Рецензия на дораму Потомки солнца
Потомки солнца. Такое название сериалу дали переводчики и под таким названием каждую неделю я жду выхода новых серий уже полюбившейся дорамы. Да, да. Я пишу полноценную рецензию произведению, которое находится на самой середине своего повествования. Дорогой читатель сейчас подумает, что ему совершенно не интересно смотреть, а тем более читать о том, чего по своей сути еще пока нет. Однако давайте не будем спешить с выводами, а просто постараемся окунуться в атмосферу фильма. Именно атмосфера должна остаться до завершения показа неизменной. О ней и пойдет речь.
Если взять чистый перевод названия дорамы, то оно будет звучать немного иначе, а именно «Сыны Солнца»- красивое, не правда ли? Вот и я мучаюсь вопросом, почему именно это название дали авторы произведению, что общего у корейцев с Империей Инков, ведь если верить истории, то именно у инков были так называемые Сыны и народ поклонялся Солнцу. Или может, создатели сериала прочитали русскую фантастику В.А.Кузмищева «Царство сынов Солнца»? Все может быть, но мне кажется, что речь идет в фильме именно о тех, кто считает себя особенным, относит себя к элите, имеет безграничную власть и не считается с жизнями обычных людей. Конечно, к главным героям все это не имеет никакого отношения, а вот к второстепенным…
Итак, атмосфера… Основное действие фильма происходит в несуществующей стране, где находятся корейские военные, видимо с миротворческой миссией, однако скорее для охраны своих строящихся объектов, а так же врачи, но не совершающие никаких открытий и не изучающие местные болезни, а просто обеспечивающие медикаментами и медицинской помощью все тех же строителей. Конечно, происходят разные ситуации, и военные вынуждены выполнять свою работу рискуя своими жизнями и нарушая приказы, а врачи – свою. Одни спасают жизни, другие этих жизней лишают. Многие зрители, судя по комментариям, мучаются в догадках, что за страна подразумевается, что это за страна — Урук. Есть те, кто думает, что это Украина, как по мне так это скорее прототип современного Ирака.
Солнце, песок, вода…наикрасивейшие пейзажи. Такое чувство, что это твое лицо обнимает песчаный ветер и обжигает палящее солнце. А заброшенный ржавый корабль воспринимается самым романтичным местом на земле, тем местом, откуда хочется взять на память камушек в надежде на скорейшее возвращение. Может ли читатель представить какова атмосфера фильма по моему скромному описанию? Конечно, нет, это невозможно описать словами, просто хочется окунуться в этот не существующий мир и наслаждаться каждым моментом романтики, которые нам дарят главные герои. Две пары, разные во всем, у них разные стадии отношений, у них разные ситуации, но их объединяет любовь. Есть ли в них недостатки? Нет! Недостатки есть в цензуре корейского кинематографа, а вот в игре актеров, нет.
Атмосферу фильма дополняет много очень маленьких, но очень приятных русскоязычному человеку моментов. И если читатель дочитал мою рецензию до этого момента, то ему вдвойне будет приятно узнать, что в фильме присутствует русская речь. Да, настоящая чистая русская речь, а в качестве саундтрека зрителя радует голос Цоя. Красивая балансирующая на грани откровенности славянской внешности девушка произносит фразу: «Здесь продают все, кроме информации и женщин». И это на фоне совершенно неприглядного (мягко сказано) в своем поведении бывшего американского солдата.
Так интересно посмотреть на картину мира совершенно другими глазами, глазами народа совершенно другой страны. И у зрителя дорамы «Потомки Солнца» существует уникальная возможность это сделать. Читатель имеет права со мной не согласиться, однако мое мнение останется неизменным…
Южная Корея теряет своего лучшего бойца, спасая жизнь американскому солдату, а он в свою очередь оказывается воплощением ада, регулирует наркотрафик, контролирует продажу местных девочек для занятий проституцией, а местные мальчики идут для пополнения банд формирований, которые в свою очередь так же подчиняются бывшему спасенному американскому солдату. В вымышленной стране готовиться государственный переворот в результате, которого к власти должно прийти проамериканское правительство. Наши герои вынуждены выполнять приказ и не мешать всему происходящему в этой стране, но они люди и смотреть просто так не могут.
По моему мнению, именно так себя и чувствуют жители Южной Кореи. Между «двух огней», между приказом и своей совестью, между деньгами и человечностью, между войной и миром. От них очень мало зависит, однако каждая спасенная ими человеческая жизнь будет иметь всю прежнюю ценность, не смотря на события происходящие вокруг их. Вот, на мой взгляд, главная идея фильма –
Жизнь человека бесценна!
Мы способны забывать об этом, а обязаны помнить и ценить. Никакие деньги и власть не должны быть превыше человеческой жизни, нет наибольшей ценности, чем жизнь. А любовь? А любовь дарит счастье или боль, но заставляет почувствовать себя живым!
Если ты прочитал мною написанные буквы, я тебе безмерно благодарна! А так же рекомендую начать просмотр данного фильма именно пока он не вышел окончательно в эфир, пока нет возможности его «залпом проглотить», а есть возможность насладиться и обдумать…а что же именно хотели сказать создатели фильма.
Источник
Урок литературы в 11 классе «В неизвестность строим мы железные мосты»
интегрированный урок литературы в 11 классе
«В неизвестность строим мы
железные мосты». Смысл рассказа
А.Платонова «Потомки солнца»
по технологии компетентностного
подхода «Развитие критического
мышления через чтение и письмо»:
Приемы технологии РКМЧП
-прогнозирование темы рассказа
по репродукциям картин;
-прием «Нарисуйте будущее».
«В неизвестность строим мы железные мосты». Смысл рассказа А.Платонова «Потомки солнца».
Цели: 1) рассмотреть и проанализировать рассказ А.Платонова, дать понятие утопического направления в литературе, определить смысл рассказа, провести параллель с живописью 30-х годов;
2) развивать критическое мышление учащихся: умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний, пользоваться различными способами интегрирования информации, задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу, умение решать проблемы, вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим, аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
3) воспитывать способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решения, способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми, умение сотрудничать и работать в группе, заботиться о собственном здоровье.
Оборудование и наглядность: тексты рассказа «Потомки солнца», компьютерная презентация, тексты отрывка из утопии Кампанеллы, памятка по ведению дебатов для групп, стихотворение «Вечер мира» А.Платонова, музыка Вивальди.
■ Часто ли вы задумываетесь о будущем? Наверное, у каждого из вас свое представление о будущем, свои мечты и фантазии. Многие выдающиеся люди также пытались нарисовать будущее человечества. Среди них Андрей Платонов. Сегодня на уроке мы увидим, его будущее, узнаем, в чьих руках его сотворение, сравним с философскими размышлениями другого мыслителя и попытаемся соотнести философию Андрея Платонова с нашими представлениями о цели и назначении человеческой жизни.
I . ВЫЗОВ СЛАЙД № 1 1)Слово учителя
■ В докладе на Нобелевском симпозиуме в Шведской академии (1991) Бродский назвал Платонова одним из самых замечательных писателей уходящего века. Подобную оценку он, по его мнению, заслужил тем, что был «одиночкой»; его творчество считалось «трудным» (ввиду чего реакция на него колебалась между «открытой враждебностью» и «полным безразличием»); «трудность» эта проистекала из-за того, что его искусство начиналось там, где умирали логика, сюжеты и система композиции прошлого; Солженицын выразил свое восхищение Платоновым гораздо проще, но не менее убедительно: если бы ему пришлось отправиться в дальнее путешествие с одной-единственной книгой, то этой книгой был бы «Котлован». 2)Составление кластера — работа в группах
• За всю писательскую жизнь у А.Платонова было множество псевдонимов. На
слайде представлены лишь некоторые из них. Каково, на ваш взгляд, значение
этих псевдонимов? В чем их смысл? СЛАЙД № 2
Рабочий Андрей Платонов
Какие ассоциации вызывает у вас фамилия Вогулов?
Почему в качестве псевдонима Платонов берет себе фамилию одного из
своих героев?
После обсуждения учитель демонстрирует кластер СЛАЙД № 3
Желание подчеркнуть, свое
происхождение и принадлежность к
«Я — один из многих»
Я, как и Платон, великий
мыслитель и философ, как и он,
призываю читателя к диалогу
Вся моя забота и мысли о человеке и его судьбе
«Гул», «в гуле времени», «постоянное напряжение», «постоянный гул мыслей»
3) Целеполагание — фронтальная работа, запись предположений на доске.
■ Платонов — писатель «дискомфортный», поэтому душа читателя просто «не знает», как ей «повернуться» навстречу платоновскому миру, как оценить изображенные события и персонажей. «Неправильность» языка Платонова и кажущаяся хаотичность создают представление о мире, сокровенная суть которого непостижима, но вместе с тем мир может быть «объяснен» и даже «переделан» едва ли не как угодно по произволу человека.
• О чем нам нужно поговорить сегодня, чтобы попытаться разобраться в мире Платонова? (герой, причины его открытий, отношение автора, суть открытия и т.д.)
4) Прогнозирование темы рассказа «Потомки солнца»- работа в группах, мозговой штурм
• Посмотрите на репродукции картин, написанных в ЗО-е годы:
A) Александр Дейнека «На стройке новых цехов» (1926), «Перед спуском в
шахту» (1925); СЛАЙД № 4
Б) Климент Редько «На земле мурманской» (1925), «Динамит» (1922); СЛАЙД №5
B
) Казимир Малевич «Девушки в поле» (1928-1932); СЛАЙД № 6
Г) Юрий Пименов «Даешь тяжелую индустрию!» (1927). СЛАЙД № 7
• Как вы думаете, какая картина в наибольшей степени соответствует
теме рассказа «Потомки солнца»? Обоснуйте свой ответ.
II . РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА 1) Фронтальная беседа
• Какие ассоциации вызывает у вас название рассказа?
■ А.Платонов назвал свой рассказ фантазией, в литературе написано очень много произведений о построении счастливого будущего человечества. Томас Мор в 1516 году названием своего произведения ввел в употребление термин «утопия». СЛАЙД № 8
Утопия (от греч. и- нет и topos- место, т.е. место, которого нет; по др.версии, от ей- благо и topos- место, т.е. благословенная страна)-изображение идеального общественного строя; обозначение сочинений, содержащих описание идеально организованного общества. Термин происходит от названия книги Т.Мора «Утопия» (1516).
В 1602г. Томазо Кампанелла написал свою утопию «Город Солнца». Послушайте отрывок. СЛАЙД № 9
Вся власть — законодательная, исполнительная, судебная и даже религиозная -объединена и сосредоточена в руках чиновничества. Верховный правитель у них — священник, именующийся на их языке «Солнце», на нашем же мы назвали его «Метафизиком». Этот пост занимает самый ученый житель города до тех пор, пока не найдется такой, кто окажется мудрее своего предшественника и способнее его к управлению. Жизнь населения характеризуется общностью. Все имущество, включая дома, кровати, домашние вещи, — все обобществлено. Необходимое для быта жители в равных долях получают от общины. Каждые шесть месяцев чиновник перераспределяет, кому в каком доме, в какой спальне и на какой кровати спать. Прием пищи у соляриев (так называют жителей Города Солнца) — совместный, все получают одинаковую пищу в равных количествах, но должностные лица получают большие и лучшие порции. Всеобщая трудовая повинность является основой жизни города. Жители организованы в отряды. Рабочий день длится только 4 часа, остальное время проводится в приятных
занятиях науками, чтении. Но и в часы отдыха жизнь остается строго регламентированной. Так, например, запрещаются сидячие игры. Все носят одинаковую одежду, установлена частота смены и стирки белья. Нарушение этих правил строго наказывается вплоть до смертной казни.
Как связано название рассказа Платонова с утопией Кампанеллы? Как
теперь вы можете трактовать название рассказа?
Кто является Солнцем в рассказе? (инженер, метафизик Вогулов)
Что мы узнали о Вогулове?
(седой согнутый человек с блестящими ненавидящими глазами)
• Расскажите, в чем суть открытий и преобразований Вогулова.
(1 . Переделать Землю руками человека путем искусственного регулирования силы и направления ветров через изменение рельефа земной поверхности: через прорытие в горах каналов для циркуляции воздуха для прохода ветров, через впуск теплых или холодных течений внутрь материков через каналы. Для этого нужно было изобрести взрывчатый состав неимоверной чудесной мощи -Вогулов нашел энергию перенапряженного света — ультрасвет. 2. Разгадка тайны Вселенной : Вогулов нашел пределы Вселенной и две ее крайние точки: свет и инфраэлектромагнитное поле почти нулевого напряжения с волной длиною в бесконечность и частотой периодов один в вечность. Вселенная мечется по этому замкнутому кругу: инфраполе возрастает до состояния света, а свет, стукнувшись о самого себя, опять снижается до инфраполя. Вогулов рассчитал, что достаточно тысячи кубических километров ультрасвета, чтобы Вселенная перестала существовать, а на ее месте сам ультрасвет создаст какое-то новое образование, иную Вселенную. Сначала он сделал макет этого у себя в лаборатории ,
3. а затем решил воплотить в жизнь . Т.к. всей энергии земного шара не хватало для производства 1000 куб. километров ультрасвета, Вогулов изобрел прибор, заставляющий Вселенную работать для фабрикации ультрасвета . Но человек работал слишком медленно для производства этого прибора, тогда Вогулов привил рабочим массам микробов энергии . Человек умирал на работе, жил не года, а дни и не жалел об этом)
2) Задание по группам: одна группа «+», другая «-», третья группа работает со стихотворением Вспомогательные вопросы:
Как вы оцениваете открытия Вогулова?
Ради чего сделаны все открытия Вогулова? Можно ли сказать, что они
сделаны ради человечества?
• Как работал Вогулов?
(бессменно, бессонно, с горящей в сердце ненавистью, с бешенством, с
безумием и беспокойной неистощимой гениальностью; Вогулов гнулся над
чертежами; в редкие моменты забвения или экстаза в разбухшей голове
Вогулова сверкало что-то иное, мысль не этого дня; одна голова и пламенное
сознание остались в Вогулове; чтобы земное человечество в силах было
восстать на мир и на миры и победить их — ему нужно родить для себя сатану
сознания, дьявола мысли и убить в себе плавающее теплокровное божественное
Мы убьем машинами вселенную ,
Под железом умерла земля ,
В наших топках бьется солнце пленное ,
И в бессмертной стали нет добра и зла .
День и ночь в вагранках раскаленных Пламя переходит в ледяной металл ; Мир стоит , печами озаренный , Как невесту , человек его обнял .
Льем мы новую железную вселенную , Радостнее света и нежней мечты , В ней надежды наши оживут безмерные , Мы переместим пути светил .
Мы бессмертны , мы неведомое любим , Мира мало , чтоб насытить нас ,
Мы все грани и законы переступим , — Для вселенной бьет последний час .
Пой , товарищ , в этот вечер мира ,
К полночи потухнут звезды и цветы ,
Маховик к зениту вскинет крылья ,
В неизвестность строим мы железные мосты .
Каков смысл этого стихотворения? Какое отношение имеет
стихотворение к рассказу?
Так как относится Платонов к «переделке» Вселенной? Как относитесь к
этому вы?
3) Фронтальная беседа
Всегда ли Вогулов был «сгорбленным человеком с ненавидящими глазами»?
Что мы знаем о его прошлом?
Особенность композиции рассказа: как расположены временные отрезки
рассказа? в какой последовательности нужно было бы расположить части
рассказа хронологически? Почему же Платонов расположил их именно так?
(потому что настоящее не имеет будущего, у него нет конца)
Есть ли предел неистощимой гениальности Вогулова? Когда он остановится?
Почему он не получает удовлетворения от своих открытий? (он делает их для
себя, чтобы унять свою боль, забыться).
■ Чтение последней части рассказа, звучит музыка.
И никто не знал, что было сердце и страдание у инженера Вогулова. Такое сердце и такая душа, каких не должно быть у человека. Он двадцати двух лет полюбил девушку, которая умерла через неделю после их знакомства.
Три года Вогулов прометался по земле в безумии и тоске; он рыдал на пустынных дорогах, благословлял, проклинал и выл. Он был так страшен, что суд постановил его уничтожить. Он так страдал и горел, что не мог уже умереть. Его тело стало раной и начало гнить. Душа в нем истребила сама себя.
И потом в нем случилась органическая катастрофа: сила любви, энергия сердца хлынула в мозг, расперла череп и образовала мозг невиданной, невозможной, неимоверной мощи.
Но ничего не изменилось — только любовь стала мыслью, и мысль в ненависти и отчаянии истребляла тот мир, где невозможно то, что единственно нужно человеку,— душа другого человека.
Вогулов размечет вселенную без страха и без жалости, а с болью о невозвратимом и утраченном, чем дышит человек и что нужно ему не через несметные времена, а сейчас. И Вогулов руками хотел сделать это невозможное сейчас.
• Как вы понимаете последние слова текста: «Только любящий знает о
невозможном, и только он смертельно хочет этого невозможного и сделает его
возможным, какие бы пути ни вели к нему»?
III . РЕФЛЕКСИЯ- 10 минут
1) Возвращение к стадии вызова
На какие вопросы мы с вами ответили на уроке?
Что показалось особенно интересным?
Какую репродукцию вы выбрали бы теперь? Обоснуйте свой ответ.
СЛАЙД № 4, 5, 6, 7
2) Составление синквейна о самом главном в рассказе-творческая работа СЛАЙД № 10
• Назовите существительное, которое, отражает самую главную суть рассказа. Это существительное — первая строка синквейна.
1-я строка. Кто? Что?
2-я строка. Какой?
3-я строка Что делает?
4-я строка. Что автор думает о теме?
Фраза из 4 слов.
5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы).
Например, Метафизик Вогулов
Безумный и гениальный
Творит, разрушает и забывается Любовь свою возвратить пытается Мнимое солнце.
3) Домашнее задание: нарисуйте будущее или напишите эссе о будущем, как вы бы переделали мир.
ЛИТЕРАТУРЫ В 11 КЛАССЕ
«В неизвестность строим мы
железные мосты». Смысл рассказа
А.Платонова «Потомки солнца»
по технологии компетентностного
подхода «Развитие критического
мышления через чтение и письмо»:
Литературные псевдонимы Андрея Климентова .
Рабочий
Андрей Платонов
«
Гул» , «в гуле времени» ,
«постоянный гул мыслей»
На стройке новых цехов . 1926. Перед спуском в шахту . 1925,
На земле мурманской . 1925.
• Утопия ( от греч . и — нет и topos — место , т . е . место , которого нет ; по др . версии , от ей — благо и topos — место , т . е . благословенная страна )- изображение идеального общественного строя ; обозначение сочинений , содержащих описание идеально организованного общества Термин происходит от названия книги Т . Мора «Утопия» (1516).
Т и Кампанелла«Город Солнца» (1602)
.
.. Вся власть — законодательная , исполнительная , судебная и даже религиозная — объединена и сосредоточена в руках чиновничества . Верховный правитель у них — священник , именующийся на их языке «Солнце» , на нашем же мы назвали его «Метафизиком» . Этот пост занимает самый ученый житель города до тех пор , пока не найдется такой , кто окажется мудрее своего предшественника и способнее его к управлению . Жизнь населения характеризуется общностью . Все имущество , включая дома , кровати , домашние вещи , — все обобществлено . Необходимое для быта жители в равных долях получают от общины . Каждые шесть месяцев чиновник перераспределяет , кому в каком доме , в какой спальне и на какой кровати спать . Прием пищи у соляриев ( так называют жителей Города Солнца ) — совместный , все получают одинаковую пищу в равных количествах , но должностные лица получают большие и лучшие порции . Всеобщая трудовая повинность является основой жизни города . Жители организованы в отряды . Рабочий день длится только 4 часа , остальное время проводится в приятных занятиях науками , чтении . Но и в часы отдыха жизнь остается строго регламентированной . Так , например , запрещаются сидячие игры . Все носят одинаковую одежду , установлена частота смены и стирки белья . Нарушение этих правил строго наказывается вплоть до смертной казни .
И никто не знал , что было сердце и страдание у инженера Вогулова . Такое сердце и такая душа , каких не должно быть у человека . Он двадцати двух лет полюбил девушку , которая умерла через неделю после их знакомства .
Три года Вогулов прометался по земле в безумии и тоске ; он рыдал на пустынных дорогах , благословлял , проклинал и выл . Он был так страшен , что суд постановил его уничтожить . Он так страдал и горел , что не мог уже умереть . Его тело стало раной и начало гнить . Душа в нем истребила сама себя .
И потом в нем случилась органическая катастрофа : сила любви , энергия сердца хлынула в мозг , расперла череп , образовала мозг невиданной , невозможной , неимоверной мощи . Но ничего не изменилось — только любовь стала мыслью , и мысль в ненависти и отчаянии истребляла тот мир , где невозможно то , что единственно нужно человеку , — душа другого человека .
Алгоритм
Источник