План тропа насти кладовая солнца

План рассказа Кладовая солнца Пришвина

Краткое содержание сказки-были «Кладовая солнца»:

Во всех болотах скрыто большое богатство. Болота сохраняют остатки погибших растений. В них накапливается торф, пропитанный энергией солнца. Поэтому болота можно назвать «кладовыми солнца». И наша история случилась вблизи Блудова болота.

В одном из деревенских домов жили сироты брат и сестра. Насте было двенадцать, а Митраше – десять. Настя была высокой и с веснушками. А Митраша невелик ростом, но плотный и сильный. Когда дети осиротели, им помогали соседи. А после дети начали самостоятельно вести хозяйство.

Наступила весна, и дети пошли за клюквой на болото. Митраша взял ружьё и компас, а Настя корзину с едой. Дети знали от родителей, что в Блудовом болоте есть замечательная поляна, на которой много ягоды. И ребята приняли решение пойти именно туда.

Отправились в дорогу ребята ранним утром. Да спорить начали брат с сестрой: какой тропой пойти. Митраша хотел пойти северной тропой, по которой не решались ходить люди. А Настя спорила за более безопасный путь. Поссорились ребята, и каждый пошёл так, как считал правильным.

Недалеко от развилки начала выть от тоски собака Травка. Её хозяин умер, и она жила сама по себе. Услышал этот вой Серый Помещик – самый страшный волк. Но тут Травка побежала за зайцем, но почувствовала людской запах. По этому следу она и помчалась.

И вот Митрашё тропа привела к Слепой елани. Мальчик захотел сократить путь, потому что видел прекрасную поляну. Но он не знал, что это самое опасное место болота. Митраша зашёл уже довольно далеко, как болото его засосало. Не прошло и секунды, как провалился мальчик по самый пояс. Настя кричала брату, он отзывался, но сестра его не слышала.

Девочка всё ещё шла своей дорогой и увидела много клюквы. Она совершенно забыла про брата и принялась собирать ягоду. Вспомнила она про Митрашу лишь вечером. Тут Настя увидела Травку. Собака вновь побежала за зайцем и прибежала на Слепую елань.

Мальчик увидел собаку и быстро придумал план спасения. Он позвал Травку, собака доверчиво подошла к Митраше. Он схватил Травку за лапы, собака дёрнулась и вытащила его из болота.

Митраша был слишком голоден и собирался застрелить зайца, как неподалёку увидел волка. Набрался смелости мальчик, выстрелил и убил Серого Помещика. На громкий звук примчалась Настя. Детям пришлось ночевать на болоте, а с рассветом они вернулись в деревню с целой корзиной клюквы и всем рассказали про волка. Не все верили. Но потом люди пошли на болото и принесли тело волка.

Считали Митрашу после этого героем. Мальчик уже вырос, а Настя чувствовала вину за то, что забыла о брате. Всю ягоду ребята отдали детям, которые были во время войны в Ленинграде.

Также читают:

Картинка к сочинению план рассказа Кладовая солнца

Популярные сегодня темы

Заканчиваются холода, наступает тот миг, когда все живое наконец-то просыпается и готовится вдохнуть теплый воздух. Первые ростки начинают шевелиться. Ветви берез потихоньку сбрасывают с себя ледяные оковы.

Эпохальный роман “Тихий Дон”, рассказывающий о значительном для казачества послереволюционном периоде, раскрывает достаточно много, по своему уникальных, женских образов. Что наиболее интересно, женщины в романе, сравниваются с разными растениями

Дисциплина, пожалуй, одно из тех слов, которые так часто могут употреблять учителя в разговорах со своими учениками, напоминая им о том, как надо себя вести, или родители, когда говорят

«Я пошёл в пятый класс в сорок восьмом году». «Но едва я остался один, сразу наваливалась тоска — тоска по дому, по деревне»

Образ главного героя не имел прототипа и был собирательным. Возможно поэтому каждый читатель может в каких-то моментах узнать себя или кого-то из знакомых.

Источник

Открытый урок-размышление по произведению М. Пришвина «Кладовая солнца»
план-конспект урока по литературе (6 класс) по теме

Тема: Тропа Насти (по произведению Пришвина «Кладовая солнца»)

Цель урока: на основе прочитанного научиться выделять черты характера главной героини, анализировать поступки , её поведение в природе, повторить теорию литературы

Данный материал предназначен для урока- размышления в 6 классе.

В презентации, иллюстрирующей материал, имеются НАМЕРЕННО допущенные ошибки, которые учащиеся должны найти, исправить и объяснить.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Открытый урок-размышление
по произведению М. Пришвина «Кладовая солнца»

Автор: Семёнова С.В.

Тема: Тропа Насти (по произведению Пришвина «Кладовая солнца»)

образовательная: на основе прочитанного научиться выделять черты характера главной героини, анализировать поступки , её поведение в природе, повторить теорию литературы

развивающая : учиться работать с художественным текстом.

воспитательная : развивать в детях чувство доброты, внимания к другим людям.

Тип урока: урок- размышление

Методы : беседа, комментированное чтение, работа с текстом, работа в группах

Оборудование: презентация и мультимедийный проектор

Я ведь, друзья мои, пишу о природе,

сам же только о людях и думаю.

Хотелось бы начать наше знакомство с нескольких вопросов, не совсем обычных, а хитрых. Говорят, вы ребята умные, значит, справитесь. Итак: за чем вода в стакане? От чего гусь плавает? По чему вы в школу идёте?

А какие синонимы есть у слова дорога? Тропа, стёжка, путь.

А теперь предкажем вам судьбу: представьте дорогу, тропу, стёжку.

Так значит, когда мы говорим о дороге, тропе. то исходя из текста, смысла, можем иметь дело с контекстуальными синонимами, в данном случае дорога – судьба.

И поговорим сейчас об одном из героев, а вернее, героине повести «Кладовая солнца» Насте.

Кто автор повести?

И мы продолжаем разговор о М.Пришвине — об одном из своеобразнейших писателей. Он ни на кого не похож. Возможно, поэтому существует мнение, что у Пришвина нет учителей. Это неверно. Учитель у Пришвина есть — это русский народ. В повестях и рассказах писателя все объединено человеком — неспокойным, думающим, с открытой и смелой душой. Великая любовь Пришвина к природе родилась из его любви к человеку…(слайд 2)

Сегодня на уроке в центре нашего внимания будет Настя.

Тема нашего урока звучит так: Тропа Насти

Цель нашего урока : пройти Настиной тропой, чтобы ответить на вопрос: что она потеряла и что приобрела, а чтобы ответить на этот вопрос воссоздадим путь Насти . (Слайд. №3)

-Для начала давайте порассуждаем, какое значение имеет слово «тропа», какие ассоциации возникают с этим словом . Подберите синонимы к этому слову.

( тропа- дорожка, по которой идут люди; тропка, тропинка, стежка, стежка-дорожка)

Выберите из предложенных рисунков тот, который посчитаете соотносится с вашим представлением, обоснуйте свой выбор. ( Слайд № 4)

Далее мы будем работать в группах.

Но прежде чем приступить к работе немного отдохнём: повернитесь к соседу направо и похлопайте в ладоши 2 раза, потом –налево и потрите ушки своего соседа. А сейчас я вас похвалю, а вы покивайте головой, согласитесь, какие вы хорошие. Молодцы, спасибо! А теперь с новымми силами приступим к работе. 5 минут

1 группа. Портрет Насти.(слайд 5)

Найдите в тексте описание Насти. С помощью каких

изобразительно-выразительных средств дается это описание?

(эпитет -золотая курочка, сравнения-веснушки, как золотые монетки.)

-Какие отношения были с братиком Митрашей ?

— Какая ассоциация возникает, когда говорим о Насте? (солнышко, в тексте – катилась в избу).

2 группа. Ссора детей у Лежачего камня. (слайд 6,7)

— Почему Настя пошла по своей тропинке? (ей было обидно подчиниться младшему брату, в ней заговорила гордыня).

-Как природа себя ведет? Писатель наделяет явления природы признаками живых существ (солнце пересекла туча, ворон – предвестник несчастий в сказках. Сосна и ель зарычали, завыли). Это олицетворение.

— Прочитайте последнее предупреждение природы. (серая хмарь плотно надвинулась и закрыла солнце). Что хочет сказать природа?

3 группа. Настя на палестинке. Встреча со змеёй.(слайд 8,9)

— Как Настя собирает ягоду? Что заставляет её забыть о Митраше? (её охватывает жадность). Почему лось не принял Настю за человека?

-Что заставило Настю осознать свой поступок? (Встреча со змеёй)

Прочитайте отрывок. Почему Настя чувствует себя другой? ( она словно прозрела, вспомнила о брате, поняло, что она давно его не видела)

-Автор вводит в произведение образ пня. Что общего и что отличает его от Насти (общее: они беру то, что дает палестинка, но пень отдает тепло, а Настя с жадностью собирала ягоды для себя).

Работа с классом

-Что сделала Настя с клюквой, которую собрала на палестинке? Почему?(слайд 10)

Возвращаемся к вопросу, который прозвучал в начале урока:

Что же Настя потеряла на палестинке и что обрела?(слайд 11)

1гр. Что Настя потеряла?

2гр. Что бы вы сказали Насте, если бы

встретились с ней?

3гр. Какие уроки вы вынесли из

произведения? (она потеряла себя, забыв о Митраше . Приобрела тоже себя, поняв, что только вместе с братом они единое целое, только любовь и забота друг о друге, помогут им перенести все тяготы судьбы)

Вернемся к эпиграфу:

«Я ведь, друзья мои , пишу о природе. Сам же только о людях и думаю »

Как вы понимаете эти слова?

Итог урока: М.Пришвин проводит своих героев через испытания, которые они выдержали. Каждому из нас придется решать много жизненных задач, идти своей дорогой или тропкой, но самое главное – это не потерять себя, не потерять человеческое достоинство.

И хотелось бы предложить вам в завершении нашего разговора о повести Пришвина и его героях такое домашнее задание (слайд 12)

• Тропа Митраши.(Работа парами. Презентация)

Что заставило Митрашу пойти по неизведанной тропе? Почему он попал в беду?

Как описание природы помогает понять состояние героя?

• Выберите и проиллюстрируйте понравившиеся эпизоды повести «Кладовая солнца»

Что вам понравилось на уроке?

Что было непонятно? Узнали ли что-то новое?

А теперь поблагодарим себя! Какие мы молодцы!Спасибо за урок!

Источник

Тропа насти и тропа митраши в рассказе м. пришвина «кладовая солнца»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Тропа насти и тропа митраши в рассказе м. пришвина «кладовая солнца»
Девятое февраля
Классная работа

Кто прав в этом споре?
Мне кажется…
На мой взгляд…
Я думаю иначе…
В отличие от…
Я не согласен с мнением…
Я соглашусь с тем, что…, но…
Мне ближе позиция…

Перечитайте эпизод «Спор детей о дороге».

Но случилось на небе в это время одно облако. Оно явилось, как холодная синяя стрелка, и пересекло собой пополам восходящее солнце. Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла всё солнце с его живительными лучами

Вопросы к тексту:
Что такое палестинка?

Что такое елань?

Вслед за митрашей
Что заставило Митрашу пойти по неизведанной тропе?
Как ведёт себя Митраша, оставшись один?
Расскажи, куда ведёт тропинка, которую выбрал Митраша?
Почему он попал в беду?
Докажите текстом, что травы и деревья хотели помочь мальчику.
Как автор относится к Митраше в этой истории?
Что помогло Митраше выйти победителем из всего случившегося?
Почему Травка пришла на помощь человеку?

Вслед за настей
Как вела себя Настя, оказавшись одна?
Почему она забыла о брате?
Что осуждает автор в поведении Насти?
Видела ли Настя, какая природа ее окружает?
Есть ли сходство между девочкой и змеёй?
Как вы думаете, жадная Настя? Кому она отдала ягоду?
Что заставило Настю вспомнить о брате?

Кто приходит на помощь ребятам?
Какую правду перешепнул Антипыч Травке?
Как вы понимаете эти слова?

Травка серый помещик

ЭТА ПРАВДА ЕСТЬ ПРАВДА ВЕКОВЕЧНОЙ
СУРОВОЙ БОРЬБЫ ЛЮДЕЙ ЗА ЛЮБОВЬ.

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Нобелевский лауреат будет работать в Тимирязевской академии

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор: почти половина учителей не дотягивает до базового уровня подготовки

Время чтения: 2 минуты

Итальянский учитель дал детям задание на лето и прославился

Время чтения: 4 минуты

На базе МГППУ будет создан координационный центр психологической службы

Время чтения: 1 минута

Вузы в Москве перейдут на удаленку из-за ситуации с COVID-19

Время чтения: 1 минута

В Москве будут штрафовать за использование детских площадок на период ограничений

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник