Презентация по теме кладовая солнца 6 класс

Урок литературы в 6 классе М.Пришвин «Кладовая солнца»
презентация к уроку по литературе (6 класс) на тему

Изучение сказки-были » Кладовая солнца» М. Пришвина. Образы главных героев.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

М.М.Пришвин «Кладовая солнца» Митраша и Настя

Литературная разминка 1. В каком году была написана сказка-быль? 1945 2.Название болота, возле которого жили дети. (Блудово ) 3. Топкое место в болоте ,всё равно,что прорубь на льду. (Елань) 4.По-народному какое-нибудь отменно приятное местечко в лесу. (Палестинка) 5. Кто такой Антипыч? (Лесник) 6.Кто спас от смерти мальчика на болоте? Собака Травка 7. Как в произведении называли волка? Серый помещик

Митраша и Настя Найдите в тексте портрет Насти. Прочитайте портрет Митраши.

Митраша и Настя С самого начала произведения мы знакомимся с главными героями Настей и Митрашей. Рассказчик рисует нам портреты детей. — Что называется портретом в литературном произведении? Описание внешности героя: его лица, фигуры, одежды .

Митраша и Настя — С помощью каких изобразительных средств созданы портреты героев? — Что такое эпитет? Образное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему.

Митраша и Настя — Как автор относится к детям? Какие слова и выражения помогают нам увидеть авторское отношение к ребятам? «Они были очень милые…» «…досталось, однако, детишкам бедным и большая забота…» «Но очень что-то скоро умненькие и дружные ребята сами всему научились…» «И какие это были умненькие детишки !» «Не было ни одного дома, где бы жили и работали так дружно, как наши любимцы»

Митраша и Настя Докажите словами из текста, что Настя и Митраша отличаются трудолюбием, деловитостью, хозяйственностью. Они любят и помнят своих родителей. «Точно так же, как и покойная мать…» «Митраша выучился у отца…» «Он (Митраша )хорошо, по-отцовски обернул вокруг ног портянки…» «- Зачем тебе полотенце?- спросил Митраша.

Митраша и Настя — Как же дети ведут себя в лесу? « Было совсем тихо в природе и дети, озябшие, до того были тихи…» « Затаив дыхание, дети сидели на холодном камне, дожидаясь, когда к ним придут первые лучи солнца». «Неподвижные сидели на камне».

Блудово болото — Кто прав – Настя или Митраша? На чьей стороне рассказчик? — Что заставило Митрашу пойти (Настю не пойти) по неизведанной тропе?

1 Проследить путь Насти и Митраши по Блудову болоту. Как автор описывает Блудово болото? Какой смысл вкладывает он в слова «кладовая солнца»? Исследование 3 . Перечитайте эпизод «Спор детей о дороге». Разыграть спор между Настей и Митрашей. Как ведёт себя каждый из них? Как природа помогает понять настроение спорящих? 2 . Приготовиться к выразительному чтению отрывков «Ель и сосна» и «Тетерев-Косач». Какое впечатление производят эти картины природы? Как ведут себя дети в лесу?

4 группа. Вслед за Митрашей. Как ведёт себя Митраша, оставшись один? Объясните «загадочные» слова мудрого лесника Антипыча («Ходите вы, ребята, одетые и обутые. Ходили бы голенькие и разутые» — гл.8) Исследование 5 группа . Вслед за Настей. Почему Настя забыла о брате? Какая природа окружает её? Над чем заставляет нас задуматься Пришвин, изображая «путь» Насти?

ИТОГ УРОКА Что называется портретом литературного героя? Какие изобразительно-выразительные средства помогают создать портрет? (приведите примеры)

Домашняя работа 1. Подумайте, почему «Кладовая солнца» называется сказкой-былью? 2. Пересказать близко к тексту одно из описаний природы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема урока: Создание газеты «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» Форма проведения: деловая игра (6 класс).

На данном уроке ребята вместе с учителем отправляются в путешествие тропою писателя вслед за его героями Настей и Митрашей. Анализируя текст, выясняют, какие трудности пришлось испытать героям.

Урок с использованием технологии КРЧиП.

Предлагаемая разработка урока составленна по программе Б.Неменского «Изобразительное искусство».

Предлагаемая разработка урока составленна по программе Б.Неменского «Изобразительное искусство».

Основная идея сказки-были Михаила Пришвина в том, что природа – это огромная кладовая, и человек должен научиться пользоваться природными богатствами разумно, без жадности, не терять лучшие чело.

Тема: М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца». Настя и Митраша.Цели: раскрыть особенности характера героев сказки – были через их литературные портреты, чтобы понять их поступки в.

Источник

Презентация к уроку литературы в 6 классе по теме » Кладовая солнца»
презентация к уроку по литературе (6 класс) на тему

Презентация предназначена для учителей литературы при изучении сказки-были Пришвина.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Презентация к уроку. М .М.Пришвин. Образ природы в сказке – были «Кладовая солнца ». . Анализ эпизода «Ель и сосна». Подготовила : Петрова М.Г.

Михаил Михайлович Пришвин. (1873 – 1954 г.г.)

М.М.Пришвин – «певец природы».

Дом – музей М.М.Пришвина.

Одно из изданий сказки – были.

« Мужичок – в — мешочке» и «золотая курочка».

Иллюстрация к эпизоду «Ель и сосна.» Чем отличается иллюстрация от художественного описания, данного М.М.Пришвиным в повести ?

Деревья жалобно стонали. (Они напоминали Травке о её собственном горе) .

Блудово болото. Как природа предупреждала Митрашу об опасности, беде?

Охота за бабочкой.

Серый, услышав вой Травки на палестинке, скорей – скорей замахал туда напрямик

Митраша и Травка .

Приключения Насти в лесу.

Настя очнулась, испугавшись змеи.

Лисица тявкала по зайцу .

Тетерев Косач. Не замечает детей в лесу, «до того тихи были».

Разведчики болотных богатств.

«Вот какие богатства скрыты в наших болотах!»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация содержит материал, который поможет учащимся выяснить особенности поэзии Фета и Тютчева.

Данная презентация содержит вопросы для анализа стихотворения «Пророк», аудиозапись стихотворения.

Презентация поможет учителю проиллюстрировать лекцию по теме «Русская литература конца XIX — начала XX века». Материал содержит основные тезисы, фотографии.

В данной презентации вы найдете материал ко всем урокам по изучению романа А.С.Пушкина «Дубровский»(история создания романа, вопросы к изучаемым главам, иллюстрации, задания).

Презентация к уроку.

Основная идея сказки-были Михаила Пришвина в том, что природа – это огромная кладовая, и человек должен научиться пользоваться природными богатствами разумно, без жадности, не терять лучшие чело.

Данный материал содержит наглядный материал по предложенной теме.

Источник

«Кладовая солнца» по книге М.М. Пришвина
презентация к уроку по литературе (6 класс) на тему

Презентация для внеклассной работы с детьми 5—6 классов средней школы с целью привлечения к чтению данной категории обучающихся.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

«Кладовая солнца» М.М. Пришвин Педагог-библиотекарь МОУ СШ № 51 Тракторозаводского р-на г. Волгограда Карпухина Т.И.

«Кладовая солнца» М.М. Пришвин Исполнитель: Т.И. Карпухина, МОУ СОШ № 51

« Тому кто прошёл укромною тропою сквозь пришвинский зелёный мир, полный света и ветра, земля уже никогда не покажется ни мёртвой, ни будничной…» С.Я. Маршак

Сказка-быль – это рассказ, основанный на реальных событиях, но в данное повествование внесены элементы творчества. М.Пришвин заставляет растения чувствовать и действовать – деревья стонут, рычат, а животных наделяет способностью «мыслить» и «разговаривать» – лось, сороки, лисичка, волк рассуждают как люди, крики птиц (вороны, кулик, глухарь, тетерева, сороки) переводятся на человеческий язык.

«Кладовой солнца» автор называет Блудово болото, в котором скопились огромные богатства торфа – прекрасного горючего материала, образовавшегося из остатков растений – детей солнца, сохранивших его тепло даже после смерти.

Второе, более широкое толкование слов «кладовая солнца» – вся природа с её деревьями, цветами, птицами, зверьём.

Герои пришвинской сказки-были, Настя и её брат Митраша, остаются сиротами в самом начале войны.

У Лежачего камня болотная тропа расходилась вилкой: одна, торная тропа, шла направо, другая, слабенькая, — прямо. Митраша выбрал трудный путь — решил идти по слабенькой тропе, а Настенька — по торной .

Настя так увлеклась сбором клюквы на палестинке, что нескоро вспомнила о брате. И быть бы беде, но, как это часто бывает в сказках, на помощь снова пришла природа.

Собака Травка почуяла человеческую беду и пришла детям на помощь: нашла Настю, помогла Митраше выбраться из болота.

«Я нашёл для себя любимое дело: искать и открывать в природе прекрасные стороны души человека. Так я и понимаю природу, как зеркало души человека: и зверю, и птице, и траве, и облаку только человек даёт свой образ и смысл»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Вашему вниманию я предлагаю урок литературы в 6 «В» классе по теме: «Единство человека и природы в сказке-были М.Пришвина «Кладовая солнца».Анализ эпизода «Ель и сосна»Этот урок отн.

Урок-исследование по тексту рассказа М.М.Пришвина «Кладовая солнца» с использованием презентации PowerPoint. Тема урока: «Настя и Митраша. Их приключения. Причины их бедствий в пути». Учебник: Литерат.

Урок литературы в 6 классе (разработка урока, презентация с творческими работами детей).

Урок литературы в 6 классе по теме «Пейзажная лирика русских поэтов XIXвека» Тема соответствует требованиям Государственному образовательному стандарту 1-го поколения; проводитс.

Урок-презентация, завершающий изучение произведения и подготавливающий ребят к написанию сочинения по произведению.

Презентация составлена в помощь учителю на уроке литературного чтения в 7 классе школы-интерната для глухих детей.

Цели урока:Обучающие: Раскрыть метафоричность и символику языка произведения М.М. Пришвина «Кладовая солнца», разъяснить мысли писателя о главном законе жизни людей, о связи человека.

Источник

Презентация по литературе на тему «Кладовая солнца» (6 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Смысл названия сказки-были «Кладовая солнца».

Как вела себя Настя, оказавшись одна? Почему она забыла о брате? Что осуждает автор в поведении Насти? Видела ли Настя, какая природа ее окружает? Есть ли сходство между девочкой и змеёй? Как вы думаете, жадная Настя? Кому она отдала ягоду? Что заставило Настю вспомнить о брате?

Е.М. Рачев. «Рогатый великан». — Почему лось не боится человека?

— С кем сравнивает автор Настю? — Кто помог девочке избавиться от наваждения и вспомнить о братце? — Какие герои противо-поставлены друг другу в этом эпизоде? В чём смысл такого противопоставления? Е.М. Рачев. «Настя возле чёрно пня».

— Почему люди часто обращались за советом именно к Антипычу? — Какие особенности речи героя позволяют судить о его мудрости? Найдите в тексте цитаты, позволяющие ответить на вопрос. — Какую правду обещал «перешептать» перед смертью собаке Антипыч?

— Как вы понимаете слова «Для Травки вообще все люди делились на Антипыча и на его врага»? — Как Травка распознала в Митраше именно такого, доброго, человека? — Почему она решила, что человек, увязший в болоте, ее Антипыч? — Почему она сразу не бросилась к любимому хозяину? — Почему Митраша хитрил? — Как Травка наконец при-знала в Митраше Антипыча?

«Вот какие богатства скрыты в наших болотах!» — восклицает рассказчик. Только ли о торфе, о клюкве говорится в этой фразе? Как вы ее поняли? Обоснуйте свой ответ.

Номер материала: ДБ-1029840

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Итальянский учитель дал детям задание на лето и прославился

Время чтения: 4 минуты

График ЕГЭ сохраняется на всей территории страны

Время чтения: 1 минута

В российском регионе отменили выпускные вечера в школах из-за коронавируса

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор: почти половина учителей не дотягивает до базового уровня подготовки

Время чтения: 2 минуты

Вузы в Москве перейдут на удаленку из-за ситуации с COVID-19

Время чтения: 1 минута

Более 80% студентов при выборе работы на первое место ставят зарплату

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Презентация по литературе к уроку в 6 классе по произведению М.М.Пришвина «Кладовая солнца»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Работа с картой – рисунком как способ освоения художественного текста (на примере сказки-были М.Пришвина «Кладовая солнца») Методический приём Работу выполнила Кузеванова И.Г., учитель русского языка и литературы? 1 кв.к

Читайте всякий день по одной главе, не больше, если даже глава велика, разделите ее надвое. По прочтении предайтесь размышлению о прочитанном. Переворотите на все стороны прочитанное… Н.В.Гоголь

Цель работы: Деятельностная цель: Формирование продуктивной читательской деятельности. Содержательная цель: становление характера ребенка во взаимодействии с природой.

Задачи В процессе работы важно вызвать интерес у детей (самый действенный мотив) как к процессу ОСМЫСЛЕННОГО ЧТЕНИЯ, так и к достижению конечного результата; Уметь извлекать нужную информацию из художественного текста и преобразовывать её, Уметь анализировать художественное произведение в единстве формы и содержания.

Основные умения Умение оценивать свои и чужие поступки; Умение организовывать свою деятельность: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат; Умение добывать, преобразовывать и предъявлять информацию; Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща.

Групповая работа 1 группа. Тематическое направление: Силы добра и зла в природе. 2 группа. Тематическое направление: Взаимосвязь человека и природы, поведение человека в мире природы. 3 группа. Тематическое направление: Две тропы как путь к «взрослению».

Задания для первой группы «Силы добра и зла в природе» Осмысленное чтение текста; Работа с картой – рисунком: нанесение основных объектов, описанных в художественном произведении; Ответ на вопросы: Какова главная добрая сила природы? Какие силы природы радуются злу, ссоре, раздору, пытаются затмить солнце, символизируют гибель?

Задания для второй группы «Взаимосвязь человека и природы, поведение человека в мире природы» Осмысленное чтение текста; Работа с картой – рисунком: нанесение основных объектов на основе текста; Ответ на вопросы: Как осуществляется взаимосвязь человека и природы? Как природа чувствует человека, его настроение, его мысли и поступки?

Задания для третьей группы Путь «взросления»: тропа Насти и тропа Митраши. Осмысленное чтение Основные вопросы: Опираясь на текст и работая с картой –рисунком, нанесите основные объекты и укажите те места, где детей подстерегала опасность; определите, с какими трудностями и опасностями могли бы встретиться и встретились дети. Какие испытания им пришлось преодолеть? Как это сказалось на их характере?

Рефлексия Доказывает ли анализ этого текста, что Митраша и Настя прошли путь-испытание на прочность?

В повести подчёркивается, что тропа Насти и тропа Митраши в конце произведения сливаются воедино и выводят на большую дорогу-дорогу жизни. Как вы думаете, почему? Можно ли сказать, что Настя искупила вину щедростью и добротой? Можно ли сказать, что для Митраши наступил такой момент в жизни, когда человек, совершая ошибки, ищет свой путь и попадает в рискованные ситуации?

Итоговое задание для всех групп Поработать с картой-рисунком (ниже слайд), найти в произведении описание пути Насти и Митраши, найти все обозначенные места на карте, их названия прописать. Работы обсуждаются в группах, выставляются самооценки и оценки.

Номер материала: ДБ-1272576

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Анастасия Зырянова назначена заместителем Министра просвещения Российской Федерации

Время чтения: 1 минута

Вузы в Москве перейдут на удаленку из-за ситуации с COVID-19

Время чтения: 1 минута

11 июня выпускники сдают ЕГЭ по истории и физике

Время чтения: 2 минуты

Итальянский учитель дал детям задание на лето и прославился

Время чтения: 4 минуты

Подборка курсов по арт-терапии

Время чтения: 6 минут

Рособрнадзор: почти половина учителей не дотягивает до базового уровня подготовки

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник