Гра — подорож для старших дошкільнят «Політ у космос»
Гра-подорож для дітей старшого дошкільного віку
Автор: Галютина Тетяна Геннадіївна, вихователь дошкільного навчального закладу дитячого садка комбінованого виду №295 р. Волгограда
Цей матеріал розрахований на дітей старшого дошкільного віку. Проводити даний захід можна спільної діяльності вихователя з дітьми, як закріплення пройденого матеріалу.
Обладнання: ноутбук, слайди із зображенням планет; картки із зображенням сузір’їв, картинки із зображенням казкових тварин і людей; «ракета» (стільчики, розташовані півколом біля ноутбука).
Вихователь: Хлопці, давайте вирушимо з вами в космічну подорож!
(Діти сідають на свої місця в «ракеті»)
Вихователь: Всі готові до польоту? Тоді — в дорогу! А бортовий комп’ютер допоможе нам у нашій подорожі. Давайте зробимо зворотний відлік: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск! Полетіли! (Звучить космічна музика)
В небі яскраво світять зірки
І ракету нашу чекають.
В космос ми зараз прокладемо
Наш космічний маршрут.
А поки ми летимо, давайте згадаємо планети, які ми знаємо:
По черзі всі планети
Назве будь-який з нас:
Він йде восьмим за рахунком.
А за ним вже, потім,
І дев’ята планета
Під назвою Плутон.
Хлопці, а чи знаєте ви яка планета найгарячіша і чому? (Меркурій, тому що це найближча планета до Сонця). (Показ планети на ноутбуці). Якщо б ви жили на Меркурії, вам було б вже не 6 земних років, а 24меркурианских року! Ми живемо на Землі і називаємося . (Земляни). Цікаво, якщо б ми жили на Меркурії, як би нас називали? (Відповіді дітей).
Вихователь: Бортовий комп’ютер повідомив, що на нашому шляху з’явилася планета, поверхня якої постійно прихована від нас хмарами. Що це за планета? (На ноутбуці додається зображення Венери). (Розповідь дітей про Венері).
Вихователь: Увага! Увага! На горизонті з’явилася червона зірка (показ на ноутбуці). Що ж це може бути? (Діти: «Це Марс! Червоний колір — це колір марсіанських пустель.)
Вихователь: Хлопці, давайте зробимо посадку на Марс? Рік на Марсі вдвічі довший від земного. Значить, на Марсі вам було б всього три роки! Як тут холодно! Треба зігрітися, давайте проведемо космічну розминку:
Ми ланцюжком один за одним,
Йдуть ланцюжком, взявшись за руки,
праве плече вперед.
Узявшись за руки, йдемо.
Повернувшись всередину кола,
Зупиняються, утворюють коло,
взявшись за руки.
Повільно кільце замкнемо.
Ось колечко, тобто коло,
Прямі руки піднімають вгору.
Наші руки, підвівшись,
Потягнутися вгору на носочках.
Промінчиками стали раптом.
Ми зімкнулися, обернулися
Руки опустити, крок вперед, поворот кругом.
Раз! І сонцем обернулися.
Руки вгору, потягнутися
на носочках.
Щоб нас краще роздивилися,
Руки вперед, присідають два рази.
Раз — присіли, два — присіли.
Вдалину зараз ракета мчить,
Прямі руки піднімають вгору,
Прямо до зоряної тиші.
Поєднуючи долоні рук над головою.
Потягнутися на носочках.
І звездою звернувшись,
Прямі руки над головою — розчепірити
пальці рук.
Яскраво світить у темряві.
Виконують руху «ліхтарики
кистями рук.
Вихователь: Продовжуємо наш політ! Подивіться в ілюмінатор, ми пролітаємо найбільшу планету. Щоб дізнатися, що це за планета, вам треба зібрати її з пазлів. (Діти збирають). (Показ на ноутбуці). Як вона називається? (Діти відповідають — Юпітер). Усередині Юпітера могли б поміститися понад 1000 таких планет, як Земля. Хлопці, наш бортовий комп’ютер які-то загадує загадки: «Що за планета крутить навколо себе обруч?» (Показ планети Сатурн). Сатурн — шоста планета від Сонця. Це ще і найдивовижніша планета з-за красивих кілець, якими вона оточена. А як могли б називатися жителі Сатурна? (Відповіді дітей). А які планети ми ще не назвали? (Уран, Нептун, Плутон). Яка з цих планет сама холодна? Чому? (Діти: Плутон, бо далі знаходиться від Сонця).
Вихователь: Хлопці, а що можна ще побачити вночі на небі? (Зірки). (Показ зоряного неба на ноутбуці).
Розповідь вихователя: В темну, безхмарну ніч, небо всіяне зірками. Ще в давні часи люди дивилися на небо і уявляли собі, що з точок-зірок виходять малюнки. Ці зоряні малюнки називаються сузір’ями. Стародавні греки називали одні сузір’я іменами улюблених героїв: Геркулеса, Персея; інші — назвами тварин і предметів: Дракона, Пса, Лебедя. Ліри. А що ви побачите?
Проводиться гра «Вгадай сузір’я»
Мета: вчити дітей співвідносити схематичне зображення предмета з художнім, розвивати пізнавальний інтерес.
Дітям роздаються картки лото із зображенням різних сузір’їв. У вихователя картинки із зображенням казкових тварин або людей, що символізували ці сузір’я: Лев, Кіт, Риби, Велика Ведмедиця, Орел, Лебідь, дракон, Геркулес, Персей, Волопас, Кассіопея, Пегас. Вихователь розповідає про сузір’ї, показує картинку, називає сузір’я, запитує: «У кого є таке сузір’я?» Дитина, має картку з цим сузір’ям, отримує картинку і кладе її на відповідне місце. При розповіді про всіх сузір’ях, дії ті ж.
Хід гри:
Вихователь:
1. На нічному небі можна побачити сузір’я, схоже на великий ківш. У давнину людям здалося, що кінець ручки ковша схожий на ніс якогось звіра, кілька зірок під ковшем — на його лапи і тулуб, а сам ківш — сідло. І вони вирішили, що якщо з’єднати всі ці зірки, то вони будуть схожі на ведмедицю. Називається воно — Велика Ведмедиця. (У кого є таке сузір’я?)
2. На небі є і сузір’я Волопаса. Волопас — це людина, яка воли пасе пастух.
3. Подивіться, це сузір’я Лебедя. Лебідь летить по нічному небу широко розкинувши крила.
4. Легко знайти на небі «великий квадрат» Пегаса. Це такий крилатий чарівний кінь. Народи стародавнього світу уявляли собі це сузір’я майже однаково. Стародавні греки називали його «Великим Конем», а жителі Вавилона — просто «Конем».
5. Подивіться, це сузір’я Геркулеса. Воно складається з багатьох зірок. За легендою, Геркулес був дуже сильним і хоробрим. У нього була палиця, за допомогою якої він переміг лева.
6. А ось це — сузір’я Лева. Того самого, якого переміг Геркулес.
7. Подивіться, у кого є сузір’я Орла. Орел — сильна, смілива птах.
8. В осінні місяці дуже чітко видно на небі сузір’я Риб.
9. Подивіться — це сузір’я Кита, яке складається з безлічі зірок. Його теж краще видно в осінні місяці.
10. Вночі на небі можна навіть побачити казкового Дракона. Про сузір’ї Дракона в одній стародавній вавилонської легенді розповідається так. Дуже давно, коли ще не було ні Землі, ні Неба, існували бог Мардук і чудовисько Фиамат, від якого виникали всі біди. Бог Мардук почав з ним важку боротьбу, що тривала багато століть. Але, нарешті, він переміг Фиамата. З його тіла він сотворив Землю, а з шкури, на якій блищали різнокольорові діаманти, зробив Небо з зірками. Тепер в ясну ніч над людьми сяють незліченні скарби небесних діамантів — зірок. Тисячоліття вони прикрашають небосхил, і ні одна зірка не зникла, тому що бог Мардук залишив на небі вічно бдящего Дракона, щоб їх стерегти.
11. А це — Кассіопея. Це сузір’я складається з п’яти яскравих зірок, з’єднавши які можна отримати букву «М». Кассіопея — ім’я цариці. За давнім переказом, вона завжди милувалася собою і хвалилася своєю красою.
12. Хлопці, це сузір’я називається Персей. За легендою, Персей врятував прекрасну царівну від злого кита. У нього було казкове зброя — голова медузи Горгони. Всі, хто погляне на медузу Горгону, перетворювалися в камінь. Ось і кіт, глянувши на це казкове зброю Персея, перетворився на острів. А Персей женився на царівні.
(В кінці гри вихователь хвалить дітей).
Вихователь:
Є одна планета-сад
В цьому холодному космосі.
Тільки тут ліси шумлять,
Птахів скликая перелітних,
Лише на ній одній квітнуть
Конвалії в траві зеленій,
І бабки тільки тут
В річку дивляться здивовано.
Бережи свою планету —
Адже іншої, схожої, нема!
Що це за планета? (Земля). Правильно! Ось і настав час повертатися на нашу рідну Землю. Всі по місцях!
(Звучить космічна музика, показ слайдів, зображення Землі). Діти повернулися на Землю. (Якщо діти не втомилися можна запропонувати намалювати те, що їм сподобалося).
Источник
Конспект образовательной деятельности «Интерактивное путешествие в космос» для детей старшего дошкольного возраста
Оксана Акмурзина
Конспект образовательной деятельности «Интерактивное путешествие в космос» для детей старшего дошкольного возраста
Приоритетная ОО «Познавательное развитие»
Интеграция ОО «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Интеграция детских видов деятельности: коммуникативная, речевая, познавательно-исследовательская, двигательная, игровая
Форма организации детской деятельности: совместная деятельность педагога с детьми
Материал и оборудование:
Ноутбук с программой PowerPoint, экран или интерактивная доска, блоки Дьенеша, воздушные шарики, скафандры для детей, листочки с заданиями, материалы и оборудование для экспериментов, платочки, звезды с вопросами
Планируемые результаты • имеют представление о космосе, планетах, «Солнечной системе»;
• умеют проводить опыты и эксперименты;
• активно и доброжелательно взаимодействуют с воспитателем, сверстниками в решении игровых, познавательных задач.
Цель: Расширить кругозор детей, актуализировать умения и навыки
Задачи: 1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о космосе, о планетах Солнечной системы.
2. Совершенствовать навыки умения высказывать свои предположения, анализировать, делать выводы.
3. Содействовать воспитанию интереса к познавательно – исследовательской деятельности.
4. Развивать речь, формировать умение делать умозаключение, активизировать словарь детей;
5. Воспитывать доброжелательность при взаимодействии со сверстниками и взрослым
Ход образовательной деятельности
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП)
Воспитатель: Здравствуйте, девочки! (приветственно машет рукой)
Дети: Здравствуйте! (Девочки приветствуют воспитателя)
Воспитатель:Здравствуйте, мальчики! (Педагог приветствует мальчиков)
Дети: Здравствуйте! (Мальчики приветствуют педагога)
Воспитатель: Солнышко, здравствуй! (Все поднимают руки вверх)
Здравствуй, здравствуй! (Скрещивают прямые руки над головой)
День такой прекрасный. (Протягивают прямые руки вперед)
Все: Здравствуй, здравствуй! (Хлопают в ладоши)
Воспитатель: Действительно, день сегодня прекрасный и не совсем обычный. Я пригласила к нам на занятие одну очень интересную гостью, которая скоро появится здесь. Она очень занятая особа, но, когда узнала, какие вы любознательные дети, то сразу захотела с вами познакомиться. У нее к вам есть какое-то интересное предложение.
2. Сюрпризный момент
(Раздается стук в двери, воспитатель выходит посмотреть, кто же пришел, надевает костюм Доктора космических наук – шляпу, очки, в руки — чемоданчик с документами, и выходит к детям)
Венера Марсовна: Здравствуйте, дети, меня зовут Венера Марсовна, и я – Доктор Космических Наук. Ребята, а вы знаете, что такое космос? Кто расскажет, что это такое?
Дети: Космос — это всё пространство за пределами Земли со всеми его составляющими.
Венера Марсовна: Верно, Космос -это необъятный мир, который находится за пределами Земли. Нет ему конца и предела. А знаете ли вы, что Космос еще называют другим словом – Вселенная. Вселенная образовалась в результате так называемого Большого взрыва 15 млрд. лет назад. Из материи, которая понемногу охлаждалась, образовались планеты, звёзды, галактики, кометы и другие небесные тела.
Венера Марсовна: Послушайте, как красиво звучит это слово «Вселенная» (нараспев). Давайте все вместе также красиво произнесем это слово, как произнесла его я.
Венера Марсовна: А вы хотели бы стать космонавтами и побывать в космосе? Я приглашаю вас в космическое путешествие во Вселенную.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ, ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП)
3.Венера Марсовна: Для полета нам нужна ракета. Но у нас нет ракеты. Как нам быть? (ответы детей)
Венера Марсовна: Верно, мы можем ее сделать сами. Как вы думаете, из чего можно построить ракету? (ответы детей)
Венера Марсовна: Ребята, а я предлагаю вам стать конструкторами и построить космический корабль-ракету.
РАЗБОР СХЕМЫ). — Посмотрите на схему. Из каких фигур состоит ракета?
Дети строят ракету по схеме.
Венера Марсовна: Молодцы, какая красивая у нас получилась ракета. РАКЕТА К ПОЛЕТУ ГОТОВА!
Венера Марсовна: Космонавт должен знать, как устроена ракета, ведь ему придется в ней летать далеко от Земли. Давайте попробуем разобраться в ее устройстве. Ракета стартует на двигателях первой ступени. Когда все топливо этой ступени расходуется, ступень отсоединяется от конструкции и падает на землю. Вес ракеты становится намного меньше. Начинают работать двигатели второй ступени, затем третьей и т. д. Корабль оказывается на орбите, когда отсоединяется последняя ступень. Таким образом, корабль, как по ступеням лестницы, поднимается в космос.
Чтобы понять, почему ракета поднимается в космос, проведем эксперимент. Запуск ракеты похож на запуск шарика. Из шарика вырывается воздух, а из ракеты вырывается газ, который толкает ее вверх, в космос.
Венера Марсовна: Ребята, мы теперь знаем и устройство ракеты. А что надо надеть космонавту для полета в космос?
Из чего состоит скафандр? Из комбинезона, шлема, перчаток, ботинок. Скафандр, как кабина космического корабля, там есть все, чтобы космонавты смогли находиться в полете. В скафандре есть трубки с дыхательной смесью, которые нужны для дыхания, там же находится небольшая коробочка, которая поддерживает нормальную температуру тела. Костюм – скафандр очень прочный, защищает от давления, излучений.
Венера Марсовна: Но в космос могут полететь только сильные, ловкие, подготовленные люди, поэтому нельзя здесь без тренировки. Мы с вами тоже пройдем подготовку к космическому полету.
— Интерактивная физкультминутка
Венера Марсовна: — Замечательно ребята! Теперь к полету мы готовы. Занимайте места в ракете. Приготовились к старту. Пристегнуть ремни! (Соединить кулачки). Завести моторы (Вращательные движения руками). Соединить контакты (Частые касания кончиков пальцев). Приготовиться к запуску ракеты.
Начинаем отсчет в обратном порядке:10, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1…Пуск! (Руки тянутся вверх)
с взлетающей ракетой
10 секунд- полет нормальный, 20 секунд- полет нормальный…
Венера Марсовна: Начинаем наше космическое путешествие к планетам Солнечной системы. Ребята, а как вы думаете, почему система называется солнечной? (ответы детей). Система называется солнечной потому, что всё движется вокруг самой большой звезды —Солнца: спутники, кометы, астероиды, разные планеты и даже наша планета Земля.
Слайд про движение Солнца и планет
Солнце настолько большое, что притягивает к себе все объекты и не даёт им улететь в открытый космос, а планеты и другие обьекты солнечной системы, пытаясь улететь, всё время движутся вокруг солнца. Солнце тоже движется вокруг центра нашей галактики «Млечный путь», поэтому на самом деле планеты Солнечной системы движутся по спирали. Солнце летит, а планеты его сопровождают. Так и танцуют планеты свои танцы вокруг Солнца.
Венера Марсовна: Ребята, кто знает планеты нашей Солнечной системы? (ответы детей)
Давайте мы рассмотрим самую близкую к Солнцу планету – Меркурий (видео).Эту планету можно увидеть с земли ранним утром. Она светится очень ярко перед восходом солнца, и люди называют её утренней звездой. Как вы думаете, можно ли жить на Меркурии? К сожалению, нет, ведь она так близка к солнцу и температура на поверхности планеты очень высокая. Всё, что на ней окажется — сразу сгорит. Обратите внимание, вся её поверхность покрыта впадинами – кратерами
Эксперимент Вам интересно узнать, как они образовались? На нашей ракете есть исследовательская лаборатория, прошу вас пройти в лабораторию. (Дети подходят к столам, на которых находятся коробки с мукой и камни разного размера)
Венера Марсовна: Представьте, что это поверхность Меркурия (мука, а это метеориты (камни). Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. (Воспитатель бросает камень в муку). Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты – углубление, ямы, кратеры. Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образовался кратер. А сейчас попробуйте сами, бросьте камни. Что получилось? (ответы детей)
Венера Марсовна: Продолжаем наш полет (Сейчас мы пролетаем мимо самой красивой планеты Венера. На Венере лето царит почти круглый год. Там очень жарко – более 500 градусов тепла на солнечной стороне. Температуру Венеры можно сравнить с разогретой сковородой и жарить там яичницу. Человек может жить на такой планете? Нет, человеку там не выжить.
Венера Марсовна: А это планета Марс Космические корабли очень близко подлетали к Марсу и узнали, что на нём когда-то были озёра и реки, но со временем они испарились, оставив на поверхности красные следы. Её так и называют — Красная планета. Вся поверхность Марса покрыта пылью красного цвета, поэтому планета выглядит красной и видна на небе, как красноватая звезда. Есть предположения, что на Марсе возможна жизнь. (звук) Вы слышите, нам подают сигналы? Наверное, это Марсиане.
Мы наладили контакт с Марсианами. Марсианин хочет проверить вас на сообразительность и просит отгадать загадки. Готовы?
Венера Марсовна: Молодцы! Давайте попрощаемся с Марсианами и продолжим наш полет. Мы приближаемся к планете Юпитер.
Это самая большая планета в Солнечной системе. На планете Юпитер нет твёрдой поверхности. Она состоит из ядовитых газов, поэтому жить там невозможно. Юпитер — самая большая планета в солнечной системе. Вокруг этой планеты постоянно бушуют ураганы, звёздные пыльные вихри делают поверхность планеты очень красивой. Планета очень быстро вращается вокруг своей оси, как волчок. Осторожно, бортовая аппаратура подает сигнал опасности – мигает красная лампочка! Выброс газа! Опасно! Скорее улетаем от этой планеты.
Венера Марсовна: Вот и следующая точка нашего путешествия. Ребята, кто знает, какая это планета? Что отличает её от других планет? (ответы детей) Эта планета Сатурн. Эту планету всегда можно узнать по красивым кольцам из множества мелких спутников. Поверхность планеты напоминает желе или зефир. Смотрите, здесь живет Звездочет. Он приготовил для вас испытание. Надо посмотреть на наборы картинок и определить, что лишнее и почему (слайды).
Упражнение «Четвертый лишний»
Венера Марсовна: И с этим заданием мы справились, Звездочет разрешает нам лететь дальше. Впереди я вижу следующую необычную планету – Уран Таинственная планета, седьмая по счету, которая по непонятным причинам лежит на боку и вращается совсем не так, как другие планеты. У Урана необычный синий цвет и он выглядит, как круглый с ровной поверхностью мячик. На ней ребята очень холодно и сухо. Кольца Урана состоят из звёздной пыли и слегка различимы.
Венера Марсовна: Посмотрите в иллюминаторы, мы подлетаем к самой чудесной, к самой красивой и любимой планете Земля. Это единственная планета, на которой живут люди, растут деревья. Есть моря, горы, разные животные. Всё потому, что вокруг земли есть атмосфера — воздух, которым мы дышим. Учёные называют Землю космическим оазисом. У планеты Земля есть свой спутник. Только лучше звезд видна в небе полная … луна (23 А на Луне нас встречает Лунтик. Он хочет проверить ваши знания и приготовил для вас трудные вопросы.
Как называется планета, на которой мы живем? (Земля)
Как называется ближайшая к нам звезда? (Солнце)
Что такое Солнечная система? (Солнце и все тела, которые вращаются вокруг Солнца)
Небесное тело, которое вращается вокруг Солнца? (Планета)
Какие планеты ты знаешь в Солнечной системе?
Какая из них самая большая? (Юпитер)
Какую планету называют красной? Почему? (Марс)
Какая планета находится ближе всех к Солнцу? (меркурий)
Как называется летательный аппарат? (Ракета)
Ты бы хотел стать космонавтом? Почему?
Венера Марсовна: Попрощаемся с Лунтиком. Нам пора возвращаться.
Полетели. Мы пролетаем мимо Плутона, Урана. На этих планетах очень холодно, поэтому мы не будем здесь останавливаться.
Мы в космосе, и сейчас у нас состояние невесомости. А вы знаете, что это такое? Невесомость – странное состояние, когда сам космонавт и его вещи ничего не весят и плавают в корабле, словно рыбы в аквариуме. Там нет ни верха, ни низа. Там пролитая вода не растекается лужицей по полу, а собирается в шар, и шар висит в воздухе. Когда ракета с огромной скоростью уносит человека от Земли, он становится очень тяжёлым, а в космосе человек не весит ни грамма.Возьмите платочки и попробуйте полетать: медленно, плавно, красиво под музыку,подбрасывайте платочки и ловите всеми частями тела: плечиками, ручками, носиком невесомости с музыкой.
Венера Марсовна: Понравилась вам невесомость? Нам пора возвращаться домой. Занимаем свои места в ракете и летим домой.
Венера Марсовна: Вот мы и вернулись. Как вы думаете, какое путешествие у нас получилось?
Микрокосмос
На память о нашем космическом путешествии давайте сделаем свой микрокосмос.
ПОКАЗ с объяснением на дно баночки кладём немного ваты, сверху наливаем глицерин, добавляем блёстки, наливаем не много окрашенной воды. Затем снова – вата, глицерин, блёстки, вода другого цвета и так далее, пока баночка не заполнится. Цвета в ней красиво переходят друг в друга, почти не перемешиваясь. Как вы думаете, почему цвета не перемешиваются? Потому что …
Присаживайтесь за стол, попробуйте теперь вы сделать свой микрокосмос.
Венера Марсовна: А мне пора возвращаться в свою лабораторию (уходит).
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП)
Воспитатель (входит): Ребята, как у вас дела? Я очень рада, что вы вернулись из путешествия в хорошем настроении. Что нового вы узнали? Что такое «космос»? Вы смогли выполнить задания? Что было трудным? Что больше всего вам понравилось?
(ответы детей)
Воспитатель: Сколько интересного вы сегодня узнали! Полученными знаниями вы сможете поделиться со своими друзьями, рассказать маме и папе о своем путешествии, и не забудьте показать свой микрокосмос.
«Витаминка — друг здоровячков». Конспект образовательной деятельности по ЗОЖ для детей старшего дошкольного возраста Цель: формировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни. Задачи: 1. Обобщить и закрепить элементарные знания и представления.
Аппликация «Веселые снеговички». Конспект непосредственной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста Конспект непосредственной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Веселые снеговички». Цель: Научить.
Конспект досуговой деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по произведениям С. Я. Маршака» Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое», «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое».
Конспект образовательной деятельности «Выросли цветы» для детей раннего дошкольного возраста Цели: -Дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении, условиях роста и уходе. -Обогатить словарь детей по теме «цветы».
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста Конспект непосредственно-образовательной деятельности по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Как у нас.
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста «Путешествие в Музей гигиены» Конспект НОД с детьми среднего дошкольного возраста «Путешествие в музей Гигиены». Цель: Закрепление знаний у детей по формированию здорового.
Конспект НОД по образовательной области «Познание» для детей старшего дошкольного возраста «Непобедимый Сталинград» Цель: Познакомить детей с историческими событиями по освобождению Сталинграда в Великой Отечественной войне от фашистских захватчиков. Задачи:.
Конспект образовательной деятельности «Путешествие в сказочный город Мастеров» для детей дошкольного возраста 4–5 лет Конспект непрерывной образовательной деятельности ОО «Познавательное развитие» Формирование целостной картины мира «Путешествие в сказочный.
Конспект занятия по песочной анимации «Путешествие в космос» для детей старшего дошкольного возраста Арт-студия. Занятие Космос. Цель: Закреплять умение рисовать силуэт ракеты в полёте, развивать способность оперировать представлениями.
Конспект образовательной деятельности «Доброта». Воспитание нравственных качеств у детей дошкольного возраста В настоящее время проблема межличностных отношений людей в первую очередь связывается с дефицитом воспитанности и культуры, а также с неустойчивостью.
Источник