Дети вселенной
В условиях пандемии коронавируса мы, порой, забываем, что важно.
События этой пьесы происходят на улице, в городе. На заднем плане небольшая лестница вверх, справа пешеходный переход. На переднем плане скамейка, справа от которой мусорка, а слева фонарь.
Сцена 1.
На улицу выезжает мальчишка лет семи на самокате, останавливается перед лестницей, которая ведет наверх. Думает. Потом пытается на самокате запрыгивать по ступеням. Сверху, ему навстречу, спускается старик и говорит:
— Ты бы, милок, самокат внизу оставил, или, на худой конец, с собой взял. Куда ж ты так скачешь? Так и убиться недолго.
— Дедушка, — отвечает мальчик, — без самоката я уже умею по лесенке ходить.
Старик поворачивается лицом к зрителю и зачитывает «Крыло».
Я самолетом управлял когда-то.
Был я пилотом, — просто высший класс!
Летал, как ангел в небесах, ребята.
Но от паденья жизнь свою не спас.
Теперь лишь я немного понимаю,
За сединою лет увидев, как назло,
Что сам себе с таким трудом ломаю
Растущее волшебное крыло.
Сцена 2.
Уставшая женщина средних лет несет тяжелые сумки. Навстречу «вылетает» все тот же мальчишка на самокате, сталкивается с женщиной. Сумки падают на пол. Мальчик взволнован, подбирает продукты, просит прощения. Женщина поворачивается лицом к зрителю и зачитывает «Тонну».
Тонна вины бездонна.
Как тяжела убогая вина.
Несешь ее куда-то обреченно,
Не зная, для чего она.
Сгибая плечи, угасая,
Как пламя догорающей свечи,
Бредешь сквозь улицы слепая
На зов больной души.
Оставить, но остаться,
И жить в ладу с собой.
Хочу я распрощаться
С тяжелою виной.
Женщина уходит, позабыв про сумки, а мальчик в растерянности садится на лавочку и ставит сумки рядом.
Сцена 3.
Приходит побитый бродяга. Садится на лавочку рядом с мальчиком. По запаху бродяга замечает продукты, и, как бы в никуда, кидает:
— Ах, как я голоден!
— Можете угощаться, — добродушно отвечает мальчик.
— А тебя мама не накажет? — уточняет бродяга, потирая руки.
— Можете все забрать. Ей это уже не нужно.
Довольный бродяга, задумчиво глядя в небо, читает «Благотворительность».
Благотворительность.
Благо творите вы…
Отдаете то, чего много,
Чтобы продолжить дорогу,
И обретая в пути
То, без чего не пройти.
Бродяга берет сумки, и, уходя, говорит мальчишке:
— Ну, спасибо!
Сцена 4.
На улице появляется грузный священник, лет сорока. Он садится на скамейку и вытирает платком пот со лба.
— Батюшка, а почему вы не в храме?, — спрашивает мальчик.
— Фу! Не пойду больше туда! Сил моих нет!
Священник снимает с себя крест и аккуратно кладет рядом на лавочку, потом внимательно смотрит на крест, поцеловав, надевает его обратно и, перекрестившись несколько раз, прошептав трижды «Господи, помилуй!», подходит к зрителю. Священник читает «Между небом и Землей», а мальчик снова катается на самокате.
Между небом и землей давно живем мы.
Хлеб да соль и свою боль жуем мы.
Руки корчатся от старости, за жизнь хватаясь,
В нашей малости и слабости не сомневаясь.
Каждый день мы оправдание себе находим,
Мол, не зря Твое создание на нет изводим.
Сколько будем лет и зим к Тебе тянутся
Прежде, чем себя простим, чтобы проснуться?
Священник, словно вспомнив о важном деле, уходит.
Сцена 5.
На улицу приходит молодой полицейский. Он садится на лавочку, рядом присаживается мальчик и начинает болтать ногами. Полицейский достает сигарету, искоса смотрит на мальчишку и, с глубоким вздохом, убирает сигарету обратно. Он спрашивает у мальчишки:
— А что ты тут делаешь? Между прочим, поздно уже. Ты гуляешь один, без родителей, такой маленький.
— Я не маленький, — смело отвечает мальчуган, — мне, между прочим, сегодня 33 года исполнилось. С этими словами он берет самокат и уезжает со сцены.
Полицейский провожает мальчика взглядом и с ухмылкой бормочет сам себе под нос:
— Ну да, ну да…. Старше меня, получается.
Потом он встает, достает из кармана сигарету и, крутя ее в руках, зачитывает «Туман».
Всю дорогу с этой сигаретой,
Как в тумане, я иду сквозь дым.
Нарушая ветхие заветы,
Сами мы не знаем, что творим!
Закурю, пущу дымок надежды,
Что ж, раз так я чувствую себя?
Не бывает чистоты, как прежде,
В жизни среди пепла и огня.
Разве можно путь себе туманить,
Отдаляясь от маршрутов внеземных,
И на кон судьбу свою поставить,
Проиграв все то, что дарит жизнь?
Полицейский сжимает сигарету в руках и бросает в урну.
Сцена 6.
На улицу выходит мужчина, на вид 50 лет. Он переходит дорогу, издалека слышится визг тормозов и сигнал клаксона. Мужчина в испуге отпрыгивает с перехода обратно на тротуар, ждет пока проедет машина. Звук мотора сначала приближается, затем удаляется, значит можно идти.
Возле скамейки полицейский останавливает мужчину и спрашивает:
— Вы в порядке?
— Да, спасибо! — отвечает мужчина.
Они садятся.
— Это место очень опасное! — обеспокоенно говорит полицейский.
— Эх, рассказывай! А то я не знаю. Я, молодой человек, как Вы, дежурил здесь по молодости. Давно, да. Место ужасное! Закопать дорогу эту надо. Как сейчас помню, лет 20, хотя нет! 25 лет назад это было, точно! На моих глазах… Такое вовек не забудешь. Мальчишка, лет семи на самокате здесь по переходу ехал, и тут — на тебе! Машина, откуда ни возьмись! Бедняга у меня на руках… так и не дождался скорой… все маму звал. Ушел я из милиции тогда, не смог больше работать. Да и здесь стараюсь не ходить. Вот, сегодня занесла нелегкая.
Мужчина, утирая слезы, встает со скамейки, поворачивается лицом к зрителю и, поднеся руку к груди, произносит:
— С тех пор я всем говорю: «Люди! Будьте внимательны в пути! Любая дорога, даже с виду простая и спокойная, таит в себе опасности! Пусть ваши маршруты пересекаются плавно.»
PS: Согласно данным ВОЗ, каждые 30 дней в мире, в результате ДТП, погибает в среднем 661 319 человек.
Источник
Тема: «Наша Вселенная».
Зера Якубова
Тема: «Наша Вселенная».
Тема “ Наша Вселенная”.
Цель: познакомить детей с понятием “Вселенная” — это огромное пространство, которое заполнено звёздами, планетами, галактиками, чёрными дырами. Все эти составляющие находятся во взаимодействии и образуют целую систему – Вселенную.
1. Учить детей отвечать на вопросы.
2. Находить самостоятельно нужный ответ.
3. Дать представление о Солнце как о самой яркой звезде.
4. Познакомить детей с планетой Земля.
5. Учить проводить опытную работу.
1. Развивать речь детей.
2. Развивать навыки учебной деятельности.
1. Воспитывать любовь к планете Земля.
Материал: плоскостное изображение Солнца и Земли; жёлтые круги диаметром 5 см на каждого ребёнка; карта ночного неба; фонарик; солнцезащитные очки; свеча; теннисный шарик; глобус.
Ход занятия:
На доске висит плоскостное изображение солнца.
Воспитатель: Что вы видите на доске?
Дети: Это солнышко.
Воспитатель: Почему говорят “Солнышко в мешок не поймаешь”?
Воспитатель: Что такое солнышко?
Дети: Это раскалённый шар.
Воспитатель: Где мы видим солнце?
Дети: Мы солнце видим на небе.
Воспитатель: В какую часть суток мы можем видеть солнце?
Дети: Мы видим солнце днём.
Воспитатель: А где же солнце бывает ночью? Ночью солнце светит на другой стороне планеты.
Воспитатель: Что ещё бывает на небе?
Дети: На небе есть ещё Луна и звёзды.
Воспитатель: Когда мы видим Луну и звёзды?
Дети: Мы видим их ночью.
Воспитатель: Почему мы их не видим днём? Потому что свет солнца гораздо сильнее и свет звёзд не видно.
Воспитатель: Вы все ответили правильно. Солнце – это большая, большая, просто огромная звезда, которая находится далеко от нас. Но солнце – это не единственная звезда на небе. Вот посмотрите на карту звёздного неба. Видите, как много звёзд на нём. Но самая яркая звезда – это Солнце. Потому что другие звёзды находятся от нас ещё дальше, чем солнце.
(рассматриваем карту звёздного неба)
Воспитатель: Посмотрите, у меня есть фонарик. Подойдите ко мне ближе, я включу фонарик. Какой свет у фонарик – яркий или нет?
Воспитатель: А теперь отойдите подальше, в самый конец группы и посмотрите, какой свет будет от нашего фонарика.
(дети отходят и замечают, что свет фонарика почти невиден)
Воспитатель: Вот так и света звёзд не видно днём, потому что солнечный свет очень яркий.
На доске вешается плоскостное изображение Земли и вносится глобус.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, что это?
Дети: Это наша Земля.
Воспитатель: Правильно. Наша планета Земля – это огромный преогромный шар. Такой большой, что нужно много – много дней, даже месяцев чтобы объехать его вокруг. Подумайте и скажите, почему же Земля у нас голубого цвета?
Воспитатель: Вам было трудно догадаться. Я вам подскажу. На нашей Земле очень много воды. Именно она дала такой цвет нашей планете.
Воспитатель: Земля вращается вокруг солнца и одновременно вокруг себя. В результате этого на Земле сменяются времена года и части суток.
Делаем опыт с глобусом и свечой. Определяем, где будет день, а где – ночь.
Зажигаем настоящую свечу. Это солнце. Вокруг свечи вращаем теннисный шарик. Это макет Земли. Определяем, с какой стороны будет зима, с какой стороны будет лето, с какой стороны – осень и весна.
Обращаем внимание детей на то, что когда лучи от “солнца” падают прямо, то на Земле тепло, и это – лето. Если лучи солнца падают под углом, то на Земле осень или весна. Чем дальше мы будем относить шарик от свечки, тем меньше света на него падает.
Дети проделывают опыт сами под наблюдением воспитателя.
Дети встают в круг. Воспитатель стоит в центре. Дети изображают планету Земля. Воспитатель – солнце. Дети поворачиваются вокруг себя и вращаются по кругу. По сигналу воспитателя дети останавливаются.Воспитатель спрашивает: “У кого сейчас лето?”, “У кого сейчас день?”, “У кого сейчас ночь?”, “У кого сейчас зима?”.
Дети определяют своё положение по отношению к воспитателю и отвечают на вопрос.
Воспитатель: Ребята, вы сказали, что солнце – это раскалённый шар. Почему вы так решили? Чем можно это доказать?
Дети: Когда светит солнышко, на улице тепло.
Воспитатель: Подойдите к окошку и посмотрите, какое сегодня красивое, яркое солнышко.
(дети щурятся, им смотреть на солнышко трудно)
Воспитатель: Вот мы и доказали. Солнце раскалено до такой степени, что смотреть на него без специальных приборов нельзя. Что нужно иметь, чтобы смотреть на солнце?
Дети: Можно надеть солнечные очки.
Воспитатель: Правильно, а можно смотреть в специальный телескоп, можно просто смотреть в цветное, тёмное стекло.
(дети одевают очки и смотрят на солнце)
Воспитатель: Что мы получаем от солнца?
Дети: Мы получаем от солнца свет и тепло.
Воспитатель: Что было бы, если бы не было солнца?
Воспитатель: Если бы не было солнца, то на Земле всегда была бы ночь. Не росли бы деревья, потому что они не могут расти без света. Жили бы на Земле только те животные, птицы и насекомые, которые живут без света. Человек бы строил закрытые города, где было бы только искусственное освещение. Без солнышка было бы всем очень плохо.
Воспитатель: Отгадайте загадку.
Поле не меряно (небо)
Овцы не считаны (звёзды)
А пастух рогат (месяц)
Воспитатель: Почему небо сравнивают с полем?
Дети: Потому что оно такое же большое, как поле.
Воспитатель: Почему звёзды сравнивают с овцами?
Дети: Потому что их так же много, как и белых овец, которые разбрелись по всему полю.
Воспитатель: А почему месяц сравнивают с пастухом, да ещё и рогатым? Пастух всегда один, и месяц на небе один. Когда месяц не полный, то кажется, что он с рогами.
Воспитатель: Ребята, если бы вам предложили сейчас улететь с планеты Земля на другую планету, то вы бы согласились?
Дети: Мы бы никуда не уехали, потому что на Земле наш родной дом. Здесь живут наши родные люди и друзья.
Воспитатель: Вы сегодня хорошо поработали, и солнце дарит вам маленькие солнышки.
Наша приемная Театр с вешалки,детский сад с калитки,а мы начинаем свою жизнь с приемной!Хочу ВАС уважаемые коллеги познакомить с нашей приемной. Она у.
Коллективная работа детей подготовительной к школе группы «Наша Вселенная» Коллективная работа детей подготовительной к школе группы «Наша Вселенная». Участники работы: воспитатель,дети, родители. Цель: формирование.
Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы «Космос. Звезды. Вселенная.» Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы «Космос. Звезды. Вселенная.» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,.
Конспект по ОО «Познание» «Окружающий мир» для детей среднего дошкольного возраста (4–5 лет) Тема: «Наша Родина. Ульяновск» Конспект по ОО «Познание» «Окружающий мир» Тема: «Наша Родина. Ульяновск» для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) Программное.
Конспект занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе «Ты, Кубань, ты наша Родина» Конспект НОД по патриотическому воспитанию Старшая группа. Тема: «Ты Кубань-ты наша Родина». Воспитатеь: Ирина Остапенко. Ст. Привольная.
Конспект занятия по патриотическому воспитанию для детей подготовительной к школе группы. Тема: «Россия — Родина наша». Цель: воспитание патриотических чувств и любви к своей стране у дошкольников. Задачи: – продолжать знакомить детей с Россией; закреплять.
Наша ферма Этой весной мы решили не просто посадить огород, а устроить целую ферму. Небольшую территорию я оградила заборчиком. Грядки остались с прошлого.
Непосредственная образовательная деятельность «Космос. Далекая вселенная» Цель: Развивать знания детей о государственных праздников. Познакомить их со знаменательными датами, нашей страны Задачи: • Дать представление.
Познавательно — исследовательский проект Тема: «Картошка — наша гордость» Познавательно — исследовательский проект Тема: «Картошка — наша гордость» Татьяна Шевченко Познавательно — исследовательский проект Тема:.
Сценарий внутрисадиковского конкурса «Бумажная Вселенная» Цель: Активизация противопожарной пропаганды среди старших воспитанников ДОУ. Выявление, воспитанниками правил пожарной безопасности и мер.
Источник