Обобщающий урок по теме вселенная 5 класс фгос география

Обобщающий урок по теме «Вселенная. природоведение 5 класс.
план-конспект урока по биологии (5 класс) по теме

Обобщающий урок по теме: «Вселенная» рекомендован учителям природоведения, работающим в 5 классе по УМК Сонин Н.И. Тип урока: обобщение и систематизация знаний, форма урока: игра-путешествие.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок № 18 Дата______________________ 5 класс Тема: Обобщающий урок по теме «Вселенная». Цель: обобщить, закрепить, систематизировать знания по теме «Вселенная». Задачи: — образовательная: обобщить, систематизировать знания по данной теме; выявить, насколько глубоко усвоен учащимися раздел; повторить основные понятия и термины;

— развивающая: формировать умение логически мыслить и применять знания, полученные ранее; повысить интерес к предмету, развивать познавательные интересы учащихся путем привлечения занимательного материала, интересных фактов; продолжить совершенствование умений выделять главную мысль, устанавливать причинно-следственные связи, проводить самоконтроль

— воспитательная: способствовать формированию научного мировоззрения на основе познаваемости живой природы на макроуровне; формирование культуры общения при работе в парах, умения осуществлять самоконтроль хода и результатов учебно-познавательной деятельности, ответственности за результаты труда; привлечению обучающихся к активной познавательной деятельности; воспитанию сознательной дисциплины и норм поведения, культуры речи.

Ведущие понятия: «звезда», «созвездие», «Вселенная», «небесные тела» Тип урока: обобщение и систематизация знаний. Форма урока: игра — путешествие Межпредметные связи : физика, астрономия, окружающий мир Оборудование: мультимедийный проектор, презентации, раздаточный материал по теме;

I. Организационный момент.

• приветствие; подготовка аудитории к работе; наличие учащихся.

II. Основная часть:

Ребята, я хочу прочитать отрывок из стихотворения Риммы Алдониной, а вы мне скажите, о чем пойдет речь на нашем уроке.

Вот над нами свод небесный Закружился как живой! Звезды нашей стороны, Звезды южной стороны… Я забыл про все на свете, Я как будто видел сны! Мчит созвездье Гончих Псов. Мимо Лиры и Весов, Бриллиантовый Пегас Скачет по небу на нас, Ковш огромный светится, Но этот ковш – Медведица! До сих пор со всех сторон Где-то бродит этот сон, Километров миллионы И столетий миллион…

Ребята, тема нашего урока «Вселенная». Как вы думаете, что мы должны сегодня сделать на уроке? (повторить, обобщить, закрепить полученные знания) Сегодня мы проведем с вами необычный урок.

Для этого мы отправимся в путешествие во Вселенную. Наш космический корабль набирает скорость и мы отправляемся в путь.

1. Представления о Вселенной в древности

1. В представлении этого народа Земля является плоской и опирается на спины слонов, стоящих на черепахе. (древние индийцы).

2. Этот древнегреческий ученый первым высказал идею о шарообразности Земли. (Пифагор) 3. Древнегреческий ученый, считавший, что центр Вселенной не Земля, а Солнце. (Аристарх Самосский)

4. Свои взгляды об устройстве мира этот древнегреческий ученый изложил в 13 томах труда “Великое математическое построение астрономии”. Его система мира просуществовала 13 веков. (Клавдий Птолемей)

5. Что такое Вселенная? (Космическое пространство и всё, что его заполняет: космические или небесные тела, газ, пыль)

2. От Коперника до наших дней 1. Что такое гелиоцентрическая модель Вселенной? Покажите ее на рисунке .(Центр Вселенной — Солнце). 2. Как звали великого польского астронома, автора гелиоцентрической системы мира? (Николай Коперник) 3. Какой ученый, первым использовал телескоп для наблюдений за небесными телами? (Галилео Галилей) 4. Итальянский ученый, последователь Коперника, сожжен за свои убеждения в Риме в 1600 году . (Джордано Бруно) 5. Этот ученый впервые обнаружил спутники у Юпитера и пятна на Солнце. ( Галилео Галилей)

1. Расставьте планеты в порядке удаления от Солнца. (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон.) 2. Планета-гигант, на которой обнаружено Красное пятно. (Юпитер) 3. Планета земной группы, имеющая два спутника . (Марс) 4. На какие две группы делятся планеты? 5. Название какой планеты здесь зашифровано? ( Венера)

Тела Солнечной системы 1. Появление этих небесных тел на небосводе пугало людей, предсказывало начало войн, наступление голода. (Комета) 2. Пояс из этих небесных тел находится между Марсом и Юпитером. (Астероид) 3. Встретились дед Николай и баба Тоня. — Послушай Николай. Я вчера ночью видела на небе, как пролетала хвостатая комета Галлея. За свои 60 годков я уж во второй раз вижу такую красоту. Что напутала бабушка? (1 раз в 76 лет) 4. Встретились дед Николай и баба Тоня. — Ох, а я, Антонина, вчера утром подобрал у себя на огороде метеор. Увесистый такой, железокаменный. Теперь грибочки буду прижимать этой небесной махиной! Что напутал дедушка? (Это метеорит)

5. Каково строение кометы? Кометы – это часть Солнечной системы, которые движутся по вытянутым орбитам, то приближаясь к Солнцу, то удаляясь от него. Кометы состоят из твердого ядра. Его диаметр обычно бывает от 1 до 10 км. Ядро состоит из из льда, замерзших газов и твердых частичек некоторых других веществ. По мере приближения кометы к солнцу ядро нагревается, и его вещества начинают испаряться. Вокруг ядра образуется газовая оболочка, а затем появляется длинный хвост. Хвост вытягивается на несколько млн. км.

Мир звезд 1. Что такое звезды? Какая ближайшая к Земле звезда ?( Звёзды — гигантские пылающие шары, расположенные очень далеко от нашей планеты. 2. Что такое созвездия?( фигуры из ярких звёзд) 3. Какой величиной измеряют расстояние в астрономии? Световой год — это единица расстояния, принятая в астрономии. Небесные расстояния тяжело измерять в привычных нам метрах и километрах — настолько они огромны! Световой год — это расстояние, которое проходит солнечный луч за год, то есть за 365 дней. А ведь скорость луча света — почти 300 тысяч километров в секунду! Поэтому световой год около 10 триллионов километров. 4. Что такое галактика? Как называется наша Галактика? Галактики — это большие звездные системы, в которых звезды связаны друг с другом силами гравитации. Наша Галактика — Млечный Путь. 5. Какую звезду называют путеводной и почему? В каком созвездии она находится?( Полярная звезда, малый ковш)

У Вас на столах лежат задания. Вам надо за 7 минут:

Источник

Обобщающий урок по теме Вселенная «Летим в космос!»
план-конспект урока по географии (5 класс)

Обобщающий урок по географии для 5 класса по теме «Вселенная». Игровая форма урока «Летим в космос!»

Скачать:

Предварительный просмотр:

( Обобщение по теме « Вселенная»)

Образовательные: в ходе урока закрепить и обобщить ранее полученные

знания по теме: «Вселенная». Обеспечить усвоение до-

полнительных знаний по теме.

Развивающие: развивать самостоятельность, умение преодолевать

трудности в учении, используя для этого творческие

задания, формировать умение логически мыслить и

применять знания, полученные ранее. Развивать

эмоциональную сферу учащихся, используя яркие

примеры, иллюстрации, оформление класса.

Развивать камуникативные способности.

Воспитательные: воспитывать чувство дружбы, товарищества, умение

работать в коллективе, самостоятельно и ответственно

готовиться к уроку, повышать интерес к изучению

Методы и приёмы : игровая форма урока, обобщение, беседа, групповая

форма работы, самостоятельная работа.

Тип урока: обобщающее повторение.

Структура урока: 1 . Орг. момент. – 2 мин.

2. Обобщение знаний – 30 мин.

4. Дом. задание. – 3 мин.

Средства обучения: тетради, учебники «Природоведение» 5 кл., дополни-

Тельная литература, таблицы «Небесные тела», карта

«Звёздное небо», рисунки, магнитофон.

1. Орг. момент: выявление готовности учащихся к уроку. (Класс делится на два отряда.)

— Ребята, сегодня у нас необычный урок! Мы с вами изучили Вселенную, многое узнали. А хотите полететь в космос? Конечно, ведь в детстве каждый мечтает стать космонавтом. Совсем не так давно человек осуществил свою мечту, и полетел в космос. Послушайте стихотворение А.Твардовского, о какой дате в нем идёт речь?

« Ах, этот день двенадцатый апреля,

как он пронёсся по людским сердцам,

казалось, мир невольно стал добрее,

своей победой потрясённый сам!

Какой гремел он музыкой вселенской,

Тот праздник, в пёстром пламени знамён,

Когда безвестный сын земли Смоленской

Землёй – планетой был усыновлён».

( день полёта Ю.А.Гагарина , 12 апреля 1961 г.)

• Вот и мы сегодня совершим волшебный полёт на нашем космическом корабле! На борту два отряда юных космонавтов. Капитаны команд представьте свои отряды. (название, защита)

«Далёкие звёзды над нами горят,

зовут они в гости пытливых ребят.

Собраться в дорогу не трудно для нас,

И вот мы к полёту готовы сейчас.

Скомандует диктор: Внимание! Взлёт!

И наша ракета помчится вперёд.

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой Земли».

— Нам предстоит исследовать космическое пространство. С собой берём только ручки и бортовые журналы для записи всего, что узнаем. К полёту готовы, ребята? Космонавты! Внимание! Взлёт! (звучит музыка) Ребята, закройте глаза, представьте звёздное небо, серебристый свет луны заливает Землю, тысячи мерцающих звёзд разбросаны по всему небу. Красота! Всё дальше Земля, всё ярче звёзды, всё ближе планеты.

• Ребята, а давайте пока летим, поиграем! Посмотрите – это карта звездного неба, на ней изображены планеты, созвездия. А можем мы сказать, – что это вся Вселенная? (нет, Вселенная безгранична) Наша планета относится к Солнечной системе. Вспомните, какие планеты вращаются вокруг солнца? (играем с мячом «Раз, два, три планету назови!») Сколько всего планет? (9 – Венера, Марс, Меркурий, Юпитер, Плутон, Сатурн, Уран, Нептун, Земля)
• А сейчас практическое задание. (на доске лист ватмана, в центре Солнце) Мы вспомнили планеты, а на какие две группы их можно разделить? (планеты земной группы и планеты гиганты) Каждый отряд получает конверт с аппликациями. Узнайте, к какой группе относятся планеты, и правильно наклейте их на нужные орбиты. Назовите их. (отряды совещаются, а капитаны команд наклеивают)
• Какие небесные тела кроме планет вращаются вокруг Солнца?

СОЛНЦЕ НЕБЕСНЫЕ ТЕЛА

По два человека из отрядов должны дописать схему.

«Точь в точь, как тебе, но ещё в старину.

Хотелось узнать звездочётам –

Смотрели на Солнце они, на Луну

И тихо шептали: а что там?»

• Ребята, а всегда ли люди знали, как устроена Вселенная? Как представляли древние люди нашу Землю?
• А кого вы знаете из древних учёных, разработавших свои системы представления мира? (Аристотель, Птолемей, Н.Коперник)
• Некоторым учёным за свой взгляд пришлось поплатиться собственной жизнью. О ком идёт речь? ( Д.Бруно, Г.Галилей)

• Ну, что ж устали? Давайте отдохнём и проведём космическую зарядку:

1. Встали, вращение головой в одну сторону, потом в другую (как вращается Земля вокруг Солнца).
2. А как вращается Земля вокруг своей оси (повороты вокруг себя).
3. Теперь покажите, как ярко светит Солнце (руки в стороны, потянуться).
4. Помашите всем, кто нас ждёт на Земле (встряхнули кистями рук).

• Продолжаем наш полёт! Сегодня каждый ребёнок знает, что Земля имеет форму …(шара).
• Что она вращается вокруг …(своей оси, солнца).
• Что Солнце это …(звезда).
• Солнце и все, видимые на небе звёзды, образуют звёздную систему …(Галактика).
• Ребята если мы заговорили о Солнце, то как вы думаете, что это за цифры? О чём они вам говорят?

109 +15 000 000 С +6 000 С 150 000 000

(раз Солнце больше Земли; t внутри Солнца; t на поверхности; км. — расстояние от Земли до Солнца).

• А чем отличаются звёзды от планет? Проведём сравнительный диктант: я называю признаки, а вы записываете цифру в соответствующую графу: планеты или звёзды.

Планеты: 1, 2, 4, 6, 7. Звёзды: 1,2,3,5,7.

1. Небесное тело.
2. Шарообразное тело.
3. Излучают собственный свет.
4. Светят отражённым светом.
5. Раскалённое небесное тело.
6. Движутся вокруг Солнца.
7. Вращаются вокруг своей оси.

• Теперь передайте тетрадь друг другу и проведём взаимопроверку диктанта, оцените своего товарища.
• Летим дальше! Смотрите Луна! А почему она всегда рядом с Землёй? (спутник).
• А только у Земли есть спутник? (у Марса-2, у планет гигантов-10 и более).
• Хорошо наверное на Луне! Давайте сейчас выйдем, отдохнем, подышим свежим воздухом, позагораем.… Но что это? На борт нашего корабля поступили какие-то странные телеграммы. Они зашифрованы, помогите мне ребята! (расшифровать с помощью алфавита)

Шифровки: 1.15,19,5,15,22,14,20,19,28. (отдохнуть)

2. 14,6,3,15,8,13,15,17,14,15. (не возможно)

• значит, я ошиблась, а почему не возможно? (нет воздуха, нет воды, нет жизни).
• А на других планетах можем мы погостить? (нет).

Правильно, но может быть за пределами Солнечной системы, в других Галактиках есть жизнь? Возможно, когда вы вырастите, полетите в космос, и откроете новые планеты, и встретите там инопланетян, такими как вы их себе представляли (выставка рисунков).

Возвращаться нам пора.

По местам, мои друзья.

Из полёта возвратились

Мы на Землю опустились.

(звучит музыка «Трава у дома»).

• Нам повезло, что мы живём на такой красивой планете, как Земля. Но нашей удивительной природе угрожает опасность. Вырубаются леса, истребляются животные, загрязняется воздух! Давайте представим, какой станет тогда наша планета через 100 лет? (выставка рисунков) Посмотрите какой безжизненной стала Земля. Вырублены леса, в реке грязная вода, полно дыма! Нравится вам такая планета? Но какой она будет через 100 лет зависит от каждого из нас. Вы должны бережно относиться к природе, защищать и охранять её. И тогда и через 100лет и через 200 и через 1 000 лет она будет удивительно разнообразной, красивой.(выставка рисунков).

Домашняя работа: напишите письмо инопланетянам, расскажите им о нашей Земле.

Источник