Объектом познания может быть только окружающая человека природа атмосфера биосфера космос

Определите, какое из высказываний является верным. А. Субъект познания всегда одушевлен, это человек, группа людей, общество в целом.

Б. Объектом познания может быть только окружающая человека природа: атмосфера, биосфера, космос.

1) верно только А 2) верно .только Б 3) оба высказывания верны 4) оба высказывания неверны

Ответы

1) верно только А

А. Субъект — это лицо, которое активно участвует в деятельности, поэтому субъектом могут являться только одушевлённые, например, человек.

Б. Объектом познания может являться человек, учебник, окружающая среда и т.д

смелость — это бесстрашие, отвага. это качество, кото­рое позволяет человеку без промедления, забыв о риске, броситься на кому-то или встать на чью-то защиту.

в рассказе л. воронковой смелый поступок совершает валентинка, которая «забыла всё на свете» и спасла мальчика романка от возможной гибели.

таких людей, как эта смелая девочка, немало. прошлым летом во дворе огромная собака понеслась на малыша, кото­рый бежал к песочнице. незнакомый мне подросток увидел это, подхватил ребёнка и буквально взлетел с ним на горку.

смелые люди у всех вызывают заслуженное восхищение.

в моём понимании смелость — это умение без оглядки подвергнуть себя опасности ради доброго дела. смелость движет теми, кто спасает людей во время , без опа­ски отправляется в тяжёлые экспедиции, выходит на бой с врагом. однако и в обычной жизни много примеров смелых поступков.

события, описанные в рассказе о спасении романка, могли произойти весной в любом городе, где есть река. мальчишку уносило на оторванной льдине, и неожиданно на ему пришла маленькая девочка валентинка. она отважно бросилась в воду и вытащила мальчика.

Источник

Познание (стр. 5 )

1) логика 2) дедукция 3) гипотеза 4) индукция

А5. Верны ли следующие суждения о паранауке?

А. Паранаука стремится к ясности, однозначности, рецептурности.

Б. Паранаука иногда способствует выдвижению новых научных проблем.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А6. Верны ли следующие суждения об истинном знании?

А. Поиск истинного знания ограничен возможностями науки.

Б. Истинное знание может быть получено только в процессе научного познания.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А7. Учение, отрицающее полностью или частично возможность познания мира

1) рационализм 2) агностицизм 3) эмпиризм 4) алогизм

А8. Рациональное познание в отличие от чувственного

1) создает зрительный образ предмета

2) выделяет существенные признаки предмета

3) формирует знания и представления о предмете

4) нацелено на постижение истины

А9. Что отличает научное знание

1) обоснованность, логичность 3) признанность обществом

2) образность, эмоциональность 4) истинность всех утверждений

А10. К познавательным процессам не относится

1) живое созерцание 3) теоретическое обобщение

2) подсознательное влечение 4) непосредственное наблюдение

А11. Верны ли следующие суждения о субъекте и объекте познания?

А. Субъект познания всегда одушевлен, это человек, группа людей, общество в целом.

Б. Объектом познания может быть только окружающая человека природа: атмосфера, биосфера, космос.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А12. Верны ли следующие суждения о мировоззрении?

А. Мировоззрение – это устоявшаяся система взглядов на мир, на себя и свое место в этом мире.

Б. Мировоззрение – это процесс формирования личности.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

В1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Исследование явлений действительности в контролируемых и управляемых (изменяемых) условиях

Выдвижение догадок, предположений для объяснения фактов, не укладывающиеся в старые теории

В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к методам эмпирического познания.

Наблюдение, эксперимент, синтез, описание фактов, анализ.

Найдите и укажите два термина, «выпадающие» из общего ряда.

В3. Установите соответствие между формой познания и ее особенностью.

А) знание является побочным продуктом практической деятельности

Б) знание существует в форме художественных образов

В) знание раскрывается в процессе повествования

Г) знание является результатом целенаправленной деятельности

3) обыденное знание

В4. Найдите в приведенном ниже списке характеристики, относящиеся к термину «познание истины».

1) гностицизм 4) футуризм

3) декаденство 6) риторика

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Вся современная наука базируется на сочетании эмпирического и _______ (А) уровней познания и использует общие для них методы — ________ (Б), синтез, индукцию, дедукцию, моделирование. Характерно также тесное взаимодействие _________ (В) и естественных наук. Важнейшей особенностью научного знания является ________ (Г) научных знаний. Каждое новое поколение людей не отбрасывает научные достижения прошлого, а воспринимает их и развивает в соответствии с новыми практическими _______ (Д)».

1) наличие объекта и субъекта деятельности 3) нацеленность на приобретение новых знаний

2) определенная последовательность действий 4) творческий характер

А2. Особенность научного знания состоит в том, что оно

1) основано на моральных нормах 3) стремится к объективности

2) нацелено на создание материальных ценностей 4) не использует логические выводы

А3. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Относительной истиной называется знание, обязательно порождающее разные точки зрения.

Б. Относительной истиной называется неполное знание, верное лишь в определенных условиях.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А4. Критерием истины для философов-эмпириков является

1) разум 2) практика 3) опыт 4) полезность

А5. Верны ли следующие суждения о рациональном познании?

А. Рациональному познанию присуще использование знаков (обозначений).

Б. Рациональному познанию присуще образное отражение.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А6. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Чувственное познание позволяет выявить существенные свойства и функции объекта познания.

Б. Рациональное познание происходит только при непосредственном контакте органов чувств человека с познаваемым объектом.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А7. Форма мысли, в которой устанавливаются связи между отдельными понятиями и с помощью этих связей что-либо утверждается или отрицается, – это

1) представление 2) суждение 3) умозаключение 4) знание

А8. Понятие – это форма мысли, которая

1) отражает непосредственное воздействие окружающего мира на органы чувств

2) выявляет общие и существенные признаки познаваемых предметов и явлений

3) формирует наглядный образ предмета

4) фиксирует различные комбинации ощущений человека

А9. Утверждение «Если зима была суровой, то лето будет жарким» – это

1) научное наблюдение 3) логическое умозаключение

2) народная примета 4) научный закон

А10. Общественные науки, так же как и естественные

1) широко используют в познании мира метод эксперимента

2) нацелены на добывание объективной истины

3) развиваются преимущественно в крупных научных центрах

4) базируются на единой общепринятой теории

А11. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истина является целью научного познания.

Б. Гегель считал, что истина – это не застывшая система, а постепенный процесс все большего и большего совпадения предмета с понятием.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А12. Верны ли следующие суждения о мировоззрении?

А. Мировоззрение присуще только индивилу.

Б. Мировоззрение определяет общую направленность личности.

1) верно только А 3) оба суждения верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, присущи обыденному знанию.

Абстрагирование, здравый смысл, приметы, народные рецепты, традиции, гипотеза.

Найдите и укажите два термина, «выпадающие» из общего ряда.

В3. Установите соответствие между формами ненаучного познания и их характеристиками.

ФОРМЫ НЕНАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1) несовместимое с имеющимся научным знанием, но может использовать некоторые научные методы

2) строится на основе условно принимаемых правил и целей

3) выступающее предпосылкой, прототипом научного знания

4) сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки, суеверия

В4. Найдите в приведенном ниже списке характерные черты научного познания.

1) четкое фиксирование значения понятий

2) опора на здравый смысл

3) использование специальных методов, процедур, устройств

4) ориентация на создание новых материальных ценностей

5) нацеленность на выработку нравственных норм

6) теоретическая обоснованность положений и выводов

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Задача ученого состоит не только в том, чтобы познать _______ (А), но и в том, чтобы установить границы соответствия полученного им знания действительности – так называемый интервал ______ (Б). Основными методами, используемыми в процессе ______ (В) познания, являются методы наблюдения, описания и эксперимента. Из других методов, относящихся к теоретическому уровню научного познания, можно выделить метод _______ (Г), сущностью которого является выдвижение и обоснованность предположений. С их помощью можно дать объяснение тем эмпирическим фактам, которые не укладываются в рамки прежних объяснений. На основе проверки гипотез происходит построение научных _______ (Д). Последние помимо описательной функции выполняют еще и функцию _______ (Е) – она помогает определить направление дальнейшего развития общества, происходящих в нем явлений и процессов».

Источник

«ОГЛАВЛЕНИЕ • ЧАСТЬ 1. ФИЛОСОФИЯ. 1 Системный подход к анализу общества. Основные сферы общественной жизни 1.1 и их взаимосвязь Общество и природа 1.2 Проблема . »

1) ощущение 2) понятие 3) фантазия 4) умозаключение 5) восприятие 57. Какой смысл философы вкладывают в понятие «познание»? Составьте два предложения с использованием этого понятия в контексте обществоведческого знания.

58. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, – это 1) выводы, полученные научным путем 2) суждения, лишенные субъективных оценок 3) исчерпывающее знание о предмете 4) экспериментально установленные факты 59. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Не только научное познание, но и житейски» мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях.

Б. Здравый смысл не способен сформулировать проблему, обнаружить загадку, это свойственно исключительно научному по-знанию.

60. Мышление образами — обязательная составляющая познания 1) художественного 3) мифологического 61. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Социальное познание, то есть познание (1), осуществляется рядом наук, которые получили название _(2) наук. _(3) изучает общество, закономерности его функционирования и развития, взаимодействие социальных общностей разного типа и уровня, социальные институты, процессы и их связи. Предметом изучения _(4) являются политические процессы, отношения, ценности, культура. _(5) возникла из потребности в изучении общих принципов развития бытия и сознания. Совокупность моральных правил, норм совместной жизни людей в обществе, их поведения и отношения друг к другу изучает _(6).

Д)история 62. Процесс целенаправленного, активного отображения действительности в сознании человека называется познанием, термину «учение о знании» соответствует 63. Верны ли следующие суждения?

A. Человеческое знание делится на позитивное, связанное с конкретными науками и отвечающее тому, что есть на самом деле, и на идеологическое, ориентированное на установление порядка, норм, ценностей, идеалов, правил повеления человека.

Б. Знание конкретных наук является истинным, поскольку может быть проверено, уточнено, на него распространяются логические критерии истины.

1) верно только А 3) Оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 64. Какой из перечисленных элементов не относится к структуре познания?

65. Фраза «Нет ничего в разуме, чего прежде не было бы в чувствах», является выражением позиции ученых 1) рационалистов 3) идеалистов 66. Определите, какое из высказываний является верным.

А. «Яблоня — это дерево» является умозаключением.

Б. «Все люди смертны. Антонов — человек. Следовательно, Антонов смертен» является суждением.

1) верно только А 3) оба высказывания верны 2) верно только Б 4) оба высказывания неверны 67. Определите, какое из высказываний является верным.

А. Коллективное знание является общезначимым, предполагает наличие необходимой и общей для всех системы понятий, способов, приемов и правил.

Б. Примером коллективного знания является знание о фазах Луны, 1) верно только А 3) оба высказывания верны 2) верно только Б 4) оба высказывания неверны 68. Запишите слово, пропущенное в схеме 69. Ниже приведены элементы, которые все, за исключением одного, присущи обыденному знанию. Найдите и укажите элемент, выпадающий из общего ряда.

Абстрагирование, здравый смысл, приметы, народные рецепты, традиции 70. Установите соответствие между формами познания и их особенностями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ ОСОБЕННОСТИ

1) миф 2) наука 3) обыденное знание В) знание раскрывается в процессе повествования 4) искусство Г) знание является результатом целенаправленной 71. Что является высшей формой познания? Назовите три его отличительных свойства.

72. Особенностью обыденного познания действительности является 1) создание научных теорий 2) сбор данных об окружающем мире в результате деятельности 3) отражение мира а художественных образах применение особого языка для фиксации результатов познания 73. Определите, какое из высказываний является верным.

А. Субъект познания всегда одушевлен, это человек, группа людей, общество в целом.

Б. Объектом познания может быть только окружающая человека природа; атмосфера, биосфера, космос.

74. Ниже приведены понятия, которые все, за исключением одного, присущи теории гносеологии. Найдите и укажите те, которые выпадают из общего ряда.

Истина, отношения между субъектом и объектом познания, условия достоверности результатов познания, производство, ступени и формы процесса познания, возможность познания, закономерности познания.

75. Установите соответствие между формами ненаучного познания н их характеристиками.

К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ФОРМЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) донаучное А) несовместимое с имеющимся научным знанием 2) лженаучное Б) строится на основе условно принимаемых правил и целей 3) паранаучное В) выступающее предпосылкой, прототипом научного знания 4) игровое Г) сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки, суеверия Д) обязательно является достоянием отдельной личности 76. Из перечисленных характеристик выберите те, которые являются специфическими, для познания общества. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1) субъект и объект познания совпадают 2) всегда можно провести эксперимент 3) сложность и изменчивость процессов 4) статичность и постоянство данных 5) объективность исследования 6) явления и события уникальны и не повторяются 77. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Процесс постижения человеком или обществом новых, прежде неизвестных фактов, явлений и закономерностей действительности называется _(1). Теория познания — _ (2) — древняя дисциплина, изучающая природу познания, предпосылки и критерии познавательного процесса. Принципиальную возможность познания мира отрицали _ (3).

В отличие от них _ (4) сомневались в возможности познания мира. Большинство ученых и философов являются _ (5), они уверены в том, что мир познаваем.

78. Назовите три элемента, составляющих структуру познания, проиллюстрируйте каждый из них примером.

79. Эти (-о) качества (-о) в процессе познания окружающей действительности свойственны (-о) как человеку, так и животному. Укажите ею (их).

1) сравнение к уподобление 2) анализ и синтез 3) способность предвосхитить результат 4) восприятие, ощущение 80. По заданию учителя химии ученица К., выполняла домашнюю исследовательскую работу. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что К. в своем исследовании использовала рациональные методы познания?

1) К. помогала учителю на уроке демонстрировать результат опыта 2) К. тщательно продумала и разработала план своего исследования 3) К. систематически наблюдала за ростом кристаллов 4) К. использовала для выращивания кристаллов воду и поваренную соль 81. Результатом познавательной деятельности, закрепленном в теоретическом умозаключении, является(-ются) 1) выступление на конгрессе ученых 2) житейский вывод 3) мемуары военачальника 4) чувственный образ предмета 82. Верны ли следующие суждения?

А, Представлением называется чувственный образ предмета, сохраняемый в сознании без непосредственного воздействия.

Б. Мышлением называется обобщенное, отвлеченное и опосредованное отражение в сознании свойств предметов или явлений, их общих или частных характеристик.

83. Установите соответствие между терминами и их признаками. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам

ТЕРМИНЫ ПРИЗНАКИ

1) истина 2) абсолютная истина 3) относительная истина В) в целом правильное соответствие мысли предмету, то, 4) агностицизм Г) раз и навсегда установленное соответствие мысли предмету 84. Установите соотношение между понятиями и соответствующими им примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второю столбика. В приведенную ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ ПРИМЕРЫ

1) научное 2) ненаучное 3) социальное 4) самопознание 85. Понятие «эмпирическое познание» предполагает получение истинного знания путем проведения опыта, то есть в чувственной форме. Конкретизируйте это понятие, при ведя три любых примера проявления эмпирического познании.

86. Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, относятся к понятию «истина». Найдите и выпишите термин, выпадающий из общего ряда.

Объективная, субъективная, достоверная, абсолютная, относительная 87. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Процесс приобретения знаний о природе, явлении, предмете или обществе называется _ (1). Этот процесс предполагает наличие _ (2), который производит сам процесс познания, воздействуя на _ (3). Познание базирующееся на использовании _ (4), называется эмпирическим. А рациональным познанием называют такой способ, который основан на использовании интеллекта или _ (5). Философы, которые, познавая мир, отдают пальму первенства чувственным формам познания, называются _ (6).

А) абстракция Б) разум В) объект Г) эмпирики Д) субъект Е) чувство Ж) познание З)рационалисты 88. Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальный факт». Найдите и выпишите термин, выпадающий из общего ряда.

Событие, время, субъективность, условие, отсутствие, объективность 89. Найдите в приведенном ниже списке характеристики, относящиеся к термину «социальное познание». Запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1) в нем субъект и объект познания всегда совладают 2) объективность выводов является фундаментальным принципом познания 3) рациональный метод познания используется незначительно 4) проведение опыта и эксперимента в такой форме познания крайне затруднено 5) субъект и объект познания сами изменяются в процессе познания 6) основной формой познания является эксперимент н опыт 90. Высказывание; «Я знаю, что я ничего не знаю» отражает этот подход К проблеме достижении истины:

1) человек способен достичь абсолютной истины 2) познание человеком окружающего мира является лишь постоянным приближением к истине 3) человек не всегда способен достичь абсолютной истины 4) человек способен познавать только самого себя, но не окружающую действительность 91. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истина — это объективное отражение в сознании человека свойств, предметов к явлений.

Б. Истина — это результат познания, существующий только в виде понятий и теорий.

1) верно только А 3) оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 92. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Под истиной в философии понимается достоверное, правильное знание, «соответствие мысли предмету» (Рене Декарт). 2. Философы считают, что один из основных споров в этой науке — это вопрос о возможности достижения абсолютной истины. 3. По мнению ряда ученых-философов, критерий истины не остается постоянным. 4. Аристотель же высказал мнение, что знания не зависят от того, как их воспринимает человек — они истинны, не зависимо от того, как их воспринимает субъект, то есть знание объективно.

Определите, какие положения носят;

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений 93. Установите соответствие между понятиями и соответствующими им категориями. К каждой позиции, данной в первом столбике, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

КАТЕГОРИИ ПОНЯТИЯ

1) ученые, которые считали» что истинное знание о мироздании и А) рационалисты Боге может быть получено 2) ученые, которые считают, что истинного знания достичь нельзя 3) ученые, считающие, что задача науки заключается в чистом описании фактов 4) ученые, считающие, что критерием истины является разум 94. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Непосредственная цель познания в любой его форме — это получение _(1), то есть знаний соответствующих своему предмету, совпадающих с ним В теории познания категории истины и _(2), то есть знания, не совпадающего со своим предметом, являются ключевыми. Заблуждение следует отличать от _(3), то ость преднамеренного искажения истины в корыстных интересах — и связанной с этим передачи заведомо неправильного _(4). Каковы основные признаки истины? Первый и исходный из них — _(5), то есть независимость содержания знания от отдельных людей. В то же время истина и субъективна, гак как ее познают люди в определенных субъективных же формах: теориях, законах, понятиях. Истина — это _ (6), а не некий одноразовый акт.

А) объективность Д) обман Г) процесс 95. Универсальным критерием истины является(-ются) 1) общественно-историческая практика 2) полезность и экономность 3) логическая непротиворечивость, общезначимость 4) простота и ясность 96. Какая характеристика не относится к термину «абсолютная истина»?

1) Точное, исчерпывающее знание, некий гносеологический идеал, который не реализуется ни на одном уровне познания.

2) Это некие элементарные знания, носящие постоянный характер, «вечные истины».

3) То, что можно наблюдать, обобщить, то о чем можно сделать умозаключение, на основе фактов.

4) Знание, которое не опровергается последующим ходом развития науки, но лишь конкретизируется и обобщается новым содержанием.

97. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истина является целью научного познания.

Б. Гегель считал, что истина — это не застывшая система, а постепенный процесс всё большего и большего совпадения предмета с понятием.

2) верно только Б 4) оба высказывания неверны 98. Ниже приведен ряд терминов, все они за исключением одного, относятся к критериям истины, выдвигаемым в разное время разными философами. Найдите и выпишите термин, выпадающий из общего ряда.

Объективность, авторитарность, логичность, непротиворечивость, абсолютность, относительность, всеобщность и необходимость, простота и ясность 99. Прочитайте приведенный ниже отрывок. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

В истории мысли можно выделить два противоположных представления об _ (1).

Один взгляд сводится к тому, что она объективна, не зависит ни от каких частных мнений.

_ (2) — это знание в полном объеме, содержание которого полностью соответствует _(3) и не может быть изменено в холе дальнейшею развития науки. Это означает, что эта истина нигде, никем и никогда не может быть опровергнута. Другая точка зрения на истину, исповедуемая _ (4), гласит, что ничего абсолютного в наших знаниях нет: все текуче, изменчиво. Под _ (5) они понимают такое знание, которое при всем своем объективном содержании не обладает завершенностью и является неполным, рано иди поздно подвергается уточнению. Каждая эпоха и каждый день несут свои новые взгляды, нередко прямо отметающие предыдущие.

А) скептики Д) абсолютная истина 100. Знание о предмете можно считать истинным, сечи оно 1)является распространенным в обществе 2)представляет результат деятельности выдающихся ученых 3)соответствует предмету познания 4)воплощено в форму теории 101. Согласны ли вы с мыслью о том, что абсолютная истина складывается из бесконечной суммы относительных истин, открываемых развивающейся наукой и практикой? Свой ответ обоснуйте примерами.

102. Принцип познания истины, заключающийся в точном учете всех условий, в которых находится объект познания, выделении существенных свойств, связей, тенденций его развития, называется 1) принципам конкретности 3) принципом относительности 2) принципом абсолютности 4) принципом противоречивости 103. Верны ли следующие суждения?

A. Абсолютизация относительных истин, их увековечивание порождает догматизм мышления.

Б. Пределы истины каждого научного знания абсолютны, не зависят от общественного и научно-технического прогресса.

1)верно только А 3) оба суждения верны 2)верно только Б 4) оба суждения неверны 104. Н. И. Вавилов предполагает, что «спор может быть разрешен только опытом». К какому направлению в развитии философии относится данная позиция?

105. Что обществоведы понимают под объективностью абсолютной истины? Ответ проиллюстрируйте примером.

106. Верны ли следующие суждения об истине?

А. По своей форме истина может быть субъективной.

Б. Истина — это результат только эмпирического уровня научного познания.

1) верно только А 3) оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 107. Прочитайте приведенный ниже отрывок, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

— (1) объективна. Под _ (2) понимают знание, продиктованное _ (3), существующим, независимо от человека. Истина не существует без _ (4) и человечества, Поэтому истина есть человеческое знание, но не сама реальность. Истина никогда не дается сразу и целиком. Существуют понятия абсолютной и относительной истины. _ (5) — это знание, совпадающее с отображающим объектом. Достижение ее — это идеал, а не реальный результат _ (6) -это знание, характеризующееся относительным соответствием своему объекту. Она представляет собой более или менее истинное знание, которое может уточняться и дополняться в процессе познания А) объективная истина Д) человек В) абсолютная истина Ж) истина 108. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Догматики рассматривают истину как раз и навсегда данную, абсолютную, 2. По мнению немецкого философа Дюринга, истины являются вечными, окончательными. 3. Догматики абсолютизируют наши знания и отрицают их относительный характер. 4. Они витают в сфере абстрактных рассуждений, боятся соприкасаться с жизнью, обобщать практику и делать из этих обобщений какие-либо новые теоретические выводы. 5. Как правило, их доказательства очень быстро утрачивают свое значение в связи с изменившейся обстановкой.

Определите, какие положения носят:

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений 1.10 Наука как вид духовного производства. Особенности современной науки Тестовые задания:

1. Что из перечисленного характеризует эмпирический уровень познания?

1) наблюдение отдельных фактов и явлений 2) объяснение изучаемых фактов и явлений 3) фиксация обобщений в форме законов 4) выдвижение и обоснование гипотез 2. Какой метод получения знаний используется на теоретическом уровне научного познания?

1) описание научных фактов 2) проведение наблюдений 3) описание экспериментальных данных 4) выдвижение гипотезы 3. Только в состав научного знания входят 1) установленные факты 2) экспериментально обоснованные выводы 3) логические умозаключения 4) оценочные суждения 4. Какое из приведенных ниже утверждений является научным?

1) планета Марс наделяет людей большими организаторскими способностями.

2) жизнь человека определяет то, какой знак Зодиака оказался восходящим в момент его рождения.

3) планета Венера наделяет людей любовью к искусству и творчеству.

4) со временем некоторые звезды становятся красными гигантами.

5. Какой метод получения знаний используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания?

1) измерение объектов 2) описание экспериментальных данных 3) выдвижение гипотезы 4) проведение наблюдений 6. Какой метод получения знаний используется на эмпирическом уровне научного познания?

1) построение модели 2) создание теории 3) выдвижение гипотезы 4) проведение наблюдений 7. Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. Любая совокупность тех или иных взглядов — теория.

Б. Теория всегда предполагает логически построенную систему взаимосвязанных утверждений.

1) верно только А 2) верно только Б.

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 8. Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. Теоретические научные знания фиксируются в виде законов.

Б. Теоретические научные знания помогают объяснять и предсказывать явления.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 9. Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие только научному познанию.

Запишите цифры, под которыми они указаны:

логическое выведение умозаключений;

экспериментальное подтверждение результатов;

открытость рациональной критике любого положения;

опора на данные чувственного познания 10. Запишите слово, пропущенное в схеме.

11. Завершите фразу: «Смена утвердившихся в науке устойчивых представлений о явлениях и процессах реального мира, формирование новых теорий происходит в процессе. ».

12. Учёные-вулканологи, обследовав склон вулкана, предупредили местных жителей об опасности извержения. Какая функция науки проиллюстрирована этим примером?

1) познавательно-объяснительная 2) культурная 3) социальная 4) мировоззренческая 13. Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение устойчивых к болезням и вредителям сортов растений?

1) познавательно-объяснительную 2) мировоззренческую 3) производственную 4) социальную 14. Общим для науки и художественного творчества является 1) обоснованность предположений 2) стремление к познанию мира 3) выражение эмоций 4) формирование чувства прекрасного 15. Суждение: «Наша Вселенная образовалась в результате Большого взрыва» — это 1) интуитивная догадка 2) экспериментально подтверждённый факт 3) художественный образ 4) научная гипотеза 16. Какая черта отличает науку от других отраслей культуры?

1) вера в сверхъестественные силы 2) теоретическое обоснование законов развития природы и общества 3) выражение субъективного отношения к миру 4) предложение законченной мировоззренческой системы 17. Верны ли следующие суждения о науке?

А.Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

Б. Наука создаёт эмоционально-чувственный образ объективной реальности.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 18. Какой метод получения знаний используется на теоретическом уровне научного познания?

1) проведение эксперимента 2) наблюдение явлений 3) описание научных фактов 4) построение теории 19. К социальным наукам из числа перечисленных ниже относится:

20. Какая из перечисленных наук рассматривает общество как органическое единство общественных сфер, развивающихся благодаря деятельности людей?

21. Исключите лишнее из списка социальных наук:

22. Какая из перечисленных наук занимается изучением общества?

1) социология 2) астрономия 3)зоология 4) электротехника 23. Какая из перечисленных наук изучает отношения между людьми, связанные с организацией производства?

1) философия 2) социология 3) политология 4) экономика 24. Из перечисленных наук познанием общества как целостной динамичной системы занимается 1) психология 2)социология 3)политология 4)культурология 25. Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1) психология 2) этика 3) эстетика 4) социология 26. Какая из перечисленных наук изучает межнациональные конфликты и пути их разрешения?

1) антропология 2) культурология 3) социология 4) философия 27. Верны ли следующие высказывания?

А. Естествознание и гуманитарные науки — ветви одной науки как целого.

Б. Предмет социального познания – сфера человеческой деятельности в многообразных ее формах.

оба высказывания неверны.

Установите соответствие между общественной наукой и предметом её изучения: к 28.

каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ПРЕДМЕТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАУКА

29. Учёные одного из университетов США отобрали 25 добровольцев, которые согласились провести в лаборатории изучения сна 12 дней. Одним давали спать по 6 часов, а другим — по 8 часов в сутки. Было установлено, что у тех, кто спал по 6 часов, повышался в крови уровень веществ, связанных с заболеваниями сердечно-сосудистой системы.

Какой из методов научного познания нашёл отражение в данном сообщении? Какой уровень научного знания представлен в нём? Аргументируйте свой ответ.

30. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера её осуществления.

31. Как-то А. Эйнштейн с женой посетили крупную американскую обсерваторию.

Осматривая телескоп, имеющий зеркало диаметром 2,5 метра, жена учёного поинтересовалась предназначением столь грандиозного прибора. Директор пояснил, что этот инструмент необходим, чтобы узнать строение Вселенной. «А мой муж обычно делает это на обороте старого конверта», — сказала супруга учёного.

Назовите два метода научного исследования, о которых идёт речь в этом фрагменте, и охарактеризуйте каждый из них.

32. Эмпирический и теоретический уровни знания присущи 1) любому виду познания 2) научному познанию 3) обыденному познанию 4) рациональному познанию 33. Что из нижеперечисленного не относится к основным чертам научного знания?

Обоснованность Доказательность Неопровержимость 34. По функциональному предназначению, целям исследования знания делятся на Фундаментальные и прикладные Точные и приближенные Достоверные и вероятностные Естественнонаучные и технические 35. Научное допущение, предположение, нуждающееся в дополнительном обосновании Умозаключение Интерпретация 36. Высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определённой области действительности Эмпирический базис 37. Преднамеренное, целенаправленное восприятие объекта, явления с целью изучения его свойств, особенностей протекания и поведения Моделирование Эксперимент Наблюдение 38. Исследование объекта в контролируемых или искусственно созданных условиях 1) Наблюдение 2) Измерение 3) Эксперимент 4) Идеализация 39. Произведение общего вывода на основе обобщения частных посылок 1) Индукция 2) Синтез 3) Абстрагирование 4) Дедукция 40. Логический вывод частных следствий из общего положения 1) Индукция 2) Дедукция 3) Формализация 4) Анализ 41. Назовите три любые функции современной науки.

42. Наука отражает мир в 1) понятиях н терминах 2) художественных образах 3) символах веры 4) обыденных представлениях 43. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном обществе?

А. Проблема социальной ответственности ученого за последствия своих научных открытий осознана много столетий назад.

Б. В современном обществе вопросы социальной ответственности ученого утратили свою актуальность.

44. Найдите в приведенном ниже списке черты, отличающие науку от других форм культуры. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) образность 2) логичность изложения 3) опора на символы 4) обоснованность 5) системность 6) достоверность 7) эмоциональность 45.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Люди, которые сами не занимаются наукой, довольно часто полагают, что (1) всегда дают абсолютно достоверные; положения. Эти люди считают, что научные работники делают свои _(2) на основе неоспоримых _(3) и безупречных рассуждений и, следовательно, уверенно шагают вперед, причем исключена возможность _(4) или _(5) назад. Однако состояние современной науки, так же как и (6) наук в прошлом, доказывают, что дело обстоит совершенно не так».

Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить в пропуски.

Д) науки 46. Найдите в приведенном списке черты, отличающие научное знание от других видов познания мира. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) теоретической обоснование 2) экспериментальная проверка 3) опора на авторитеты 4) использование специальных понятий 5) сложность усвоения 47. Галилео Галилей бросал шары с Пизанской башни, пытаясь вывести закон ускорения свободного падения. О каком методе научного познания свидетельствует данный факт?

1) научное наблюдение 3) метод индукции 48. Вывод: «Серебро обладает антисептическими свойствами» — получен в результате 1) ощущений, данных нам органами чувств 2) эксперимента 3) синтеза научных идей 4) теоретического анализа 49. Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. На теоретическом уровне научного познания используется метод накопления данных.

Б. Индукция и дедукция — теоретические методы познания.

1) верно только А 3) оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 50. Вставьте пропущенное слово: «Когда *** оказывается в состоянии объяснить весь круг явлений, для анализа которых она предложена, она перерастает в теорию».

51. Знаменитый русский ученый-физиолог Павлов изучал природу условных рефлексов у животных Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что в своем исследовании он использовал эмпирические методы познания?

1) он анализировал имеющиеся в науке теории 2)проводил эксперименты с собаками 3) создал научную теорию об условных рефлексах 4) сформулировал научный закон 52. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Вся современная наука базируется на сочетании эмпирического и _ (1) уровней познания и использует общие для них методы — _ (2), синтез, индукцию, дедукцию, моделирование. Характерно также тесное взаимодействие _ (3) и естественных наук.

Важнейшей особенностью научного знания является _ (4) научных знаний.

Каждое новое поколение людей не отбрасывает научные достижения прошлого, а воспринимает их и развивает в соответствии с новыми практическими _ (5).

А) преемственность Д) субъект Г) теоретический 3) гуманитарные 53. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Структура каждой научной теории достаточно сложная. 2. Физические научные теории состоят из двух частей: формальные вычисления (математические уравнения, логические символы, правила) и содержательное наполнение (категории, законы, принципы). 3. Как естественнонаучные, так и общественные научные теории вызваны историческими условиями, в которых они возникают, а также связаны с философскими взглядами, мировоззрением ученого, с методологическими принципами подхода к действительности. 4.

Научные теории играют большую роль в развитии научно-технического прогресса.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений 54. Найдите в приведенном перечне группы, образованные по единому критерию, относящемуся к области форм познания, и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

2) эксперимент 5) гипотеза права 3) расследование 6) систематизация 55. Какую функцию науки иллюстрирует направление в начале XX века экспедиции в Северный Ледовитый океан с целью поиска Земли Санникова с точки зрения достижения истины?

1) социально-преобразовательную 2) познавательно-объяснительную 3) прогностическую 4) нравственно-мировоззренческую 56. Что из перечисленного можно отнести к научным методам достижения истины?

1) эмоциональное восприятие фактов, событии и явлений 2) освоение мира с позиций эстетики 3) установление закономерностей развития мира 4) оценивание фактов, событий и явлений сточки зрения морали и нравственности 57. Прочитайте приведенный ниже отрывок, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Во II в. до н.э. Птолемей создал свою систему построения мира: шарообразная Земля — неподвижный центр Вселенной. Это была не просто -(1), на тот момент это была абсолютная истина. Она основывалась на имеющихся у Птолемея элементах_ (2), полученных эмпирическим путем, и касалась сведений о траекториях планет. В XVI в. Н.

Коперник на основе _(3) и сложных математических расчетов доказал, что Земля — одна из планет, вращающихся вокруг Солнца по круговым орбитам. _ (4), определенная Птолемеем, перестала быть таковой. Это открытие было подлинным _(5) в истории человечества. Вскоре И. Кеплер доказал, что орбиты планет— эллипсы, он же вывел законы движения планет. Г.Галилей подтвердил учение Коперника, В конце XVII века И.Ньютон открыл новую страницу в изучении Вселенной, открыв закон всемирного тяготения. Эти примеры показывают, насколько изменчиво то, что принято называть _ (6), то, что считалось абсолютной величиной, перестает быть таковой с течением времени.

В) новаторство Ж) абсолютная истина 58. Появление и развитие, восприятие научным миром н обществом в целом новой теории «эволюции человека», созданной Ч. Дарвином, привело к социальному конфликту 2) научной революции 3) разрушению морально-нравственных устоев 4) усилению влияния церкви на общество 59. Верны ли следующие суждения?

А. Ложное умозаключение может стать следствием намеренного искажения результатов эксперимента.

Б. Ложное знание может быть получено в результате добросовестной ошибки экспериментатора.

1) верно только А 3) оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 60. Установите соотношение между высказываниями, считающимися в настоящее время истинными, и уровнями познания, им соответствующими. К каждой позиции, данной в первом столбик, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ИСТИННЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ УРОВНИ ПОЗНАНИЯ

1) «законы, открытые Ньютоном, действуют А) Эмпирический только в земных условиях»

2) «перед засухой муравьи ищут для жилья Б) теоретический затемненные, влажные впадины»

3) «в озоновом слое Земли появились дыры»

4) «при дыхании человек поглощает кислород и выдыхает углекислый газ»

61. Высказывание Эйнштейна «История познания — драма идей» подходит для характеристики 1) абсолютной истины 3) гипотезы исследования 2) метола дедукции 4) относительной истины 62. Теория о происхождении колец Сатурна в результате разрушения одного из его спутников под воздействием гравитации этой планеты-гиганта является 63. Какую функцию науки иллюстрирует разработка учёными новых градостроительных принципов?

1) познавательную 2) мировоззренческую 3) прогностическую 4) социальную 1.11 Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Моральный Тестовые задания:

1. Социальные нормы, в которых отражаются представления людей о добре и зле, — это 1) обычаи и традиции 2) моральные нормы 3) эстетические нормы 4) правила этикета 2. Нравственные нормы 1) возникли позднее правовых норм 2) фиксируются в нормативных актах 3) устанавливаются и поддерживаются государством 4) отражают представления о добре и зле 3.Моральные нормы, в отличие от правовых, 1) регламентируют поведение людей 2) содержатся только в священных книгах 3) обеспечиваются исключительно силой общественного мнения 4) осваиваются в процессе социализации 4. Обеспеченность силой общественного мнения является отличительным признаком норм 1) моральных 2) правовых 3) экономических 4) политических 5. Поведение, не соответствующее требованиям морали, называется:

1)антиобщественным 2)девиантным 3)безнравственным 4)противоправным 6. Способность личности к моральному самоконтролю называется:

1) совестью 2) убеждением 3) талантом 4) этикетом 7. Осознание личностью своей значимости называется:

1) честью 2) достоинством 3) уважением 4)признанием 8. Нормы морали охраняются:

1)государством политическими партиями 9. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль».

Найдите и укажите термин, связанный с другим понятием.

Социальная норма, право, добро и зло, духовность, санкции.

10. Установите соответствие между типами социальных норм и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ ТИПЫ СОЦИАЛЬНЫХ

принуждения Основаны на понимании добра и зла Обеспечиваются силой общественного мнения Закреплены в нормативных документах Санкционируются государством 11. Структура морального представляет собой систему взаимосвязанных понятий, таких как свобода воли, добро и зло, добродетель и долг, нормы морали, стыд и совесть, честь, достоинство, справедливость и т.д.

12. Немецкий философ Г. Гегель утверждал: «Нечто, позволительное с точки зрения права, может быть чем-то таким, что моралью осуждается». Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие этот вывод.

13. Основными категориями морали являются 1) добро и зло 2) свобода и необходимость 3) полезный и вредный 4) долг и склонность 14. Поступок, совершенный из чувства долга, имеет 1) природное основание моральное основание 3) служебное основание 4) экономическое основание 15. Поступок будет однозначно морален, если он совершен 1) по зову совести 2) ради общественной пользы 3) из чувства мести 4) ради собственного удовольствия 16. Человек исполняет нормы морали в силу 1) внутренних и внешних санкций 2) только внутренних санкций 3) только внешних санкций 4) только обстоятельств 17. Эмоция, порожденная опасением утраты уважения со стороны других людей, называется 1) совестью 2) страданием 3) стрессом 4) стыдом 18. Понятие, обязывающее человека быть носителем моральных качеств той группы, к которой он себя относит 1) честь 2) достоинство 3) звание 4) ранг 19. Найдите в приведенном списке пример моральной оценки деятельности человека.

1) на человека наложено обвинение по решению суда 2) деятельность человека осуждается соседями по дому 3) работнику объявлена благодарность администрацией предприятия 4) за свою деятельность человек премирован по месту работы 20. В наиболее общем виде мораль — это 1) выводы, которые человек делает на основании анализа своего поведения 2) наука о правилах хорошего тона 3) совокупность принципов и норм поведения людей в обществе 4) законодательно закрепленные нормы поведения граждан 21. Нравственный императив Канта звучит так:

1) «Цель оправдывает средства».

2) «Платон мне друг, но истина дороже».

3) «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты».

4) «Поступай так, чтобы твоя свобода могла сосуществовать со свободой всех»

22. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

_ (1) — это один из основных способов нормативной регуляции действий человека в _ (2). Это особая форма общественного _ (3) и вид общественных отношений. По способу своего существования — это система норм, _ (4) и ценностей, которыми руководствуются люди в своем поведении. Она охватывает все _ (5) общественной жизни.

Г)общество Тестовые задания:

1. Какая из черт отличает религию как феномен культуры?

1) описание и объяснение природных и социальных явлений 2) утверждение идеи сотворенности мира 3) достоверное долгосрочное прогнозирование развития 4) эстетическое освоение окружающего мира 2. Запишите слово, пропущенное в схеме:

3. Какое слово пропущено в схеме?

4. По признаку принадлежности к религиозной конфессии выделяют такую социальную общность, как 1) сельчане 2) москвичи 3) рабочие 4) католики 5. Какая из перечисленных религий является древнейшей?

1) католицизм 2) ислам 3) буддизм 4) православие 6. Самой молодой из перечисленных религий является 1) христианство 2) буддизм 3) иудаизм 4) ислам 7. К политеистическим религиям относится 1) христианство 2) индуизм 3) ислам 4) иудаизм 8. К монотеистическим религиям относится 1) индуизм 2) ислам 3) даосизм 4) язычество 9. Мировой религией является 1) буддизм 2) индуизм 3) синтоизм 4) иудаизм 10. Национальной религией является 1) буддизм 2) христианство 3) ислам 4) иудаизм 11. К группе библейских религий не относится 1)христианство 2)иудаизм 3) синтоизм 12.Спокойно терпеливо относится ко злу, не борясь с ним, а лишь уклоняясь от участия в нем, последователь 1) христианства 2) буддизма 3) ислама 4) иудаизма 13. Буддизм является государственной религией в 1) Мьянме 2) Китае 3) Афганистане 4) Камбодже 5) Мали 6) Саудовской Аравии 7) Таиланде 14. Христианство раскололось на православие и католицизм в 1) 554 г.

15. Протестантизм сформировался в период 1) раннего Средневековья 2) Возрождения 3) Реформации 4) буржуазных революций 16. За какой христианской церковью, в наибольшей мере сохранившей традиции раннего христианства, закрепилось название «ортодоксальная»?

1) католической 2) православной 3) англиканской 4) адвентистской 17. Православие стало государственной религией Древнерусского государства в 1) 882 г.

18. Выберите верное высказывание.

1) государственной религией России является православие 2) государственными религиями России являются православие и ислам 3) государственными религиями России являются православие, ислам и иудаизм 4) в России нет государственной религии 19. Священная книга мусульман 1) Коран 2) Библия 3) Талмуд 4) Типитака 20. Движение за объединение различных христианских направлений и конфессий называется 1) экуменизмом 2) реформаторством 3) униатством 4) прозелитизмом 21. Стремление завербовать как можно больше людей в свою веру называется 1) экуменизмом 2) реформаторством 3) униатством 4) прозелитизмом 22. В буддизме состояние совершенного покоя и единения с космосом получило название 23. Право личности исповедовать любую религию или не исповедовать никакой называется _ 24. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы.

Примитивные родоплеменные верования. Они возникли в _(1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные _(2). Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций. Мировые религии, т.е.

вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, _(3),_(4). Все религии можно также объединить в две большие группы _(5), т.е. признающие существование единого Бога и _(6), признающие множество богов».

Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить в пропуски.

А) монотеизм Б) политеизм В) древность Г) ислам Д) культ Е) буддизм Ж) индуизм З) суеверие И) конфуцианство К) миф 25. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

_ (1) — это основной компонент духовной культуры. Этот термин происходит от слова _ (2) с Богом или богами, со священным, сверхъестественным. В развитых ее формах Бог понимается как источник и носитель абсолютной _ (3). Она передастся людям в Священных книгах: в буддизме — _ (4), в христианстве — _ (5), в исламе —_ (6).

Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить в пропуски.

Коран 26. Из истории известно, что в моменты кризисного состояния общества растет влияние религии на общественную и личную жизнь людей, расширяется спектр их религиозных и нерелигиозных верований, наблюдается всплеск всякого рола суеверий, оккультизма, мистики. Назовите две причины происходящего.

27. Какое суждение является верным?

А. Для буддизма характерно негативное отношение к земной жизни, рассмотрение ее как сплошной череды страданий.

Б. Христианство, иудаизм, ислам относятся к мировым монотеистическим религиям.

1) верно только А 3) оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 28. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано 1. Религиозное мировоззрение — это мировоззрение, основой которого являются религиозные учения, содержащиеся в таких памятниках мировой духовной культуры, как Библии, Коран, Талмуд, священные книги буддистов. 2. Нет ни одного народа, который не знал бы религии. 3. Возникновение и развитие религиозных представлений, возможно, связано с социально-психологическим и свойствами или потребностями человека, 4. Любая религия всегда способствует культурному совершенствованию личности.

Определите, какие положения текста носят А) фактический характер Б) характер оценочных суждений 29. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Фома Аквинский (Thomas Aquinas), (1225— 1274 гг.) выделил несколько доказательств существований Бога. 2. Движение: все, что движется, движимо кем-то другим — следовательно, есть первичный двигатель всего — Бог. 3. Причина: всё, что существует, имеет причину — следовательно, есть первопричина всего — Бог, 4. Степень качеств: вес, что существует, имеет различные степени качеств — следовательно, должно существовать высшее совершенство — Бог.

Определите, какие положения носят:

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений 30. В древних мифах о происхождении мира и людей выделяются две идеи:

1) идея творения мира сверхъестественным существом и идея развития мира из некоего бесформенного состояния — хаоса 2) идея творения мира и идея его крушения по вате сверхъестественного существа 3) идея творения мира и возникновения богов и героев (по воле сверхъестественного существа) 4) идея конечности мира и бессмысленности жизни человека 31. Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

Религия и наука — два аспекта общественной жизни, из которых первый был важен с самого начала известной нам истории человеческого разума, тогда как второй, после совсем недолгого существования у греков и арабов, возродился лишь в XVI веке и с тех пор оказывает всё более сильное влияние на идеи и на весь образ жизни современного человека.

Религия и наука находятся в давнем противоборстве, но до последнего времени наука неизменно оказывалась в положении победителя. Однако возникновение новых религии, оснащённых благодаря самой науке новыми возможностями для проповеднической деятельности, сделало соотношение сил неясным, поэтому сегодня приходится снова обращаться к выяснению причин и истории той войны, которую традиционная религия вела против науки.

С помощью наблюдения и рассуждения наука устанавливает факты н объединяющие эти факты законы, что позволяет в ряде случаев успешно предсказывать будущее. Помимо теоретического аспекта имеется ещё и основанная на науке техника, создающая удовольствия и удобства, которые были невозможны или слишком дорого стоили в донаучную эпоху. Именно техника придаёт науке большую значимость, даже в глазах далёких от неё людей.

С социальной точки зрения религия представляет собой более сложное явление, чем наука.

В каждой из великих исторических религий присутствуют три элемента: 1) церковь, 2) вера, 3) кодекс личной морали. Относительная важность каждого из этих элементов изменялась с течением времени и была разной у различных народов. Тем не менее, все три элемента — пусть в неодинаковых пропорциях — существенны для религии как социального феномена. Религия вступает в конфликт с наукой именно по той причине, что имеет социальное значение. Личная религия, не делающая утверждений, которые наука могла бы опровергнуть, спокойно существует н в научную эпоху.

Источником конфликта между религией и наукой является различие в убеждениях, однако острота противоречий обусловлена тем, что убеждения связаны с церковью и моральным кодексом. Сомнение в вере ослабляет авторитет церкви; кроме того, всегда считалось, что сомнение подрывает мораль, поскольку моральный долг выводится именно из убеждений.

Поэтому не только церковные, но и светские власти имеют основания опасаться революционных взглядов учёных.

С1. Как автор характеризует современный этап конфликта между религией и наукой? Какие возможности, придающие науке большую значимость, открывают обществу теоретический и практический аспекты науки?

С2. Чем объясняется важность религии и науки в жизни общества? Используя текст и знания обществоведческого курса, приведите три объяснения.

СЗ. Назовите три «великие исторические религии». Используя знания обществоведческого курса и личный социальный опыт, приведите три положения «кодекса личной морали любой из названных вами религия (сначала назовите религию, а затем приведите соответствующие положения).

С4. Согласны ли вы с мыслью автора о том, что «не только церковные, но и светские власти имеют основания опасаться революционных взглядов учёных»? Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

32. Установите соответствие между названиями религий и присущими им признаками. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

РЕЛИГИЯ ПРИЗНАКИ РЕЛИГИИ

1) монотеизм 2) тотемизм 3) анимизм Г) вера в сверхъестественную связь членов племени с изображением предка, 4) политеизм Д) обожествление императорской династии в Японии Тестовые задания:

1. Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки?

1) выявление закономерностей развития природы и общества теоретическое решение мировоззренческих проблем отражение мира в художественных образах использование теоретических понятий 2. Для художественного творчества обязательно(-а) стремление к точному отражению действительности простота формы произведения работа в творческом коллективе использование образно-символических средств 3. Искусство характеризуется тем, что оно отражает действительность в образно-символической форме выполняет функцию социального управления основано на вере в сверхъестественное комплексно описывает и объясняет события и явления 4. Форма культуры, в которой выражается способность человека к эстетическому освоению мира, называется:

1) наукой;

2) искусством;

3) моралью;

4) образованием.

5. Художник следует в своём творчестве сложившимся в данную эпоху представлениям о прекрасном, то есть:

этическим нормам эстетическим нормам правилам этикета 6. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «искусство».

Образность, эмоциональность, фантазия, обоснованность, субъективность.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

7. Искусство в широком смысле слова — это:

1) высокий уровень мастерства 2) художественное отражение действительности 3) объективное отражение действительности 4) сфера духовного производства 8. Особая форма общественного сознания и практическая деятельность по освоению и воплощению эстетических ценностей 1) наука 2) образование 3) культура 4) искусство.

9. Наука о красоте 1) этика 2) эстетика 3) гносеология 4) онтология 10. Термин «эстетика» был введен в философию 1) И. Кантом 2) Г. Гегелем 3) А. Баумгартеном 4) К. Марксом 11. Эстетические нормы 1) закрепляются в государственном законодательстве 2) обеспечиваются силой государственного принуждения 3) основаны на вере в сверхъестественные силы 4) закрепляют представление о прекрасном и безобразном 12. Расположите в хронологической последовательности исторические направления искусства.

1) классицизм 2) романтизм 3) критический реализм 4) сентиментализм 13. Искусство – это 1) специфическая форма общественного сознания, представляющая собой отражение окружающей действительности в художественных образах 2) совокупность определенных мифов, догматов и обрядовых действий 3) совокупность правил поведения, производных от представления людей о добре и зле, справедливости и несправедливости, которые являются следствием внутреннего убеждения человека, либо силой воздействия на него общественного мнения 4) теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно-логической форме 14. Установите соответствие между характерной чертой и сферой культуры: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

СФЕРЫ КУЛЬТУРЫ

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

Б) доказательность B) эмоциональность Г) образность 15. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ

ПРИЗНАК

A) художественные образы Б) гипотезы и теории B) чувственное освоение мира Г) воздействие на эмоции человека Д) обоснованность выводов 16. Установите соответствие между основными направлениями в искусстве и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

НАПРАВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЕ

A) реализм смятенный человек в таинственном и непознаваемом мире Б) сюрреализм отчужденный человек во враждебном мире B) экспрессионизм одинокий человек в мире абсурда Г) экзистенциализм деидеологизированная личность общества «массового потребления»

Д) поп-арт обезличенная живая система в жестком и грубом мире Е) гиперреализм ответственность личности и преодоление эгоцентризма 17. Вставьте пропущенное слово:

«………………. — это особая форма общественного сознания и практически духовная деятельность по освоению и воплощению эстетических ценностей т.е. ценностей прекрасного».

18. Перечислите основные виды (формы) искусства. Приведите по одному примеру произведения искусства каждого вида.

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенно» буквой.

(А)В столице состоялся очередной Международный фестиваль дизайна, декоративноприкладного искусства и народно-художественных промыслов. (Б) В этом году он получил злободневную направленность н стал более современным. (В)Уровень представленных работ существенно возрос. (Г) Существовавший ранее разрыв между «медальными»

проектами н всеми остальными нельзя было считать приемлемым.

Определите, какие положения текста носят 1) фактический характер 2) характер оценочны х суждений 20.

Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство обладает особыми средствами выразительности.

Б. Искусство служит одним из способов постижения мира.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Какое суждение является верным?

А. Искусство отличается от других форм духовной деятельности тем, что оно образно воспринимает мир.

Б. Искусство всегда решает фундаментальные проблемы бытия человека.

1) верно только А 3) оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 22.

Освоение, познание мира по законам красоты называется

ЧАСТЬ 2. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1. Процесс усвоения индивидом образцов поведения социальных норм и духовных ценностей 1) модификация 2) социализация 3) эволюция 4) адаптация 2.Личность формируется под воздействием:

1) биологической программы 2) природной среды 3) социализации 4) собственных взглядов и убеждений 3.К агентам вторичной социализации не относятся:

1) радиожурналист 2) двоюродный брат 3)преподаватель вуза 4)руководитель предприятия 4. К первичным социальным институтам относится:

1) школа;

2) церковь;

3) университет;

4) радио.

5.Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они приобретают жизненный опыт, — это 1) адаптация 2) образование 3) воспитание 4) социализация 6. В процессе социализации индивид осваивает социальные.

1) профессии 2) статусы 3) позиции 4) роли 7. Верны ли следующие суждения о социализации личности?

А. Процесс социализации продолжается у человека всю жизнь.

Б. Важным институтом социализации выступают средства массовой информации.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 8. Верны ли следующие суждения?

А. Свойства личности формируются в процессе взаимодействия с обществом.

Б. Помимо естественных потребностей, у людей формируются потребности и социальные, связанные с жизнью в обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 9. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Личность человека формируется в процессе социализации на протяжении всей его жизни.

Б. Для социализации личности решающим является восприятие опыта и культуры предыдущих поколений.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 10. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе, взаимодействовать с другими людьми.

Б. Социально значимые качества формируются у человека только под влиянием общества.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 11. Верны ли следующие суждения о социализации человека?

А. Социализация человека выступает в качестве процесса усвоения способов и норм жизни в обществе.

Б. Результатом социализации является усвоение образцов поведения, способов успешного исполнения социальных ролей.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 12. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация — процесс, свойственный взрослому человеку и не характерный для ребёнка.

Б. Социализация происходит в результате исключительно стихийных, ненамеренных воздействий на личность различных ситуаций жизни в обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 13. Процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств 1) адаптация 2) социализация 3) социальная мобильность 4) модификация 14. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе: «Человек существо не только биологическое, но и ***. Это и определяет необходимость прохождения процесса социализации каждым индивидом».

15. Вставьте пропущенное понятие: «Непосредственно процесс*** начинается с установления личностью или группой того факта, что усвоенные в предыдущей социальной деятельности поведенческие образцы не способствуют достижению успеха, и необходимо перестраивать свое поведение в соответствии с требованиями новой социальной среды».

16. Вставьте пропущенное понятие: «В социологии процесс *** рассматривается с двух сторон: как процесс постепенного раскрытия заложенных в индивиде качеств и как результат внешнего воздействия среды, целенаправленного и ненаправленного воспитания».

17. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социализация личности»? Составьте два предложения с использованием данного понятия в контексте обществоведческого знания.

18. С помощью трёх примеров проиллюстрируйте протекание процесса социализации человека.

19. Термины «самооценка», «самореализация», «саморазвитие» относятся к характеристике человека как 2) индивида 4) юридического лица 20. Социализацией личности называется 1) развитие природных задатков и индивидуальных склонностей человека 2) столкновение интересов, мнений, взглядов отдельных людей 3) освоение индивидом культурных ценностей общества 4) поведение человека, противоречащее принятым в обществе социальным нормам 21. Назовите три общественных института, способствующих социализации личности.

22. Критерием разграничения двух периодов жизни человека — молодого и зрелого — является его самостоятельность. Установите соответствие между характером самостоятельности человека и их показателями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ПОКАЗАТЕЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ХАРАКТЕР

ЧЕЛОВЕКА САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

4) способность обеспечить себя материально 5) наличие собственного жилья 6) распоряжение деньгами независимо от других 7) способность нести юридическую ответственность 23. Социализация — это процесс 1) приобщения личности к жизни в обществе, усвоения ценностей, норм и идеалов 2) обретения человеком более высокого статуса в обществе 3) стремления к совершенству и идеалам 4) коррекции девиантного поведения 24. Верны ли следующие суждения?

А. Воспитание является основным звеном социализации.

Б. Вторничная социализация осуществляется благодаря непосредственному окружению человека (родителей, братьев, сестер, бабушек, дедушек).

25. Социализация — это 1) объективные знания, полученные в процессе социального познания 2) столкновение противоположных целей, позиций, мнений и взглядов субъектов социального взаимодействия 3) процесс воздействия на человека со стороны общества и его и институтов 4) положение человека, которое он занимает в обществе как представитель большой социальной группы 26. Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, относятся к понятию «социализация». Найдите и выпишите термин, выпадающий из общего ряда.

Первичная, окончательная, вторичная, дотрудовоя, трудовая, послетрудовая.

27. Определите, какое из высказываний о социализации является верным.

1) Как только ребенок может обслуживать себя сам, он становится личностью.

2) Семья не влияет на формирование статуса ребенка.

3) Школа ориентирует подростка на освоение основных видов деятельности.

4) Процесс социализации человека заканчивается в период его взросления.

28. Самую заметную роль в социализации современного подростка играет(-ют) 1) сверстники, одноклассники 2) Интернет 3) служба в армии 4) церковь 29. Верны ли следующие суждения о социализации личности?

А. Средства массовой информации могут манипулировать сознанием молодежи, тем самым формируя у неё отношение к существующему обществу.

Б. Социализация личности в новой среде начинается с изменения условий этой среды.

1) верно только А 3) оба суждения верны 2) верно только Б 4) обе суждения неверны 30. Установите соответствие между процессами приспособления человека к меняющимся условиям социальной среды и методами такого приспособления. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПРОЦЕССЫ МЕТОДЫ

1) адаптация А) объединение в целое каких-либо частей общества 3) социализация существования 4) интеграция В) воздействие с целью изменения отношения личности к Социальный статус и социальная роль личности Тестовые задания:

1. Положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением и т.п. и предполагающее определенные права и обязанности, называется 1) социальным статусом 2) национальным статусом 3) личной независимостью 4) правовым статусом 2. Набор определенных прав и обязанностей, характеризующих положение человека в обществе, отражен в понятии 1) статуса 2) престижа 3) мобильности 4) авторитета 3.Предписанный социальный статус преподаватель 2) глава совета директоров 3) представитель королевской династии 4) продавец магазина 4. К показателям предписанного статуса личности относится:

1) карьера 2) возраст 3) квалификация 4) образование 5. Предписанным статусом не является 1) пол 2) расовая принадлежность 3) образование 4) возраст 6. Какой статус относят к предписанному статусу?

1) водитель 2) студент 3) мужчина 4) депутат 7. Достигаемый социальный статус преподаватель 2) русский 3) представитель аристократического рода 4) мужчина 8. Среди статусов человека достигаемым является статус 1) мужчины 2) сына 3) мужа 4) лезгина 9. Достигаемым статусом не является 1) работа 2) образование 3) возраст 4) хобби 10. Оценка обществом положения, занимаемого конкретным лицом, отражена в понятии 1) статуса 2) престижа 3) мобильности 4) авторитета 11. Оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми, называется 1) статусом 2) признанием 3) престижем 4) достижением 12. Степень признания группой людей или обществом личных и деловых качеств какого-либо из их членов 1) статус 2) авторитет 3) престиж 4) достижение 13.Верны ли следующие суждения о социальном статусе человека?

А. Все социальные статусы имеют формальную определенность, закреплены и защищены законом.

Б. Все социальные статусы приобретаются от рождения.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 14. Верны ли следующие суждения о социальном статусе человека?

А. К достигаемым статусам человека относится изменение семейного положения.

Б. Сословная или кастовая принадлежность лица – достигаемый статус.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 15. Ожидаемое поведение личности, связанное с ее положением в обществе и типичное для данной общественной группы – это 1) социальный престиж 2) социальная роль 3) социальная адаптация 4) социальный статус 16. Набор функций, более или менее четко определенный шаблон поведения, которое ожидается от человека, занимающего определенный статус в обществе 1) социализация 2) адаптация 3) социальная роль 4) социальный статус 17. Понятие «социальная роль» утверждается в социальных науках под влиянием работ 1) Дж. Мида, Дж. Морено 2) Ф. Энгельса, К. Маркса 3) Канта, Гегеля 4) С. Соловьева, В. Ключевского 18. Внутриролевым конфликтом является 1) мать хвалит, и мать наказывает своего ребенка 2) внимательный отец и отличный производственник, отдающий работе личное время 3) высококвалифицированный работник, дорожащий своим рабочим местом и активный лидер профсоюзного движения 4) заботливый муж и футбольный фанат, сопровождающий любимую команду во время всех матчей на выезде 19. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А. В одно и то же время человек может исполнять несколько социальных ролей.

Б. Находясь в семье, человек обладает целым набором социальных ролей.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 20. Директор предприятия принимает решение о приеме на работу и увольнении сотрудников – это пример проявления его 1) социальной роли 2) социальной стратификации 3) социального статуса 4) социального контроля 21.Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А. Общество навязывает людям определенные социальные роли.

Б. Принятие социальной роли, ее исполнение всегда носит личностную окраску.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 22.Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом.

Б. Принятие социальной роли носит личностную окраску.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 23 Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом.

Б. Между понятиями «социальная роль» и «социальный статус» различия отсутствуют.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 24. Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?

А. Понятие «социальная роль» предполагает наличие в общественном сознании представлений о типичном поведении человека определенного статуса.

Б. В современном обществе большинство главных статусов относится к предписанным.

1) Верно только А.

2) Верно только Б.

3) Верны оба суждения.

4) Оба суждения неверны.

25.Социальная роль, характерная и для подростка и для взрослого военнослужащий срочной службы 2) потребитель услуг мобильной связи 3) депутат городской думы 4) учащийся средней общеобразовательной школы 26. Социальная роль, характерная и для подростка и для взрослого – 1) выпускник профессионального колледжа 2) кандидат в депутаты законодательного собрания 3) футбольный болельщик 4) военнослужащий- контрактник 27. Общей социальной ролью ребенка и взрослого является роль 1) избирателя 2) военнослужащего по контракту 3) футбольного болельщика 4) отца семейства 28. Социальная роль, которую способен исполнять подросток наряду со взрослым – 1) заемщик банка 2) покупатель в магазине 3) пайщик кооператива 4) владелец такси 29. Найдите в приведенном ниже списке признаки предписанного социального статуса и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) образование 2) пол 3) происхождение 4) возраст 5) национальность 6) уровень дохода 30.Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Каждый человек в своей жизни исполняет множество социальных ролей. 2. Сущность социальной роли составляет ожидаемое окружающими поведение человека в определенных условиях. 3. Даже в семье человек одновременно выступает в ряде ролей:

мужа, отца, сына. 4. Можно предположить, что зачастую социальная роль вытесняет или, по меньшей мере, затеняет собственное «Я» у многих людей.

Определите, какие положения текста носят А) фактический характер, Б) характер оценочных суждений.

31. Найдите в приведенном ниже списке основные социальные роли и обведите цифры, под которыми они указаны:

1) работник 2) друг 3) семьянин 4) гражданин 5) шахматист-любитель Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

32. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе:

«Характеризуя положение человека в обществе, которое определяется его возрастом, полом, происхождением, семейным положением, профессией, мы говорим о его ***».

33. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)Социологи определяют социальную роль как поведение субъекта, обеспечивающее выполнение его статусных прав и обязанностей. (2)Принято считать, что социальная роль — это нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (З) Социальную роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4)По нашему мнению, именно социальная роль позволяет человеку легко и безболезненно интегрироваться в любую социальную систему.

Определите, какие положения текста носят А) фактический характер Б) характер оценочных суждений 34. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Наличие существенных психологических*** (1) между мужчинами и женщинами само по себе ни у кого не вызывает сомнений. Однако эмпирические данные на этот счет, несмотря на огромное число ***(2), недостаточны и часто противоречивы. На восприятие полов существенно влияют распространенные*** (3). Женщины в представлениях мужчин, а нередко и самих женщин, должны в первую очередь успешно исполнять традиционно приписываемую им ***(4) «домашней хозяйки», «хранительницы домашнего очага» и т. п.

Мужчинам же следует заниматься профессиональным трудом, который гарантирует им высокий социальный ***(5) и позволяет обеспечивать уровень и качество жизни их семей. На деле же поло-ролевое разделение ***(6) потеряло былую жесткость, взаимоотношения мужчин и женщин в семье и на производстве стали в принципе равными».

A) Исследование Б) различие B) труд Г) общение Д) учение Е) стереотип Ж) роль 3) статус И) группа 35. Раскройте на двух примерах связь социальных статусов и ролей.

36. Великий князь киевский Ярослав Мудрый вёл на Руси активное строительство каменных храмов. Этот исторический факт служит примером проявления социальной (ого) 1) происхождения 2) адаптации 3) роли 4) мобильности 37. Верны ли следующие суждения об оценке положения человека в обществе?

А. Авторитет — это оценка обществом социальных позиций, занимаемых личностью.

Б. Престиж — это степень признания окружающими личных и деловых качеств человека.

38. Данный статус передастся по наследству. Его обладатель наделен определенными социальными привилегиями. Это статус 39. Политико-правовой статус личности определяет положение человека как участника 1) выборов Управляющего совета акционерного общества 2) забастовки, где основным требованием является отставка правительства 3) митинга в поддержку кандидата а депутаты парламента 4) выборов президента страны 40. Оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в культуре и общественном мнении, называется 1) ценностью 2) адаптацией 3) престижем 4) санкцией 41. Какое суждение является верным?

А. Кардинальная смена или потеря профессии человеком всегда влечет за собой изменение в его социальном статусе.

Б. В результате изменения социального статуса меняются социальные роли человека, 1) верно только А 3) оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 42. Профессия программиста сегодня является особенно востребованной. Степень ее престижности определяется 1) высшими учебными заведениями 3) обществом 2) администрацией предприятия 4) законами 43. Какое суждение является верным?

А. Слово «авторитет» в переводе с латинского языка означает «власть, влияние».

Б. Авторитет выражает степень влияния личности в социальной группе или обществе.

1) верно только А 3) оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 44. Из приведенных ниже слов и словосочетаний все, за исключением одного, относятся к понятию «личность», Выпишите слова или словосочетание, выпадающее из общего ряда.

Социальная роль, престиж, авторитет, статус, самосознание, социализация, самоидентификация, дифференциация.

45. Установите соответствие между видами статуса и примерами их проявления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ВИДЫ СТАТУСА

1) авторитетный ученый в области биологии А) предписанный статус 3) хирург «от Бога»

4) художник-самоучка 5) сын своего отца 46. Прочитайте текст. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Ролью называется ожидаемое *** (1), ассоциируемое с определенным ***(2).

Совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называется *** (3).

Наши роли определяются ожиданиями других *** (4). Некоторые из этих ожиданий, например, законы, являются *** (5), а другие, вроде умения вести себя за столом, — неформальными, Когда человек ведет себя в соответствии с ролевыми ожиданиям и окружающих, он получает социальные *** (6) (Н. Смелзе).

Б)социализация Ж) порицание Д) предписанный статус К) неформальный 47. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков Поскольку социальный статус отражает уровень *** (1) положения человека в обществе, то данное понятие тесно связано с термином *** (2), Это особая категория, которая используется для обозначения социальной значимости ***(3), занимаемых различными группами и людьми в обществе. Этому качеству могут соответствовать профессии, дома, курорты, автомобили, одежда. Понятие *** (4) имеет другое содержание.

Оно означает признание группой или обществом в целом *** (5) членов группы или общества, Он отражает *** (6) отдельной личности в группе и обществе.

В) степень влияния Ж) личные и деловые качества Г) престиж 48. Стереотипная модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности и системе общественных или личных отношений, получила название 1) социальный статус 3) асоциальное поведение 2) девиантное поведение 4) социальная роль 49. Найдите в приведенном ниже списке виды социальных статусов. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1) приписываемый 4) приобретенный 2) предписанный 5) теряемый 3) достигаемый 6) утраченный 50. Запишите слово, пропущенное в схеме Ожидаемое – Реальное – Ролевые напряжения – Ролевые конфликты – (реализация (реальное нескольких ролей или взаимоисключающих ……………… обстановке 51. Понятие «престиж» включает в себе влияние, уважение, которыми пользуется личность в обществе. Это понятие очень близко слову «авторитет». Назовите не менее двух признаков, отличающих термин «престиж» от термина «авторитет».

52. Установите соответствие между общественным статусом человека и статусным и характеристиками.

ХАРАКТЕРИСТИКИ СТАТУСА ВИДЫ СТАТУСА

3) педагог 4) мать Социальная структура и социальная дифференциация общества Тестовые задания:

1.Социальная общность, положение и поведение членов которой регламентируется нормативными документами, называется формальной группой референтной группой 2. По какому признаку образуются такие социальные общности, как католики, православные и протестанты?

1) территориальному 2) этническому 3) социально-классовому 4) конфессиональному 3. Какой признак лежит в основе объединения людей в такую социальную общность, как парижане?

1) социально-классовый 2) этнический 3) демографический 4) территориальный 4. Членство в общине евангелистов определяет принадлежность человека к общностипоселенческой 2) конфессиональной 3)этнической 4) демографической 5. По какому из указанных признаков образована социальная общность «жители мегаполиса»?

1) территориальному 2) профессиональному 3) стратификационному 4) демографическому 6. На основании пола и возраста в обществе определяются группы 1) этнические 2) демографические 3) профессиональные 4) конфессиональные 7. Этническими являются следующие группы 1) крестьяне и рабочие 2) удмурты и чуваши 3) пожилые люди и молодежь 4) мужчины и женщины 8. На основании рода деятельности и образования в обществе определяются группы 1) этнические 2) демографические 3) профессиональные 4) конфессиональные 9. Демографическими являются следующие группы 1) крестьяне и рабочие 2) удмурты и чуваши 3) русские и украинцы 4) мужчины и женщины 10. Совокупность всех функционирующих в обществе общностей называется социальным 1) институтом 2) структурой 3)средой 4) группой 11. К малой социальной группе относится (ятся) 3) интеллигенция 4) преподаватели 3)выпускники школ 4) семья 12. Какую категорию населения относят к люмпенам?

1) безработных 2) интеллигенцию 3) молодёжь 4) нищих 13. По социально-классовому признаку выделяют такую социальную общность, как 5) немцы 6) горожане 3)рабочие 4) предприниматели 14. Верны ли следующие суждения о многообразии социальных групп?

А. Для малых групп характерны близкие, эмоционально окрашенные, неформальные отношения.

Б. Размер группы не оказывает влияния на качество социального взаимодействия.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 15. Верны ли следующие суждения о социальной группе?

А. Социальная группа — это объединение людей, имеющих общие признаки.

Б. Отношения в группе обязательно регулируются официальными документами.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 16. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Малой социальной группой является семья, школьный коллектив, компания друзей.

Б. Социальные группы, чья деятельность определяется посредством нормативных документов, называются формальными.

1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны 17. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Малая социальная группа включает ограниченный круг людей.

Б. Члены малой группы находятся в непосредственном контакте друг с другом.

1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны 18. Верны ли следующие суждения о социальных институтах?

А. Современное общество отличается низкой степенью институализации.

Б. Социальный институт — это устойчивый комплекс норм, регулирующих определенные сферы деятельности.

1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны 19. Император Николай II в переписном листе во время переписи населения в 1897 году указал, что является православным. Таким образом, император определил свою принадлежность к общности 1) поселенческой 2) профессиональной 3) этнической 4) конфессиональной 20. Император Николай II в переписном листе во время переписи населения в 1897 году указал, что является «хозяином земли Русской». Таким образом, император определил свою принадлежность к общности 1) поселенческой 2) профессиональной 3) этнической 4) конфессиональной 21. Для определения социальной структуры общества значимыми признаками является(ются) 1) физические данные 2) особенности темперамента 3) умственные способности 4) профессия 22. Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ТИПЫ ГРУПП

4) программисты 23. Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ТИПЫ ГРУПП

4) партии 24. Установите соответствие (социальные группы — критерий), для этого к каждому элементу левого столбца подберите все соответствующие позиции правого столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ КРИТЕРИИ

25. Ниже приведён перечень социальных групп. Все из них, за исключением одной, образованы по конфессиональному признаку. Найдите и укажите социальную группу, «выпадающую» из их ряда, образованную по другому признаку.

Православные, мусульмане, протестанты, консерваторы, католики.

26. Ниже приведен перечень социальных групп. Все из них, за исключением одной, образованы по этносоциальному признаку. Найдите и укажите социальную группу, «выпадающую» из их ряда, образованную по другому признаку.

Даргинцы, буддисты, ингуши, аварцы, осетины.

27. Запишите слово, которое пропущено в следующей фразе: «Семья, клуб собаководов, бригада маляров — все эти объединения обозначают общим понятием «социальная. »

28. Рабочие, инженеры, учителя составляют общность:

1) политическую;

2) демографическую;

3) профессиональную;

4) этническую.

29. Молодежь, женщины, старики — это социальные общности:

1) территориальные;

2) демографические;

3) этнические;

4) культурные.

30. Временной социальной общностью является:

1) класс;

2) нация;

3) очередь;

4) страта.

31. Процесс усложнения общества, выражающегося в разграничении и специализации его составных частей, называется:

1) социальной стратификацией;

2) социальной дифференциацией;

3) социальной мобильностью;

4) социальной адаптацией.

32. Верны ли следующие суждения о социальных отношениях?

А. Социальные отношения — это отношения национальных, демографических, классовых, профессионально- образовательных, социальных общностей.

Б. Социальные отношения — это политические и экономические отношения между социальными группами.

1) верно только А;

2) верно только В;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

33. Какая тенденция проявляется в социальном развитии постсоциалистических стран?

1) рост численности рабочего класса;

2) усиление социальной дифференциации общества;

3) сокращение численности безработных;

4) рост числа трудоспособных.

34. В последние десятилетия демографическая ситуации в России вызывает большую озабоченность органов власти РФ, поэтому регулярно проводятся статистические исследования различных демографических аспектов, в том числе и возрастно-полового состава трудоспособного населения. Данные одного из исследований представлены в диаграмме:

Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?

1) Число мужчин трудоспособного возраста в 2000 году больше, чем в 1990, 1993 и 1996 годах вместе взятых 2) Число женщин трудоспособного возраста снижается из года в год.

3) Количество мужчин трудоспособного возраста растет быстрее, чем женщин.

4) Количество мужчин трудоспособного возраста растет медленнее, чем женщин.

35. В ходе социологического опроса, проводившегося в 2005 г., предлагалась такая формулировка одного из пунктов анкеты: «В каком возрасте начинается старость?»

Полученные данные представлены в таблице:

Старость начинается в Число выбравших это мнение (%) старости Какой вывод можно сделать на основании приведённых в таблице данных?

«83 Turczaninowia 2012, 15 (3) : 83–108 геоботаника geobotany УДК 581.524.444 (235.222) е.г. Зибзеев E.G. Zibzeev ЛандшафтообраЗующие высокогорные сообщества южного макроскЛона теректинского хребта (ЦентраЛьный аЛтай): кЛассификаЦия, экоЛого-фитоЦенотическая характеристика LANDSCAPE FORMING HIGH MOUNTAIN COMMUNITIES OF SOUTHERN MACROSLOPE OF THE TEREKTINSKIY RIDGE (CENTRAL ALTAI): CLASSIFICATION, ECOLOGICAL AND PHYTOCOENOTIC CHARACTERISTICS Аннотация. Проведена классификация высокогорной. »

«ООО Биотех А. Н. Моисеев, Е. Д. Сахарова, В. Н. Егорова, М. В. Островский, О. В. Романова, А. Н. Гречухин, А. А. Некрасов, А. В. Варюхин, П. И. Барышников ® РОНКОЛЕЙКИН : ПРИМЕНЕНИЕ У СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ Санкт-Петербург Альтер Эго 2012 ББК 48 УДК 619; 612.017; 615.03, 615.33, 615.37; 616.9, 616-03, 616-097, 616.5, 616.3 О-77 Авторы: Моисеев Андрей Николаевич, кандидат ветеринарных наук Сахарова Екатерина Дмитриевна Егорова Валентина Николаевна, кандидат биологических наук Островский. »

«Всероссийский конкурс детских проектов ЮНЫЙ ПАГАНЕЛЬ Лечебные свойства комнатных растений Авторы проекта: Шаталова Екатерина и Минашкина Мария ученицы 6 класса МОУ Татариновская средняя общеобразовательная школа Руководитель проекта: Прибыткова Елена Алексеевна учитель биологии с. Татариново 2012 СОДЕРЖАНИЕ Введение Обзор литературы Результаты исследования “ЮНЫЙПАГАНЕЛЬ” Видовое разнообразие комнатных растений-целителей. Отношение населения к комнатным растениям, обладающим лечебным эффектом. »

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ЦИТОЛОГИИ Г.И. Штейн РУКОВОДСТВО ПО КОНФОКАЛЬНОЙ МИКРОСКОПИИ Санкт-Петербург 2007 2 Штейн Г.И. Руководство по конфокальной микроскопии — СПб: ИНЦ РАН, 2007. — 77 с.; ил. ISBN Книга содержит информацию о принципах конфокальной микроскопии, о применении этого метода в области биологии. В ней приводятся схемы и сравнительные технические характеристики лазерных сканирующих конфокальных микроскопов LEICA TCS SL и LSM 5 PASCAL, рассматриваются их основные параметры. »

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА ЛАБОРАТОРИЯ ОРНИТОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ КАФЕДРЫ ЗООЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ МГПИ ИМ. М.Е. ЕВСЕВЬЕВА МОРДОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ СОЮЗА ОХРАНЫ ПТИЦ РОССИИ _ МОРДОВСКИЙ ОРНИТОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ ВЫПУСК 3 Саранск 2003 УДК 598.2 (470.345) ББК 28.693.35 (2р – 6 Мо) М 792 Печатается по решению редакционно-издательского совета Мордовского государственного педагогического. »

«011939 Область техники, к которой относится изобретение Настоящее изобретение относится к системам и способам получения нефти и/или газа. Известный уровень техники Значительные количества природного газа, содержащего сероводород, получаются в настоящее время из скважин природного газа, нефтяных скважин (например, в качестве попутного газа) и в резервуарах, в которых хранится природный газ, заражённых сероводородпродуцирующими бактериями. Присутствие сероводорода и других соединений серы в. »

«Т. П. КУЛИКОВА ЗООПЛАНКТОН ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ БАССЕЙНА БЕЛОГО МОРЯ КАРЕЛЬСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ ВОДНЫХ ПРОБЛЕМ СЕВЕРА KARELIAN RESEARCH CENTRE RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES NORTHERN WATER PROBLEMS INSTITUTE T. P. KULIKOVA ZOOPLANCTON IN WATERS OF THE WHITE SEA DRAINAGE BASIN Petrozavodsk 2010 Т. П. КУЛИКОВА ЗООПЛАНКТОН ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ. »

«Международная экологическая ассоциация хранителей реки Eco-TIRAS Образовательный фонд имени Л.С.Берга Eco-TIRAS International Environmental Association of River Keepers Leo Berg Educational Foundation Академику Л.С. Бергу – 135 лет: Сборник научных статей Academician Leo Berg – 135: Collection of Scientific Articles Eco-TIRAS Бендеры — 2011 Bendery — 2011 CZU[91+57]:929=161.1=111 A 38 Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii Academician Leo Berg – 135 years: Collection of Scientific Articles =. »

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета С.М. Дементьева _ 2010г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ ПО ЗООЛОГИИ для студентов 2 курса очной формы обучения Специальность 020801 ЭКОЛОГИЯ Специализация БИОРАЗНООБРАЗИЕ И ОХРАНА ПРИРОДЫ Обсуждено на заседании кафедры Составитель: экологии доцент М.Л. Звездина _ _ 2010 г. Протокол №. »

«Любарский Г.Ю. Архетип, стиль и ранг в биологической систематике. КМК Scientific Press. 432 с. 1996 г. Глава 1. Архетип. Типологический универсум: история развития. Вообрази одну идею пестрого, многоголового зверя, у которого по кругу расположены головы зверей, прирученных и диких, и который способен изменять и рождать их всех. Облеки их снаружи обликом единого существа человека, так, чтобы неспособному видеть внутреннее и смотрящему только на внешнюю оболочку представлялось единое живое. »

«№3 (1/2012) АГАТ. ГОРОД АВТОМОБИЛЕЙ Mercedes-Benz/ Lexus/ Toyota/ Hyundai/ Citroёn/ Mitsubishi/ Ford/ KODA/ Fiat/ Ssang Yong/ Scania/ Isuzu/ HINO/ UAZ/ LADA/ ГАЗ/ ИЖ Рекламно-информационное издание ГК АГАТ, выпуск № 3 (1 • 2012) Новый Lexus GS 350 – совершенство высоких технологий Lexus GS 350 — совершенство высоких технологий Концепт-кары за 16 франков Мощный, но утонченный, динамичный и вместе с тем экологичный — Впечатления волгоградца о поездке на Женевский автосалон новый седан впечатляет. »

«4.2012 СОДЕРЖАНИЕ CONTENTS ПРОБЛЕМЫ, СУЖДЕНИЯ, ФАКТЫ PROBLEMS, CONSIDERATIONS, FACTS Ахметов В. Я., Ситнова И. А. Инвестиционное Ahmetov V. Ya., Sitnova I. A. Investemt ensuring обеспечение устойчивого развития сельской the stable development of rural economy. 2 экономики ЭКОНОМИКА И ФИНАНСЫ ECONOMY AND FINANCES Фатизаде С. Г. Приоритеты развития сахарного Fatihzade S. G. The priorities of the development производства АГРОЭКОЛОГИЯ AGROECOLOGY Мурашева А. А., Вдовенко А. В., Лепехин П. П. »

«M S1500-Dv08 RU Инструкции по эксплуатации и обслуживанию CXV-D Испарительные конденсаторы FXV-D Градирни испарительного типа Оборудование компании Baltimore Aircoil требует правильного монтажа, эксплуатации и обслуживания. Следует полностью соблюдать все требования, изложенные в документации по используемому оборудованию, включая чертеж, лист технических данных и настоящее руководство. Для достижения длительной, безотказной и надежной работы необходимо составить план эксплуатации, включающий. »

«Санкт-Петербургский государственный университет кафедра ихтиологии и гидробиологии МАТЕРИАЛЫ VIII научного семинара Чтения памяти К.М.Дерюгина Санкт-Петербург 2006 В сборнике приведены материалы 8-го ежегодного научного семинара Чтения памяти К.М.Дерюгина, который прошел на кафедре ихтиологии и гидробиологии СПбГУ 2 декабря 2005 года. Книга представляет интерес для гидробиологов, экологов, зоологов и специалистов по истории науки. Редактор: М.В.Католикова © Кафедра ихтиологии и гидробиологии. »

«ВІСНИК ДОНЕЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ, Сер. А: Природничі науки, 2013, № 2 БІОЛОГІЯ УДК 541.61.614+612.82 ВНУТРЕННЕЕ ВРЕМЯ САМООРГАНИЗУЮЩИХСЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ И.Г. Герасимов Донецкий национальный технический университет, г. Донецк Обсуждается возможность описания внутреннего времени биологических систем оператором. Для обоснования выдвинутого положения привлекаются экспериментальные литературные и собственные данные о динамике в возрастном аспекте массы тела человека и энтропии его. »

«Уважаемые гости, дорогие коллеги! СЛАЙД 1 Подводя итоги 2008 года, я, прежде всего, бы хотел отметить, что прошедший год был наполнен сложной и кропотливой работой, потребовавшей от коллектива Института полной самоотдачи, напряжения всех творческих и душевных сил. СЛАЙД 2. Завершился третий заключительный этап пилотного проекта реформирования РАН, основной целью которого наряду с повышением эффективности научных исследований и привлечением в науку талантливой молодежи являлось повышение. »

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОБОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ им. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА Кафедра биологии, экологии и МПЕ Учебно-методический комплекс дисциплины КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Прикладная математика Составитель: Э.Ф. Садыкова Утвержден на заседании кафедры Протокол № 1 от 1.09.2012 Тобольск МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ. »

«УКРАИНСКАЯ АКАДЕМИЯ АГРАРНЫХ НАУК БИОСФЕРНЫЙ ЗАПОВЕДНИК АСКАНИЯ-НОВА ИМЕНИ Ф.Э. ФАЛЬЦ-ФЕЙНА И. К. ПОЛИЩУК ОПЫТ ОЦЕНКИ НАСЕЛЕНИЯ МЕЛКИХ МЛЕКОПИТАЮЩИХ БИОСФЕРНОГО ЗАПОВЕДНИКА АСКАНИЯ-НОВА ПОГАДОЧНЫМ МЕТОДОМ АСКАНИЯ-НОВА 2009 УДК 599.3/.4(477.72) И. К. Полищук Опыт оценки населения мелких млекопитающих Биосферного заповедника Аскания-Нова погадочным методом. – АсканияНова: Биосферный заповедник Аскания-Нова, 2009. – 54 с. Ил. 42. Таб. 12. Библ. 126. В работе представлены итоги изучения фауны. »

«Породы медоносной пчелы Предлагаемая книжка знаменует период зоотехнического и сельскохозяйственного подхода к проблеме пород пчелы, не оставляя в то же время без внимания вопросы биологического порядка. Как всегда медоносная пчела привлекает к себе двояко: с одной стороны, она заинтересовывает любознательных людей своеобразием образа жизни, отличающим ее от одиночных насекомых, с другой стороны, она влечет к себе людей практически настроенных как насекомое, дающее исключительно большие выгоды. »

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО Труды Санкт-Петербургского НИИ лесного хозяйства, № 2(19), 2009 г. ТРУДЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ИНСТИТУТА ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА Выпуск 2(19) Санкт-Петербург 2009 Рассмотрены и рекомендованы к изданию Ученым советом Федерального государственного учреждения Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт лесного хозяйства (протокол № 2 от 27 мая 2009 г.) Гл ав н ы й р е да к то р : А.В. Жигунов, доктор сельскохозяйственных наук, профессор Р еда к ц ио н на я ко лл ег и я. »

© 2014 www.kniga.seluk.ru — «Бесплатная электронная библиотека — Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Источник