Урок географии в 5 классе на тему «Как древние люди представляли себе Вселенную»
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему
Технологическая карта урока географии в 5 классе с презентацией на тему «Как древние люди представляли себе Вселенную»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Урок географии в 5 классе на тему «Как древние люди представляли себе Вселенную» | 2.77 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по географии
в 5 классе (ФГОС)
по теме:
«Как древние люди представляли себе Вселенную»
Технологическая карта урока
- ФИО учителя: Проститова Ольга Сергеевна, учитель географии МОУ СОШ №7 с. Стародубского
- Класс: 5
- Тема урока: Как древние люди представляли себе Вселенную.
- Цель урока: изучить первые представления о строении Вселенной.
- Задачи урока:
О бучающие – дать понятие, что такое Вселенная; познакомить с представлениями о Вселенной древних народов и древнегреческих ученых.
Развивающие – продолжить развитие умения выделять главное при работе с учебником и дополнительной литературой; совершенствовать навыки самоконтроля.
Воспитательные – воспитывать умение работать в группах, слушать и слышать друг друга.
Предметные – научатся объяснять представления о Вселенной; получат возможность сформулировать понятие «Вселенная»; познакомятся с представлениями древних людей о Вселенной и форме Земли.
Метапредметные – познавательные: определять основную и второстепенную информацию.
— регулятивные: оценивают достигнутый результат.
— коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничать, умеют слушать и
слышать друг друга.
Личностные – формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками в процессе
- Методы обучения: частично поисковый, проблемный.
8. Тип урока: комбинированный.
9. Вид урока: Урок усвоения нового материала, практикум.
10. Формы работы: Индивидуальная, групповая, фронтальная.
11. Используемые ресурсы: География. Начальный курс, авторы И.И.Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин, слайдовая презентация.
— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на нашем уроке.
– Чтобы урок для вас был полезным, надо приготовить свои ушки и глазки, чтобы они могли всё видеть, слышать и запоминать. Улыбнитесь друг другу, пожелайте мысленно удачи.
Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.
Личностные УУД: самооценка готовности к уроку.
Метапредметные УУД: учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.
-Внимательно послушайте стихотворение, посмотрите на слайд и попытайтесь определить, о чём идёт речь.
Окрашен космос в черный цвет,
Поскольку атмосферы нет,
Ни ночи нет, ни дня.
Здесь нет земной голубизны,
Здесь виды странны и чудны:
И звезды сразу все видны,
И солнце, и Луна.
— Скажите, о чем идет речь?
— Правильно, ребята. Всё что находится в космосе: звёзды, кометы, планеты, Солнце, Земля всё это называется одним словом – Вселенная
Ученик читает стихотворение
Учащиеся высказывают свое мнение.
« я и другие люди»
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
3.Постановка учебной задачи, цели урока.
И мы с вами переходим к изучению новой главы « Земля во Вселенной».
— Что же такое Вселенная? Какие знания у вас есть по этому вопросу?
-Давайте попробуем дать определение понятию Вселенная?
— Как вы думаете, а древние люди, так же как и мы представляли себе Вселенную? Почему?
— А хотели ли вы узнать как древние люди представляли себе Вселенную?
-Какова будет тема нашего урока?
— На какие вопросы вы бы хотели найти ответ на уроке?
( Учащиеся высказывают свое мнение.)
( Учащиеся высказывают свое мнение, обобщение предположений школьников – просмотр 4 слайда)
( Учащиеся высказывают свое мнение.)
( ответы учащихся, задачи на урок)
Коммуникативные : постановка вопросов;
Познавательные: общеучебные — самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели урока, темы урока.
4.Первичное усвоение новых знаний.
— Так как мы хотим узнать много, я предлагаю отправиться в путешествие в далекое прошлое. А путешествовать лучше группами. У вас на столах лежат маршрутные листы с заданиями. Ваша задача внимательно прочитать задание, пользуясь учебником и дополнительными материалами выполнить его.
— Обратите внимание на слайде правила работы в группе. Вы будете выполнять работу 5 минут.
− Желаю вам успешной работы!
Задания для групп.
1группа. Используя § 8 пункт 2 (стр. 41-42) и дополнительные материалы, заполните таблицу, для этого выясните какие представления о Вселенной и форме Земли существовали у древних народов. Найдите соответствующую иллюстрацию.
Источник
Урок географии 5 класс «Как древние люди представляли себе Вселенную»
Тема: «Как древние люди представляли себе Вселенную»
География 5 класс
Цели: в конце урока обучающиеся смогут
— формировать понятие «Вселенная»
— познакомить с представлениями людей о Вселенной и форме планеты Земля в
древности, с выдающимися древнегреческими учеными
— продолжить формирование умений анализировать текст, рисунки, таблицы и
рассказ учителя, выделять главное.
Форма урока : урок изучения нового материала.
Методы и формы учебной деятельности . Объяснительно-иллюстративный.
Рассказ учителя. Самостоятельная работа с учебником и рабочей тетрадью.
Словарь урока : Вселенная.
Персоналии . Пифагор, Аристотель, Птолемей
Ресурсы : — учебник «География. Начальный курс» для 5 класса И. И. Баринова, А. А . Плешаков, Н. И. Сонин, М.: Дрофа, 2014;
рабочая тетрадь к учебнику И. И. Бариновой, А. А. Плешакова, Н. И. Сонина
«География. Начальный курс» Н. И. Сонин, С. В. Курчина, М.: Дрофа, 2014;
— смогут сформулировать понятие «Вселенная»;
— смогут описывать представления древних людей о Вселенной и форме планеты Земля;
— называть имена выдающихся древнегреческих учёных Пифагор, Аристотель, Клавдий Птолемей
— высказывать свое предположение на основе учебного материала;
— проговаривать последовательность действий на уроке;
— работать по плану; осуществлять самоконтроль
— принимать участие в планировании собственной деятельности на уроке;
— самостоятельно оценивать достигнутые результаты.
— формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью
— слушать и понимать речь других;
— формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
— уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
— овладение на уровне общего образования законченной
системой — географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
Технологическая карта конструирования урока.
1 этап. Орг. момент.
Проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя к совместной деятельности на уроке
2 этап. Мотивация
Показ 1-4 слайдов презентации, на которых изображена Вселенная.
Что изображено на слайдах?
Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
Общий вывод . Мы будем говорить о Вселенной .
анализируют информацию, высказывают гипотезы
Тема урока — «Как древние люди представляли себе Вселенную» (слайд 5)
делают записи в тетради
Вопрос классу: Что нам нужно узнать сегодня на уроке? (ответить на вопрос?)
1.Что такое Вселенная?
2.Представления древних народов о Вселенной
3.Представления древнегреческих ученых о Вселенной
в конце урока обучающиеся смогут
— смогут сформулировать понятие «Вселенная»;
— смогут описывать представления древних людей о Вселенной и форме планеты Земля;
— называть имена выдающихся древнегреческих учёных Пифагор, Аристотель, Клавдий Птолемей
Участвуют в планировании деятельности на уроке, в постановке целей (высказывают версии)
Как вы думаете, какими источниками информации можно воспользоваться, чтобы найти ответы на поставленные вопросы?
Высказывают предположения (учебник, рассказ учителя, атлас.)
4 этап. Актуализация знаний 4 мин
(Слайд 6) Вы, наверное, не раз слышали слово «Вселенная». Что это такое?
Откройте свои рабочие тетради на странице 23, задание 1. (запись: Вселенная – это космическое пространство и всё, что его заполняет: небесные тела, газ, пыль.)
(слайд 7) Что следует отнести к небесным телам?
Работают в рабочих тетрадях
«Открытие» нового знания (изучение новой темы)
Рассказ учителя, в сопровождении с показом презентации:
Многие годы люди любовались прекрасным звездным небом, восхищались красотой Луны и Солнца. Но людей всегда интересовал вопрос: КАК ЖЕ УСТРОЕНА ВСЕЛЕННАЯ? Современные представления о строении Вселенной складывались постепенно.
В древности они были совсем не такими, как сейчас. Долгое время центром Вселенной считалась Земля. (слайд 8-9)
Древние индийцы полагали, что Земля плоская и опирается на спины
гигантских слонов, которые, в свою очередь, покоятся на черепахе.
Огромная черепаха стоит на змее, которая олицетворяет небо и как бы
замыкает земное пространство.(слайд 10)
Древние египтяне иначе представляли себе Землю. В представлении древних египтян наша Вселенная выглядела по-другому. И представлена она виде мифа. Бог Земли Геб и Богиня Неба Нут очень любили друг друга, и поэтому вначале наша Вселенная была слита воедино. Каждый вечер Нут рождала звёзды, которые появлялись на небе. И каждое утро перед восходом Солнца она проглатывала их. И так продолжалось изо дня в день, из года в год. В скором времени Геб стал раздражаться из-за этого и назвал Нут свиньёй, которая поедает своих поросят. Из-за их ссоры самый главный Бог Ра позвал Бога Шу, это был Бог Ветра, чтобы он разделил Небо и
Землю. И Нут вознеслась на небо виде коровы. Иногда на помощь своему
мужу Богу Шу приходила его жена Технут. Но она очень уставала поддерживать небесную корову и начинала плакать, а её слёзы выпадали виде дождя на Землю. (слайд 11)
В представлении древних вавилонян наша Земля выглядела виде огромной горы. На западе как раз и располагалась Вавилония, с востока её окружали горы, а на юге располагалось море. Море, надо сказать, окружало в целом эту гору. И на нём сверху, в виде опрокинутой чаши, располагалось небо. Как считали вавилоняне, на небе тоже имеется суша, вода, возможно на ней есть жизнь. Но это было в представлении древних вавилонян. Солнце же, по их мнению, восходит и входит обратно в море. Вавилоняне наблюдали за явлениями природы, но к сожалению, не сумели их объяснить. (слайд 12)
— Что общего было в представлениях о земли разных народов?
— Чем представления различались?
— Как вы думаете, почему люди разных стран по-разному представляли Землю? — Попробуйте изобразить, как могли бы представлять в древности Землю, люди живущие в холодных районах Земли.
Источник
Презентации к урокам по природоведению для 5 класса «Преставление о Вселенной»
Выбранный для просмотра документ Как древние люди предст Землю.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Как древние люди представляли себе Вселенную
Вселенная Это космические пространство и все, что его заполняет: космические, или небесные тела, газ, пыль.
Вселенная в представлении древних египтян
Вселенная в представление древних вавилонян
Вселенная в представление древних индийцев
Пифагор (ок. 580-500 до н. э.) Великий древнегреческий математик. Первым предположил, что Земля не плоская, а имеет форму шара.
Аристотель (384-322 до н. э.) Система мира по Аристотелю
Аристарх Самосский (320-250 до н. э.) Древнегреческий ученый. Считал, что центром Вселенной является не Земля,а Солнце
Клавдий Птолемей (ок. 90-160 н. э.)
Проверьте свои знания Что такое Вселенная? Как представляли себе Вселенную древние индийцы? Как устроена Вселенная по Аристотелю? Чем интересны взгляды Аристарха Самосского? Как устроена Вселенная по Птолемею?
Подумайте! Сравните модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею, найдите в них черты сходства и различия.
Выбранный для просмотра документ От Коперника до наших дней.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
От Коперника до наших дней
Николай Коперник (1473-1543) Родился в польском городе Торунь. Рано лишился родителей, его воспитывал дядя. Образование Коперник получил в Кракове, а затем в Италии. Он изучал астрономию, медицину, право, философию. Идеи Коперника о стороении Вселенной изложены в его книге «Об обращениях небесных сфер», которая вышла в 1543 году.
Система мира по Копернику
Джордано Бруно (1548-1600) Родился на юге Италии. Считал, что Вселенная бесконечна, она не имеет и не может иметь единого центра. Солнце – центр Солнечной системы. За идеи его преследовала церковь. !7 февраля 1600 года он был сожжен в Риме. Он погиб, но не отказался от своих идей.
Галилео Галилей (1564-1642) Телескоп Г. Галилео
Галилео Галилей (1564-1642) Родился в итальянском городе Пиза. Он получил разностороннее образование. В 1632 году он издал книгу «Диалог о двух главнейших системах мира». За эту книгу он был привлечен церковью к суду, на котором его заставили отречься от своих убеждений. Впервые использовал телескоп, который изготовил самостоятельно; Наблюдал за Луной и Солнцем; Открыл спутники у Юпитера;
Современные представления о Вселенной Наша земля входит в состав Солнечной системы. Солнечная система является частью Галактики (гигантского скопления звезд). Наша и другие галактики образуют скопления галактик. Скопления галактик образуют сверхскопления. Мир Вселенной многообразен и содержит бесчисленное количество небесных тел и систем.
«Описание материала:
В данной разработке представлены две презентации,которые можно использовать на уроках природоведения в 5 классе при изучении раздела «Вселенная».
Вселенная — то космические пространство и все, что его заполняет: космические, или небесные тела, газ, пыль. Представления о Вселенной менялись в течении всей истории ее изучения.
Первая презентация освящает преставления о Вселенной у разных народов в древности. Вторая презентация посвящена представлениям о Вселенной от коперника до современного периода.
Презентации богаты иллюстрациями. Кратко дается информация о таких ученых, как Аристотель, Птолемей, Николай коперник, Галилео Галилей, Джордано Бруно.
Номер материала: 21996112651
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Поступившие в вузы Башкирии стобалльники получат 150 тысяч рублей
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки рекомендовало своим организациям вакцинировать сотрудников
Время чтения: 1 минута
Злорадство назвали важным мотивом интернет-троллинга
Время чтения: 2 минуты
Петербургская школьница набрала 300 баллов на ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Второе высшее образование в творческих вузах станет бесплатным
Время чтения: 1 минута
В России предложили выдавать ряду школьников сертификаты на курсы по подготовке к ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник