Уважаемые Знатоки великого и могучего русского языка, помогите.
Составное глагольное сказуемое имеет следующую структуру: вспомогательная часть + инфинитив.
1. Он охладительное слово в устах старался удержать. (А. Пушкин)
(старался удержать)
2. Войдя в залу, я спрятался в толпе мужчин и начал делать свои наблюдения. (М. Лермонтов)
(начал делать наблюдения)
3. От горячих лучей солнца стал плавиться снег. (М. Пришвин)
(стал плавиться)
4. Я не хочу печалить вас ничем. (А. Пушкин)
(не хочу печалить)
5. Не смеют, что ли, командиры чужие изорвать мундиры о русские штыки? (М. Лермонтов)
(не смеют изорвать)
6. Я сама стараюсь у огня по частям снежинку разобрать (Н. Матвеева)
(стараюсь разобрать)
7. Он был охотник подшутить. (М. Лермонтов)
(был охотник подшутить)
8. Мне нужно на кого-нибудь молиться. (Б. Окуджава)
(нужно молиться)
9. Шутить и он горазд, ведь нынче кто не шутит! (А. Грибоедов)
(шутить горазд)
10. Я боюсь, что слишком поздно
Стало сниться счастье мне. (Тарковский)
(стало сниться)
В составном именном сказуемом есть глагольная связка, выражающая грамматическое значение, и основной (именной) компонент – слова или словосочетания разных частей речи (чаще всего – имена существительные или прилагательные) , в которых содержится лексическое значение сказуемого.
1. Да умный человек не может быть не плутом. (А. С. Грибоедов)
(не может быть плутом)
2. Так не старайся быть умней.. . (О. Э. Мандельштам)
(не старайся быть умней)
3.Он подымет облако пыли, зашумит бумажной листвой и совсем не вернется – или он вернется совсем другой. (О. Э. Мандельштам)
(вернется другой)
4. И ты печальная сидела (А. С. Пушкин)
(печальная сидела)
5. И неподкупный голос мой был эхо русского народа (А. Пушкин) .
(голос был эхо)
6. И кажется совсем не трудной, белея в чаще изумрудной, дорога не скажу куда. (А. Ахматова)
(кажется не трудной)
7. Я не буду больше молодым. (С. А. Есенин)
(не буду молодым)
8. Ум с сердцем не в ладу. (А. С. Грибоедов)
(не в ладу)
9. Ты не в своей тарелке. (А. С. Грибоедов)
(не в своей тарелке)
10. Летом погода будет жаркой. (будет жаркой)
Все небо было в облаках. (было в облаках)
Вода казалась теплой. (казалась теплой)
1. Сегодня вечером я буду смотреть телевизор.
Друг обещал прийти к двум часам.
Этот экзамен я смогу сдать на пятерку.
В музыкальной школе дети учатся играть на различных инструментах.
Эту книгу я успею вернуть в библиотеку вовремя.
В течение рабочего дня он должен написать пять писем.
Правила дорожного движения должен знать каждый.
Снег будет идти всю ночь.
Телефон продолжает звонить уже несколько минут.
Я начинаю писать домашнее задание.
2. В комнате стало светлее.
Собеседник был груб со мной.
Учитель оказался прав.
Украшенная к празднику ель выглядит нарядно.
Во время оттепели воробьи устроили купание в луже.
Сейчас день стал длиннее, чем в декабре.
Товарищ всегда окажет помощь в беде.
Мне больше не будет грустно.
Времени у нас осталось мало.
Сердце твое стало камень.
Источник
Даю 70 баллов. Срочно!
УПРАЖНЕНИЕ 1. Подчеркните подлежащие. Укажите, какой частью речи они выражены.
1. За мной неслись четыре казака (Л.).
2. Со мной происходит нечто странное (Ч.).
3. С тех пор уже никто не заговаривал с Татьяной (Т.).
4. Несколько дам скорыми шагами ходили взад и вперед по площадке (Л.).
5. Написать его биографию было бы делом его друзей (П.).
6. Брат с сестрой шли впереди родителей.
7. Подойти к директору было страшно.
8. Желающие попасть на спектакль томились у касс.
9. По лесу разносилось «ау».
10. Четыре делится на два.
11. Наше сегодня интересно.
УПРАЖНЕНИЕ 2. Укажите, какими частями речи выражены сказуемые.
1. Николай бил баклуши целую четверть.
2. Лакей Петрушка стал устраиваться в маленькой передней (Г.).
3. Тамань — самый скверный городишко из всех приморских городов России (Л.).
4. Миша начал работать над докладом в библиотеке.
5. На улице мороз трескучий.
6. Малыш забавен и неуклюж.
7. Грузы упакованы и отправлены своевременно.
8. Дважды два — четыре.
УПРАЖНЕНИЕ 3. Подчеркните сказуемые. Укажите, как и в предыдущем задании, какой частью речи они выражены.
1. Летний дождик — одно только удовольствие (Пришв.).
2. Лизавета Ивановна была пренесчастное создание (П.).
3. Она в семье своей родной казалась девочкой чужой (П.).
4. Жить — народу служить.
5. Июньская ночь коротка.
6. От горячих лучей солнца стал плавиться снег (Пришв.).
7. На улице было пасмурно, смеркалось.
8. Весь день моросило, к вечеру дождь усилился.
9. Небо хмурое, неприветливое, и ничто не предвещало солнечной погоды.
10. Дважды три — шесть.
11. Роман увлекательный, интересный, и все прочитавшие его были довольны.
12. Русский язык — это и личность, и весь народ, и вся его культура, все наше наследие, достояние (Бел.).
УПРАЖНЕНИЕ 4. Подчеркните грамматическую основу предложения. Укажите, какими частями речи она выражена.
1. В одно тихое утро в больницу принесли письмо (Ч.).
2. Уж сильно завечерело (М. Г.).
3. Цыплят по осени считают (погов.).
4. Позвонили, и я пошел открывать дверь.
5. Жаркий день, и нам хочется поскорее уехать на море.
6. Вечерело, солнце скрылось за лесом.
7. Из одной муки хлеба не испечешь.
8. Шепот, робкое дыханье, трели соловья. (Фет)
9. По секрету тебе скажу: не люблю я одиночества (Сим.).
10. Не спится, няня: здесь так душно! (77.)
11. С такой сильной головной болью не заснуть.
12. Вероятно, он не будет хорошим поэтом.
Источник
Второй (очный) этап олимпиады школьников «Первый шаг в науку» по русскому языку в 2011/2012 учебном году
ВТОРОЙ (ОЧНЫЙ) ЭТАП ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ «ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ» ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 2011/2012 УЧЕБНОМ ГОДУ
для учащихся 10-х классов
Сгруппируйте слова с учетом произношения безударных гласных звуков. Ответ аргументируйте.
Зятья, сарай, шептать, ремня, янтарь, едва, съедать, жасмин, жена, щавель.
В словах сарай, жасмин на месте букв А и О в 1 предударном слоге после твердых согласных произносится [^]. В словах зятья, ремня, щавель на месте букв Я и Е после мягких согласных произносится звук [иэ], средний между [и] и [э]. В словах шептать, жена на месте буквы е после Ж, Ш, Ц произносится звук [ыэ], средний между [ы] и [э]. В словах янтарь, едва, съедать на месте йотированных букв Я и Е в начале слова и после разделительного Ъ произносится сочетание звуков [jиэ].
[За каждый правильный ответ – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Участники должны продемонстрировать владение акцентологическими нормами русского литературного языка.
Расставьте ударение в словах.
Откупоренный, клала, согнутый, обеспечение, омоложение, госпитальный, подключат, облегчить, осведомить, шприцы.
откУпоренный, клАла, сОгнутый, обеспЕчение, омоложЕние, госпитАльный, подключАт, облегчИть, освЕдомить, шпрИцы
[За каждый правильный ответ – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Участники должны показать знание морфемного состава слова.
Укажите морфемный состав данных слов.
Понемногу, сожженный, подарочный, привидение, извозчичий, настоянный, обновление, допрашивая, воспитательный, переодевался.
По/не/мног/у, со/жж/енн/ый по/дар/оч/н/ый, при/вид/е/ниj/э, из/воз/чич/ий, на/сто/я/нный, об/новл/ениjэ, до/праш/ива/я, воспит/а/тельн/ый, пере/о/де/ва/л//ся.
[За каждый правильный ответ – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Участники должны показать осведомленность в происхождении и истории слова.
Учитывая происхождение заимствованных слов, установите, что общего в словах гардероб, гардемарины, кавалергарды?
Слова гардероб (заимствовано из французского garderobe, образовано сложением двух существительных: garde ‘хранение’, ‘охрана’ и robe ‘платье’, то есть ‘место для хранения платья’), гардемарин (‘воспитанник старшего специального класса морского кадетского корпуса, после прохождения морской практики производившийся в чин мичмана’; происходит от французских слов garde ‘защита’ и marinе ‘море’) и кавалергард (от фр. cavalier – всадник, garde ‘охрана’; 1. ‘офицер почётной стражи российского императора и членов его семьи во время торжеств в российской армии; с 1800 г. до 1917 г. солдат или офицер особого полка гвардейской тяжёлой кавалерии’) восходят к одному корню garde со значением ‘охрана’.
[За правильное определение значения каждого слова – 1 балл; за установление происхождения каждого слова – 1 балл; за ответ на вопрос: «Что общего в словах гардероб, гардемарины, кавалергарды?» – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 7 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 7 баллов.
Участники должны показать элементарную осведомленность в происхождении и истории слов.
Ворота Венецииския дѣланы … велми (очень) хитры и хороши (Софийский временник).
Объясните значение слова хитры. В каком значении этого слова в современном языке отражается древнее значение? Что значит слово хороши? Приведите пример с таким значением в современном русском языке.
Фонетический признак какого языка отмечается в слове ворота? Подберите родственные слова, объясните чередование. В чем особенность использования параллельных форм?
Хитры – искусно сделанные. Одно из значений слова хитрый в современном русском языке — искусный в чем-то (голь на выдумку хитра).
Хороши – красивые. Это значение есть и в современном русском языке, ср.: Девочка очень хороша.
Ворота с восточнославянским полногласием, старославянская неполногласная форма врата, отсюда вратарь. Неполногласная форма в русском языке слово высокого стиля, ср. пары: голод –глад, золото – злато.
[За правильное определение значения каждого слова (хитры, хороши) – 2 балла (по 1 баллу за каждое слово); за ответ на вопрос «В каком значении этого слова в современном языке отражается древнее значение?» – 1 балл; за ответ на вопрос «Что значит слово хороши? Приведите пример с таким значением в современном русском языке» – 1 балл; за ответ на вопрос «Фонетический признак какого языка отмечается в слове ворота?» – 1 балл; за ответ на задание «Подберите родственные слова» – 1 балл; за ответ на задание «Объясните чередование» – 1 балл; за ответ на вопрос «В чем особенность использования параллельных форм?» – 1 балл].
И т о г о в а я о ц е н к а: 8 баллов.
Участники должны продемонстрировать знание истории языкознания.
Отрывок из древнерусского текста: Пришли ми цоловѣк на жерепцѣ (Берестяная грамота).
Прочитайте древнерусский текст, переведите его.
Выполните задания к тексту. Определите форму слова цоловѣк. Об отсутствии какой грамматической категории в древнерусском языке свидетельствует эта форма?
Перевод текста: Пришли мне человека на жеребце.
Форма слова цоловѣк — форма винительного падежа, равная именительному, свидетельствует об отсутствии категории одушевленности.
[За перевод древнерусского текста – 5 баллов; за определение формы слова цоловѣк – 1 балл; за ответ на вопрос: «Об отсутствии какой грамматической категории в древнерусском языке свидетельствует эта форма? – 2 балла; максимальное количество баллов за данный ответ – 8 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 8 баллов.
Участники должны продемонстрировать знание основ культуры русской письменной речи.
В каком(-их) словосочетании(-ях) допущена(-ы) ошибка(-и)? Ответ обоснуйте.
1) Призреть сироту; 2) крёстный ход; 3) масляная булка; 4) закадычная подружка; 5) коллега по работе; 6) развеваться на ветру;7) дипломатический статус; 8) пренебречь совет; 9) несусветный лентяй; 10) запасный выход.
Ошибки допущены в словосочетаниях:
1) крёстный ход (правильно: крестный ход, но крёстный сын);
2) масляная булка (правильно: масленая булка ‘смазанный маслом’);
3) закадычная подруга (следует: лучшая подруга, закадычный – только друг);
4) коллега по работе (в значении слова коллега уже содержится указание на то, что это лицо одинаковой с кем-л. специальности, товарищ по работе, поэтому слова по работе избыточны);
5) пренебречь совет (следует: пренебречь советом).
[За каждый правильный ответ – 1 балл; за правильное обоснование выбора каждого слова – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Участники должны продемонстрировать знание изобразительно–выразительных средств русского языка.
За счет чего создается комический эффект в художественном тексте? Укажите средства создания комического эффекта в данных предложениях.
1) Собака принципиально отличается от человека тем, что не умеет лаяться.
2) …Жизнь у меня была сложная, полная лишений и выгоняний.
3) Корова Мурка молока много давала. Так много, что с каждым днём всё больше и больше. Все вёдра с молоком стояли. Все банки. И даже в аквариуме молоко было. Рыбки в нём плавали.
4) Шибко так шумят, а немец, безусловно, тихий, и будто вдруг атмосферой на меня пахнуло.
5) Каждый незабитый мяч – это вода на мельницу врага.
Комический эффект в художественном тексте создается за счет двусмысленных высказываний, неожиданных умозаключений, каламбуров, необычного истолкования собственных имен, иронии и др. В данных предложениях комический эффект достигается с помощью следующих средств:
1. Игра слов: лаять и лаяться (прост.) ‘ругаться, браниться’.
2. Окказионализм выгоняний.
3. Pазвёрнутая гипербола.
4. Смешение стилей.
5. Трансформация фразеологизма.
[За каждый правильный ответ – 1 балл; за дополнительную информацию о средствах создания комического эффекта в художественном тексте – 2 балла; максимальное количество баллов за данный ответ – 7 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 7 баллов.
Участники должны показать знание грамматической (синтаксической) системы русского языка.
Определите тип сказуемого.
1) Ничто нас в жизни не может вышибить из седла.
2) Ну, брат, ты придумал так придумал.
3) Тут у нашего внимательного слушателя волосы поднялись дыбом.
4) Пускай на всех меридианах росинкой каждою с куста и каждой каплей океана сияет людям чистота.
5) Борьба будет вестись на протяжении всего года.
6) От горячих лучей солнца стал плавиться снег.
7) Весь мир одет был в солнце и росу.
8) Небо из-за горы казалось необъятно-огромным и новым.
9) Была равнина снежная бела.
10) Он вышел прогуляться по улице.
1. Ничто нас в жизни не может вышибить из седла (составное глагольное сказуемое).
2. Ну, брат, ты придумал так придумал (простое глагольное сказуемое).
3. Тут у нашего внимательного слушателя волосы поднялись дыбом (простое глагольное сказуемое).
4. Пускай на всех меридианах росинкой каждою с куста и каждой каплей океана сияет людям чистота (простое глагольное сказуемое).
5. Борьба будет вестись на протяжении всего года (простое глагольное сказуемое).
6. От горячих лучей солнца стал плавиться снег (составное глагольное сказуемое).
7. Весь мир одет был в солнце и росу (составное именное сказуемое).
8. Небо из-за горы казалось необъятно-огромным и новым (составные именные сказуемые).
9. Была равнина снежная бела (составное именное сказуемое).
10. Он вышел прогуляться по улице (простое глагольное сказуемое).
[За каждый правильный ответ – 1 балл; за правильное обоснование выбора каждого слова – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Участники должны продемонстрировать умение формулировать основную мысль; выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения; выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи; отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи; соблюдать при письме нормы русского литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные.
Составьте 4 микротекста, учитывая языковые особенности научного (научно-популярного), публицистического, художественного, разговорного стилей, на тему «Метель».
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СОЧИНЕНИЯ
— соответствие работы теме и основной проблеме – 1 балл;
— последовательность изложения фактического материала – 1 балл;
— способность самостоятельно мыслить, анализировать, сопоставлять факты – 1 балл;
— речевое оформление в соответствии с темой высказывания; богатство словаря и разнообразие используемых языковых средств – 1 балл;
— отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок – 1 балл.
Оценка сочинения: максимальное количество баллов – 5 баллов.
И т о г о в а я о ц е н к а за задание № 5: 20 балла.
И т о г о в а я о ц е н к а за задания № 1 — 10: 100 баллов.
Источник