятна — это облака, снег и лед. Суша — это огромные пространства зелено-коричневого цвета, пространства, покрытые камнем и почвой.

Земля — это единственная известная нам обитаемая планета. Люди, растения и животные могут жить на Земле потому, что она не слишком горячая и не слишком холодная. На Земле есть вода для питья и воздух для дыхания. Они необходимы всем живым организмам.

Что такое космос?

Что движется в этом пространстве?

Как называется планета, на которой мы живем?

Как она выглядит из космоса?

Чем покрыта большая часть Земли?

Что обозначают белые пятна?

Чем покрыта суша?

Почему люди, животные и растения могут жить на Земле?

Для чего нужны вода и воздух?

8. Заучивание стихотворения «Космонавт» В. Степанова.

Источник

Лексическая тема :»Космос»
методическая разработка (средняя группа)

Методическая разработка для воспитателей средней группы по теме:Космос»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Методическая разработка по теме: «КОСМОС»

Воспитатель: Элизбарашвили К.Р.

Поговорим о космосе.

Солнце, Луна, звезды – все это находится в космическом пространстве. Слово «космос» означает «мир, вселенная», «все на свете» . Вселенная – это все, что существует.

Давайте посмотрим на картинку, и назовем все планеты по порядку:

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Все планеты вращаются вокруг Солнца. Солнц и все вращающиеся вокруг него планеты и их спутники образуют нашу Солнечную систему.

Давайте поговорим о нашей солнечной системе и познакомимся с Солнцем и планетами по ближе.

Солнце – ближайшая к земле Звезда, она представляет из себя огромный раскаленный газовый шар. Солнце выделяет огромное количество света и тепла, без него на земле не было бы жизни.

Меркурий — это первая планета Солнечной системы. В Солнечной системе Меркурий меньше всех других планет. Меркурий невероятно быстрая планета, поэтому ее назвали, Меркурием – в честь древнеримского бога, славящегося своей скоростью и неутомимостью. Из-за того, что Меркурий находится рядом с Солнцем, там очень жарко.

Венера – ближайшая к Земле планета. Венеру окружают ядовитые облака. Это самая жаркая планета, там огромные скалы, а воды нет. Первый полет к Венере совершила русская межпланетная станция “Венера -4”. С её помощью планету сфотографировали.

Земля – из космоса наша планета похожа на сине-зелёный шар. Планета имеет много синего цвета. Потому что большая часть нашей планеты покрыта водой – морями и океанами, реками и озерами. (синий цвет – это океаны, реки и моря). Земля единственная планета нашей солнечной системы, на которой можно жить.

Марс – эта планета очень холодная. Песок на ней красного цвета, воды нет, зато есть горы. Они втрое выше, чем самая высокая гора на земле.

Юпитер – это самая большая планета в нашей солнечной системе и пятая планета от солнца. Юпитер настолько большой что если собрать все остальные планеты нашей солнечной системы в один гигантский шар, то Юпитер будет все равно больше.

Сатурн – у этой планеты нет твердой поверхности. Облака над ним разноцветные. Над Сатурном бушуют ураганы фантастической силы. Кольа Сатурна состоят из кусков льда и снега, размером от пылинки до огромной глыбы, которые вращаются вокруг планеты.

Уран – седьмая планета от Солнца, кажется, что она лежит на боку. Планета состоит из Газа. Уран была первой планетой, открытой при помощи телескопа.

Нептун – Планета состоит из газа. Она славится ураганами. Облака окрашивают ее в голубой цвет.

Плутон – самая маленькая и холодная планета. Состоит в основном изо льда. Плутон расположен дальше всех от Солнца.

Вот мы и познакомились с планетами, но откуда мы о них узнали?

Люди с давних времен смотрели на небо и задумывались, а что там дальше за облаками и мечтали подняться выше облаков. Люди изобрели телескопы, это специальные приборы, которые позволяют людям видеть то, что расположено очень далеко от Земли.

Потом люди изобрели космические корабли.

Этот уникальный летательный аппарат нужен людям для исследования космоса, других планет, поиска планет, пригодных для проживания человека.

Космические корабли долго испытывали, чтобы полеты на них были безопасны для человека. Поэтому в космос первыми полетели не люди, а различные животные. Первый успешный полет в космос совершили собачки Белка и Стрелка. И после того, как их полет прошел успешно, в космос полетел первый человек.

Первый космонавт и первый человек который отправился в космос был Юрий Алексеевич Гагарин.

В космической ракете

С названием “Восток”

Он первым на планете

Подняться к звездам смог

Поёт об этом песни

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель!

Юрий Гагарин облетел вокруг нашей планеты всего за 2 часа и вернулся на Землю целым и невредимым. После этого великого события люди поняли, что человек может находиться в космосе.

Первый полет произошел 12 апреля 1961г. и с тех пор в этот день празднуется День Космонавтики.

Дома можете сделать аппликацию.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Эффективное развитие интегративных качеств детей с ТНР возможно только при условии индивидуального подхода к личности каждого ребенка в целом и тесной взаимосвязи и преемственности в работевсех .

Разнообразные и в том числе авторские игровые задания направлены на развитие языкового анализа у детей с нарушением речи помогут родителям и воспитателям в работе по лексической теме «Космос».

Презентация «Загадочный космос».

Материал содержит подборку стихотворений, художественной литературы, загадок, физминуток, конспектов занятий и бесед, дидактических игр по теме «Космос».

Конспект логопедической НОД направлен на развитие лексико=грамматических категорий и связной речи детей с ОНР. Информация также будет полезна для педагогов ДОУ.

дети должны знать существительные, глаголы и другие части речи, связанные с темой «Космос».

Дать элементарные научные знания, термины, представления, доступные пониманию детей среднего дошкольного возраста о космосе, звезде Солнце, планете Земля с опорой на ведущие виды деятельности дошкольн.

Источник

Календарный план на неделю. Лексическая тема «Космос»

ольга синицина
Календарный план на неделю. Лексическая тема «Космос»

ТЕМА: космос (8.04.18 – 13.04.18)

ЦЕЛЬ Формирование представлений о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Расширение представлений о значении труда взрослых. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос»

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Выставка детских работ «Космос»

Дата проведения итогового мероприятия: пятница –

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели и логопед

ПОДВИЖНОЕ УПРАЖНЕНИЕ Подвижное упражнение «Ракета».

А сейчас мы с вами, дети, Маршируют по кругу.

Улетаем на ракете.

На носки поднимись, Поднимаются на носки, тянут руки

вверх, сомкнув их.

А потом руки вниз. Опускают руки.

Раз, два, потянись. Вновь тянутся вверх.

Вот летит ракета ввысь! Бегут по кругу на носочках.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА (космос, космонавт, корабль, ракета, станция, иллюминатор, спутник, полет, планета, звезда, орбита; первый, космический, орбитальный; осваивать, летать, запускать

Тренировочная зарядка. 1. взлетают вверх ракеты – руки через стороны вверх, 3 хлопка над головой (5 раз) ; 2. ракета в космосе – ноги на ширине плеч, руки прямые над головой, ладони сомкнуты, наклоны в стороны, вперед и назад (5 раз) ; 3. космонавты скафандр надевают, в открытый космос вылетают – руки на поясе, вытягивание головы вверх и повороты вправо, влево (5 раз) ; 4. в невесомости летим – руки в стороны, поочередное поднимание колен (5 раз) ; 5. держим равновесие – быстро, быстро кружимся на месте с закрытыми глазами, на сигнал «стоп» останавливаемся, кто умеет удержать равновесие?

Физкультминутка — игра «Мы в скафандре» (имитация движений). 1. «Одеваем скафандр». Проверяем скафандр на свободу и раскованность движений. Выполняем упражнение руками «Мельница» по 5 раз. 2. «Одеваем шлем». Проверяем шлем на комфортность для головы. Выполняем повороты головой в стороны по 5 раз. 3. «Одеваем ботинки». Проверяем удобства высокой платформы ботинок. Их прыгучесть и отталкиваемость. Выполняем 10 прыжков на двух ногах. 4. «Одеваем перчатки». Проверяем защищенность кожи рук от воздействия внешних факторов. Хлопаем в ладоши. 10 раз. 5. «Одеваем на плечи баллон с воздухом». Проверяем способность организма дышать. Делаем вдох – поднимаем плечи; делаем выдох – опускаем плечи. Повторить 5 раз.

Режим Интеграция Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями

ДЕНЬ НЕДЕЛИ: Понедельник – 9.04.18 Утро: физ. культура

Рассматривание картинок в любой детской энциклопедии или слайдов с изображениями звездного неба, Луны, Млечного пути, некоторых созвездий, беседа по теме «Космос» на занятии по развитию речи. Проведение игры «Космонавты» в центре сюжетно-ролевых игр. Разучивание упражнения «Ракета». Разучивание стихотворения В. Степанова «Космонавт»,

Просмотр презентации о космосе»Астрономия для детей!» лепка ракеты, рисование запрещающих знаков (что вредит природе, рисование «Космос», «для забавы и игры спичек в руки не бери» — выставка

Предложить родителям совместно с детьми просмотреть передачи о космосе, космонавтах. Сделать космический аппарат, который понравился ребёнку

Непосредственно образовательная деятельность

Комплексно логопедическое 9.00 (подгрупповое)

Конструирование бросового материала «Превращения коробки» из спичечного коробка делаем смешных человечков

Развивать воображение и фантазию

Наблюдение за воробьями. формировать представления о знакомых птицах, уело виях их жизни;закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам Примета: когда воробьи купаются в лужах — жди хорошую погоду.

Пословица: «Апрель с водою — май с травою». Дидактическая игра «Кто где живет?».

Подвижные игры «К названному дереву — беги», «Стрелок»

работа перед сном Чтение сказки Чтение художественной литературы:

О. Берггольц «Полёт», Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый. полёт»

(Проанализировать работу дежурных по столовой)

Рассматривание картины «Строительство космической станции» и беседа по ней. Работа по заданию логопеда Игра с мячом «Семейка слов». [Совершенствование грамма-тического строя речи (образование однокоренных слов).]

Станция «Планеты». Мультзал. Просмотр мультфильма «Смешарики», серия «Солнечная система». После просмотра подвести детей к тематическому стенду «Солнечная система». Воспитатель рассказывает ситуацию о потерявшемся человечке, который не может найти свой дом. Дети подсказывают на какой планете есть жизнь. Воспитатель усаживает человечка на планету Земля с помощью магнита. Детей подводят к мысли, что на этой планете есть жизнь.

области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей Взаимодействие

ДЕНЬ НЕДЕЛИ: Вторник –10.04.18 Утро:

Музыка Рассматривание картин о космосе. Сделанные космические аппараты с детьми дома. –рассказ детей о том, что это за аппарат. Просмотр презентаций о кос. машинах Игра «Что делает?» Разучивание стихов о космосе и космонавтах Упражнение «Посмотри и назови».счёт 2-5 Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление атрибутов для С. -р. игры «Космодром»-наведение порядка.

Предложить родителям совместно с детьми просмотреть передачи о космосе, космонавтах. Сделать космический аппарат, который понравился ребёнку

Непосредственно образовательная деятельность

Комплексно-логопедическое (подгрупповое) 9.00-9.25

9.40-10.05. Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП Закрепление навыков количественного счета в пределах десяти. Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Актуализация наречия поровну. Закрепление навыка отсчитывания заданного количества предметов из большего количества. Ознакомление с составом числа «шесть». Закрепление представления о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше части, умения называть часть. Упражнения в соотнесении числа и цифры. Формирование навыков ориентировки в пространстве. Развитие конструктивных навыков. Совершенствование навыков работы по заданной схеме.

учить обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

Примета: в апреле ясные ночи кончаются заморозками.

Пословица: «Апрельские ручьи землю будят».

Дидактическая игра «Хорошо — плохо».

Цель: закреплять знания о правилах поведения в природе

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Подвижная игра «Мы — веселые ребята».

Работа перед сном Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение Чтение художественной литературы:

О. Берггольц «Полёт», Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый. полёт»

Станция «Космонавт». Воспитатель приглашает детей продолжить путешествие. Для этого путешественники ориентируются по карте и определяют следующую станцию (на карте вторая станция представлена человеком – космонавтом).Беседа: — Кто такой космонавт? — Чем он занимается? – Какой образ жизни ведет космонавт? — Какую пользу для народа приносят космонавты? – Чем интересна их работа? и др.

Демонстрация фото космонавта Ю. А. Гагарина. Рассказ об известном космонавте заранее подготовленным ребенком (это космонавт – Ю. А. Гагарин. Он летал в космос. И первым вышел в открытый космос. Он обследовал поверхность Земли. Гагарин летал на корабле «Восток – 1»)

области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды Взаимодействие с родителя-ми/

Групповая, подгрупповая Образовательная

ДЕНЬ НЕДЕЛИ: Среда – 11.04.18 Утро:

Физ. культура. здоровье

безопасность Утренняя гимнастика Рассказ о «Белке» и «Стрелке» другим заранее подготовленным ребенком («Белка» и «Стрелка» — это две собачки, которые тоже летали в космос. Они были первыми животными в космосе. Демонстрация фотопортретов. На них одевали такие же костюмы, как и на космонавтов. Своим полетом собачки доказали, что могут работать в открытом космосе наравне с человеком. Были награждены за смелость медалями). Игра «Подбери звезду». [Развитие зрительного внимания и восприятия.

Работа в центрах творчества: Моделирование контура космического корабля из каната.

Предложить родителям совместно с детьми просмотреть передачи о космосе, космонавтах. Сделать космический аппарат, который понравился ребёнку

Эксперементирование:«Воздух и его свойства».Систематизировать и уточнить представления детей о свойствах воздуха. Расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека. Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов. Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования. Развивать умение делать выводы и умозаключенияРазвивать у детей способность находить связь неживой природы с живой природой и предметным миром. Развивать мышление, воображение, любознательность, наблюдательность.

Худ\эстетич. Лепка\аппликация9.30 – 10. 00

Рассматривание одуванчиков: закреплять знания о строении одуванчика; формировать представления о последовательности роста и развития растения; воспитывать заботливое отношение к природе.Примета: если пасмурно, но цветки одуванчика открыты, дождя не будет.

Пословица: «Где в апреле река там, в мае лужица». Дидактические игры «Да или нет?», «Что неверно?». Подвижная игра «Узнай растение».

работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение Чтение художественной литературы:

О. Берггольц «Полёт», Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый. полёт»

Вечер: Отгадывание загадок по теме «Космос». [Развитие речевого слуха и мышления. ] Рассказ воспитателя. Наша Земля — это огромный шар, на котором нашлось место и рекам, и горам, и лесам, и пустыням, и, конечно, всем нам, его жителям. (приложение)Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление атрибутов для С. -р. игры «Космодром»

Прогулка. Станция «Гардероб космонавта». Воспитатель предлагает детям продолжить путешествие (Дети ориентируются по карте и определяют следующую станцию, на которой изображен скафандр космонавта). Приглашает их в гардеробную космонавта,где на столах разложены их предметы одежды: скафандр, шлем, перчатки, ботинки и баллоны с воздухом. Поочередно дети рассматривают каждый предмет одежды и определяют его назначение и особенности.

области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями

Групповая,подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

ДЕНЬ НЕДЕЛИ: Четверг – 12.04.18 Утро:

Коммуникац. Утренняя гимнастика

Рассматривание книг о космонавтах. Работа в логопедических тетрадях. с\р «Космодром» Разучивание стихов о космосе и космонавтах

Дидактическая игра «Кому что нужно для труда»Беседа: — Из каких строительных частей состоит космический корабль?Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Предложить родителям совместно с детьми просмотреть передачи о космосе, космонавтах. Сделать космический аппарат, который понравился ребёнку

Непосредственно образовательная деятель-ность

Комплексное логопедическое (подгрупповое) 9.00-9.20

Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП- 9.30-9. Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти. Закрепление представления о том, что результат счета не зависит от расположения предметов и направления счета. Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Актуализация наречия поровну. Закрепление представления о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше части. Закрепление умения называть часть. Упражнения в соотнесении числа и цифры. Закрепление знаний о составе числа «четыре». Формирование навыка ориентировки по плану. Закрепление представлений о времени (времена года).

Наблюдение за ветром расширять представления о многообразии неживой природы.

(Солнце садится или уже -село, оно не согревает воздух, почву и предметы,

поэтому стало холодней.)Примета: северный ветер к ночи стихает.

Поговорки и пословицы: «Солнце светит, солнце сияет вся природа воскресает»; «До поры до времени не сеют семени». Дидактическая игра «Добрые слова».Подвижная игра «Дидактическая игра «Да или нет?».Русская народная игра «Волк».Труд на участке. Уборка прошлогодней листвы и веточек. Карусель».

работа перед сном Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение Чтение художественной литературы:

О. Берггольц «Полёт», Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый. полёт»

Строительные игры в конструкторском уголке. Коллектив детей объединен в мини – группы по 4 – 5 человек. Предложены схемы космических ракет для разного конструктора (деревянный, крупный лего и плоскостной).

Станция «Космический корабль» (Воспитатель обращает внимание детей на карту путешествия. Дети ориентируются по карте и определяют следующую станцию, символ которой – космическая ракета). На этой станции дошкольники рассматривают иллюстрации космического корабля «Восток – 1», на котором летал в космос Ю. А. Гагарин.

Режим Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в

ДЕНЬ НЕДЕЛИ: Пятница – 13.01.18 Утро:

Просмотр презентации о космосе. Слушание космической музыки.

с\ролевая «космонавты». Рассматривание звёздного неба и созвездий. Дидактическая игра «два и пять»-считаем всё космическое. Беседа «Есть ли вода в космосе, важна ли роль воды»Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление атрибутов для С. -р. игры «Космодром» Выставка работ детей и родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Комплексное-логопедическое занятие (подгрупповое)9.00-9.20

Рисование Космос Развивать умение отражать в рисунке свои представления о космосе.

Развивать воображение детей. Развивать умение создавать композицию используя всю плоскость листа. Учить сочетать разные художественные материалы (восковую или масляную пастель и акварель).Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. Закреплять умение рисовать фигуру человека (космонавта). Стимулировать уверенность в рисовании. Развивать эмоциональное восприятие при рассматривании готовых рисунков на космическую тему. Формировать умение доводить свой замысел до завершения. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Речевое развитие. Восприятие худ\литературы 9.00-9 Чтение отрывков из книги В. Синицына «Первый космонавт» и беседа по ней «Вид с птичьего полета». Задачи. Знакомить детей с устройством простейших карт, с условными знаками и символами, учить детей ориентироваться в пространстве. ПРИМЕРНЫЕ ПРАВИЛА СОХРАНЕНИЯ ХОРОШЕГО ЗРЕНИЯ с 573

Наблюдение за насекомыми

формировать представления о многообразии насе комых; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличи тельные признаки насекомых.Примета: к концу марта — началу апреля прилетают скворцы.

Пословица: «Вода с гор потекла — весну привела» Дидактическая игра «Да или нет?».Подвижная игра «К названному дереву — беги».Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

работа перед сном Чтение художественной литературы:

О. Берггольц «Полёт», Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый. полёт»

Вечер: Гимнастика после сна. Закаливание. (прыжки оз обруча в обруч.) Станция «Траектория полета космического корабля» (на карте дети находят изображение ракеты, движущейся по пунктирной линии к планете). Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут запускать сконструированную ими ракету в открытый космос. Для этого им нужен маршрут полета ракеты Дети занимают места за столом. Каждому раздаются карточки с изображением космического корабля и планеты, удаленных на расстоянии друг от друга, между ними точками изображена траектория полета ракеты. Детям предлагается с помощью цветного карандаша нарисовать этот путь ракеты до планеты. Название корабля и планеты дети придумывают сами. По завершении работы дети, по желанию, демонстрируют свое творчество, сопровождая его рассказом (название корабля и куда, на какую планету летит)

Календарный план организованной образовательной деятельности по теме «Космос» (подготовительная группа) Календарный план организованной образовательной деятельности Дата, день недели Период: 10-14 апреля Тема недели: Загадочный мир космоса.

Календарный и индивидуальный план на неделю «Зимующие птицы» в подготовительной группе Планирование воспитательно-образовательной работы. Тема: «Зимующие птицы» Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Зимние забавы».

Календарный план на неделю «Я шел зимой вдоль болота» декабрь 2017г. Тема недели: «Я шел зимой вдоль болота» День недели Совместная деятельность педагога и детей, образовательная деятельность.

Календарный план на неделю «Мы читаем Чуковского» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 20.1.14г – 25.1.14г) ГРУППА: подготовительная. ТЕМА: Лексическая тема.

Календарный план работы в младшей группе на первую неделю января 09.01.2018 — ВТОРНИКПервая половина дня: Речевое развитие:Д\ игра «Поручения»- развивать умение использовать в речи предлоги «В, НА, ЗА,.

Календарный план работы в подготовительной группе на неделю «Вот пришли морозы — и зима настала» Декабрь. 2-я неделя. Тема: «Вот пришли морозы — и зима настала». Подготовительная группа. воспитатель Плющенко В. И. Понедельник 11 декабря.

Календарный план на сентябрь. Тема недели «Щедрая осень» П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 11 сентября Тема недели «Щедрая осень» РЕЖИМ Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных.

Календарный план в средней группе на неделю Дата, время Вид деятельности Задачи Методические приемы Формы работы Материал понедельник 7.30-8.00 Прием детей. Учить детей умению.

Календарный план в старшей группе на неделю «Мир моих прав» Цель:Расширение представлений детей о дружбе и о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать.

Календарный воспитательно-образовательный план на первую неделю ноября в подготовительной группе День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Источник