Рисование мыльными пузырями космос

Рисование планет Солнечной системы мыльными пузырями. Фотоотчет о детском творчестве

Надежда Ковальчук
Рисование планет Солнечной системы мыльными пузырями. Фотоотчет о детском творчестве

Давно таилась в мыслях идея нарисовать планеты Солнечной системы мыльными пузырями. И вот пришло время творить вместе с воспитанниками. Ребята с большим интересом рисовали, обменивались впечатлениями и радовались своим творческим достижениям.

Очень приятно было услышать из уст мамы нашего воспитанника Ботникова Германа, что они вместе дома с сыном пробовали рисовать новой нетрадиционной техникой. Правда, с первого раза не получилось, потому что разводили акварельную краску, а не гуашь.

Цель: освоение нетрадиционной техники рисования – выдувание мыльных пузырей, развитие фантазии, чувства цвета и композиции.

Задачи:

1. Упражнять детей в рисовании планет Солнечной системы нетрадиционным способом — выдувание мыльных пузырей.

2. Развивать творческие способности и вооброжение.

3. Воспитывать эстетические чувства в создании творческой работы о космосе.

Материалы:

• белый лист бумаги;

• стаканы с водой;

• гуашевые краски разных цветов.

Описание работы:

Шаг 1. Готовим мыльный раствор разных цветов — синий, голубой, фиолетовый, коричневый, желтый, оранжевый, красный, серый. Каждый цвет готовим в отдельном стакане.

Пропорции: на дно стакана наливаем воду, добавляем гуашь и несколько капель шампуни. Все тщательно перемешиваем. Консистенция должна быть насыщенной.

Шаг 2. Выдуваем трубочкой пену, прикладываем к ней лист бумаги и получаем красивый отпечаток.

Когда краска высохнет, ребята рисуют круги по трафарету разных размеров и вырезают их.

Для украшения работ «Космос. Планеты Солнечной системы» дети использовали вырезанные из блестящего картона звезды и ракеты.

Творческие работы детей.

«Фиалки». Нетрадиционное рисование поролоновым тычком. Фотоотчет о детском творчестве Добрый вечер, уважаемые коллеги!У нас в группе прошла проектно-тематическая неделя «Дружба с комнатными растениями». Сколько нового и.

Конспект НОД по рисованию мыльными пузырями «Цветные пузыри» для младшей группы Цель: познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования мыльными пузырями. Задачи: — продолжать формировать умение детей подбирать.

Мастер-класс по нетрадиционным техникам в изобразительной деятельности «Рисование мыльными пузырями» Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в лепке, в рисовании и т. д. Прекрасные.

Нетрадиционное рисование мыльными пузырями: «Разноцветный мир» Цель мастер-класса: знакомство с нетрадиционной техникой рисования – рисование мыльными пузырями. Задачи: — продолжать учить детей работать.

Конспект занятия «Планеты Солнечной системы» Добрый день,ребята!Сегодня 12 апреля. Какой сегодня праздник отмечают все люди нашей планеты Земля?12 апреля люди всей Земли отмечают праздник.

Рисование мыльными пузырями. Блины. Мыльные пузыри — известная детская забава. Они так красиво переливаются всеми цветами радуги и создают ощущение праздника. А еще оказывается,.

Рисование мыльными пузырями «Рыбки в аквариуме» Нетрадиционная техника рисованияИзобразительная деятельность приносит много положительных эмоций дошкольникам. Копируя окружающий мир, дети.

Рисуем мыльными пузырями. Фотоотчет «Рыбки» Задачи: — упражнять в рисовании мыльными пузырями; — воспитывать интерес к творчеству; — способствовать развитию творческого воображения,.

«Зима в лесу». Рисование с элементами аппликации. Фотоотчет о детском творчестве Зима – одно из самых красивых и загадочных времен года. Дети с удовольствием отображают зимнюю природу в своих рисунках. Предлагаю фотоотчет.

Источник

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию мыльными пузырями «Космос»

Любовь Маслевская
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию мыльными пузырями «Космос»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию – рисование мыльными пузырями «Космос».

Цель: знакомство с нетрадиционной техникой рисования – рисование мыльными пузырями.

учить детей выполнять действия согласно алгоритму;

познакомить с искусством выдувания мыльных пузырей;

познакомить с техникой рисования мыльными пузырями;

создавать условия для побуждения детей к речевой активности;

развивать координацию, внимание, мышление, мелкую моторику рук, творческое воображение;

развивать художественно-эстетические навыки

развивать умение последовательно вести работу;

Воспитывать интерес к творческому процессу.

Воспитывать эстетические чувства.

Оборудование: гуашь, стаканчики с водой, трубочки для сока, кисточки, белые альбомные листы, тонированные альбомные листы, шампунь или средство для мытья посуды, ножницы, клей, штампы звезды, мультимедийная презентация, наклейки.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы, рассматривание книги «Земля – наш дом», рассматривание альбома «Космос».

Ход занятия: Здравствуйте ребята! Я знаю, что вы очень любознательные дети. Поэтому хочу вам рассказать что-то новое и полезное. Попробуйте отгадать мою загадку, и вы узнаете о чем пойдет речь.

Воспитатель: Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,

В нем живут вселенные, звезды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты.

(Космос)

С помощью небольшой презентации познакомить детей как выглядят планеты в космосе. Воспитатель комментирует слайды. (Планеты солнечной системы. Сколько их всего? Вокруг чего они вращаются? На каких планетах возможна жизнь? А почему на других планетах нет жизни)

Воспитатель: А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Космос какой.»

Дети отвечают на вопросы воспитателя, делятся своими впечатлениями.

Воспитатель: А кто был первым космонавтом? (Ответ детей)

Давайте, как космонавты, сделаем разминку.

Раз-два, стоит ракета…

Три-четыре, скоро взлет…

Чтобы долететь до солнца…

Космонавтам нужен год…

Но дорогой нам не страшно…

Каждый ведь из нас отлет…

Пролетая над землею…

Ей передадим привет…

Воспитатель: — Без космоса теперь не обойтись.

Воспитатель приглашает детей к столу.

— Ребята, посмотрите, что имеется у нас на столах. Краска есть, трубочки, стаканчики с водой.

— Чем же мы будем рисовать?

Сейчас попробуем нарисовать планеты при помощи мыльных пузырей.

Дети смотрят показ воспитателя.

Этапы выполнения работы:

1. Возьмём пластиковые стаканчики, в зависимости от задумки работы стаканчики могут быть разных размеров. В стаканчик наливаем воды, чуть – чуть шампуня или средства для мытья посуды.

2. Добавляем гуашь. Всё перемешиваем.

3. Опускаем трубочку для сока в стаканчик и начинаем дуть в неё до тех пор, пока над стаканчиком не поднимется мыльная «шапка».

— Ребята будьте аккуратны при выдувании воздуха, не берите мыльный раствор в рот

4. Берём лист бумаги и прикладываем к стаканчику с мыльными пузырями. Можно так сделать несколько раз, в зависимости от вашего творческого замысла.

5. Вот такие отпечатки получаются на листе бумаги. Нужно дать им высохнуть.

6. Теперь обведём каждый отпечаток и вырежем планеты.

7. Наклеим наши вырезанные планеты на тонированную бумагу.

8. Рисуем звезды, при помощи штампиков.

9. Приклеиваем наклейку с изображением ракеты

10. Вот такие у нас получились картинки.

Воспитатель: -Что мы сегодня с вами делали? (ответы детей)

— Кем мы были? (ответы детей)

— Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам оформить выставку работ под названием «Космос».

Аппликация, созданная с применением нетрадиционной техники рисования мыльными пузырями «Космос» Техника рисования мыльными пузырями необычайно проста и доступна для детей дошкольного возраста. Это невероятно веселое, интересное и увлекательное.

Фотоотчет «Мы рисуем мыльными пузырями!» В наше современное время набирает популярность так называемые нетрадиционные техники рисования. На различных сайтах можно найти описание.

Фотоотчет о рисовании мыльными пузырями Цель: создание рисунка мыльными пузырями. Задачи: Развитие воображения, фантазии и творческих способностей детей, освоение необычного способа.

Конспект НОД по рисованию мыльными пузырями «Сказка мыльных пузырей» Составила воспитатель группы раннего возраста МБ ДОУ № 106 «Лазурный» г. Симферополя Иванова Елена Николаевна Программное содержание:.

Конспект ООД по рисованию в нетрадиционной технике мыльными пузырями «Колобок» (вторая группа раннего возраста) Доминирующая образовательная деятельность: «Художественно — эстетическое развитие» Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное.

Конспект занятия по рисованию мыльными пузырями «Морские обитатели» Конспект по О. О. «Художественно – эстетическое развитие» по теме: «Морские обитатели» во второй младшей группе. Цель: познакомить с нетрадиционной.

Конспект интегрированной НОД по нетрадиционному рисованию «Космос» МБДОУ детский сад №15 «Теремок» Тамбовской области г. Котовска Конспект интегрированной непосредственной образовательной.

Мастер-класс. Рисование мыльными пузырями Изобразительная деятельность дошкольников является неотъемлемой частью этого возраста. Во время рисования у детей развивается мышление,.

Рисование мыльными пузырями Цель: Познакомить с одной из техник нетрадиционного рисования. Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей.

Рисование мыльными пузырями РИСОВАНИЕ МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ Работа в этой технике доставляет детям огромную радость, позволяет ощутить незабываемые положительные эмоции,.

Источник

Мастер-класс по использованию нетрадиционных методов рисования на тему «Космос». Рисование мыльными пузырями, граттаж, по сырому акварелью и солью.
материал по изобразительному искусству (изо) по теме

Мастер-класс для педагогов по использованию нетрадиционных методов рисования на тему «Космос».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Мастер-класс по использованию нетрадиционных методов рисования на тему «Космос». Рисование мыльными пузырями, граттаж, по сырому акварелью и солью.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский

Цель: расширить знания педагогов о нетрадиционных способах рисования, как средство развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста.

— познакомить со специальными знаниями и практическими умениями в области изобразительной деятельности по нетрадиционным способам рисования;

— научить сочетать на практике несколько нетрадиционных способов в рисовании;

— повысить уровень мастерства педагогов.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования; создание компьютерной презентации.

Материалы и оборудование:

Оформлена выставка детских работ в различных нетрадиционных техниках. На столах находятся изобразительные материалы и инструменты:

1. Для граттажа: картон с подготовленным фоном, зубочистки, салфетки.
2. Для монотипии: акварель, широкие кисти, баночки с водой, бумага для акварели.
3. Для рисования по сырому солью: акварель, кисть, соль, баночки с водой, бумага для акварели.
4. Для рисования мыльными пузырями: гуашь, вода, шампунь или жидкое мыло, трубочка для коктейля, мелкая баночка (крышка от баночки), бумага.

— Здравствуйте, уважаемые гости!

Музыкальное сопровождение (D.Marouani Space Opera Part)

“Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит »

Как часто в жизни бывает, что взрослые не всегда понимают детей. Да и зачастую дети не понимают взрослых. Взрослый человек живет разумом, а ребенок душой и интуицией, которую, взрослея, к сожалению, утрачивает. На экране картинка

Перед вами всем известная иллюстрация. Давайте вспомним

– Кем мечтал стать маленький Антуан ? (Художником).

– Что взрослые посоветовали после того, как мальчик, уточнив рисунок, объяснил его суть? (“Взрослые посоветовали мне не рисовать змей ни снаружи, ни изнутри, а побольше интересоваться географией, историей, арифметикой и правописанием”).

– К чему привел совет взрослых? (Ребенок утратил веру в себя). Многие дети перестают рисовать, потому что боятся мнения окружающих. А ведь в творчестве нет верных или неверных путей, есть только собственный путь.

– Сегодня, я хочу вместе с вами мысленно вернуться в детство (ведь, наверное, каждому взрослому в трудные минуты жизни этого хотелось и не один раз) и пойти по этому собственному пути, пытаясь выразить себя и получить удовольствие от процесса.

А. Экзюпери в детстве называли звездочетом, а сам он говорил, что его домом было усыпанное звездами небо…И есть у него еще одна замечательная фраза-афоризм:

“У каждого человека свои звезды”.

Да, несмотря на то, что у каждого человека свои мечты, планы, свое понимание жизни, “все люди вокруг нас стремятся к одному и тому же…” – к своим звездам. Стремятся быть понятыми, счастливыми, нужными, любимыми.

Закрывайте глаза и постарайтесь представить свою звезду далекую-далекую, яркую, необыкновенную, таинственной. Звёзд и планет во вселенной много, у каждого из вас будет своя .

Формы самые необыкновенные, фантастические. Чья- то планета огромная, чья- то совсем крохотная. Но все они дороги вам, ведь они ваши.

А теперь, не открывая глаз нарисуйте руками в воздухе контур вашей планеты. ( рисуют в воздухе)

Теперь откройте глаза Мечта – это что? Иллюзия, фантазия, или другой мир? Это навсегда загадка.

Другая реальность… Увидеть это хотят многие. Другое сознание, другое измерение и ощущение времени, красок. Цветов и звуков. Есть ли на самом деле этот другой мир? Мир иллюзий. Мир фантазий, мир снов, мир мечты!

А вы хотите создать свой мир мечты свою звезду или планету?

А помогут вам в этом нетрадиционные техники рисования

Посмотрите, пожалуйста, какие звёзды планеты для вас нарисовали дети на тему одну тему «Космос», но выполнены они в разных изобразительных техниках. В данной групповой работе сочетается 6 изобразительных техник.

Хотите тоже попробовать? Тогда приступим. Я попрошу вас разделиться на пары. Ваша задача с помощью технологических карт нарисовать свою необыкновенную планету или звезду. Вы можете попробовать несколько техник или в одной технике сделать несколько работ. Все вместе мы и нарисуем карту Вселенной Маленького принца.

Итак, прошу вас, творите.

Как вы знаете, современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка. А творческое развитие выступает как важнейший компонент любой деятельности человека.

В концепции федеральных государственных стандартов второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором одно из важнейших мест отводится развитию творческих качеств личности ребёнка.

Уроки изобразительного искусства заключают в себе неиссякаемые возможности для всестороннего развития младших школьников.

В своей работе я часто использую различные методы и приемы рисования нетрадиционными способами.

Это увлекательная, завораживающая деятельность. И мы не раз убедились в этом, рисуя с детьми. Особый интерес у детей вызывают творческие работы по комбинированию нетрадиционных материалов. Применяя нетрадиционные способы в рисовании, дети творчески развиваются, получают дополнительный ресурс для творческого самовыражения.

В процессе знакомства с разными нетрадиционными способами в рисовании ребенок развивается, он наблюдает, сравнивает, находит решение, придумывает, додумывает, фантазирует, экспериментирует. Это значит включается в поиск и творчество.
Поэтому целью моей работы является развитие эстетического вкуса и креативности учащихся.

Согласно поставленной цели решаются следующие задачи:
— обучать детей способам и техникам изображения, переходя от простых к более сложным;
— решать на занятиях учебные задачи (изобразительные, технические) в сочетании с творческими (развитие воображения, создание собственных замыслов и творческое использование изобразительных материалов);
— учить детей самовыражаться, пробовать свои силы и совершенствовать свои способности.
Занятия предполагают показ техники, но не допускают показ образцов. Дети приходят на урок, как на встречу с чудом. И такие встречи пронизаны радостью открытий, неожиданностью экспериментов. Частица совместных творческих открытий останется в детских душах на всю жизнь.

Я хочу подробнее рассказать о таких нетрадиционной техниках как «Граттаж», рисование мыльными пузырями, по сырому акварелью и солью, энкаустика в стиле пуантилизм.

1. Граттаж – в переводе с французского (скрести, царапать), техника процарапывания рисунка по навощенной бумаге. Белые линии эффектно смотрятся на черном фоне. В России этот способ впервые применил художник Мстислав Дубожинский в начале 20 века.

Суть этой техники, которая издавна использовалась в России и называлась рисованием по восковой прокладке.
Нанесём цветной фон акварелью и подсушим бумагу. Весь фон полностью затрём воском, парафином или просто свечой. Нальём в розетку чёрной гуаши, добавим немного шампуня и тщательно перемешаем. Затем покроем этой смесью парафиновый лист. Холст готов.
А теперь возьмём заострённую палочку и начнём процарапывать рисунок. Чем не гравюра?

Граттаж многоэтапный и длительный процесс, но для наших педагогов я облегчила задачу: сделала вам заготовки. Вам осталось проявить свою фантазию. Можно создать беспредметные абстрактные композиции, можно заселить инопланетными существами.

1. Рисование по сырому акварелью и солью

До недавних пор считалось, что рисовать можно только на сухой бумаге.Но существует целый ряд предметов, образов, сюжетов , которые лучше рисовать на влажной бумаге.

• Смочить бумагу равномерно водой.
• Когда она впитается и немного просохнет(2-3 минуты), начать рисовать.

Мазки ложатся на влажную поверхность, расплываются, сливаются друг с другом, создают плавные переходы. Можно поднимать и наклонять лист бумаги, чтобы краска распределялась во всех направлениях.

• Посыпать на влажный рисунок солью.
• Крупинки соли впитают влагу, а вместе с ней и краску. В результате на листе появятся красивые разводы, пятнышки, точечки. Стряхните соль и дорисуйте рисунок. Фактура рисунка получится необычная, словно бархатная.

Может быть, единственный способ убедиться в реальности чудес — самому их творить; и пусть это будут даже самые малые чудеса.

• Он научил маленького мальчика пускать мыльные пузыри. Но, ударяясь о стену, пузыри лопались. Мальчик плакал. Несколько дней Экзюпери ходил сумрачный. Потом прибавил в мыльную пену каплю глицерина. Теперь пузыри отпрыгивали от стен, как мячики; они стали еще ярче и прекраснее.

1. Рисование мыльными пузырями . Мыльные пузыри – легкие, воздушные шарики, переливающиеся всеми цветами радуги, всегда вызывают улыбку и восторг, причем не только у детей, но и у взрослых. У каждого человека, наверное, они ассоциируются с детством. Помните, как весело и интересно лопать мыльные пузырики или просто наблюдать за ними?

Космические пейзажи наиболее эффектно можно передать рисованием мыльными пузырями.

Для этого в растворы мыльной воды добавляются краски или пищевой краситель.

Берем соломинку для коктейлей и начинаем пенить раствор, чтобы пузыри поднялись в стаканчике. Когда пена поднялась, берем плотную бумагу и прислоняем ее к мыльной пене. Таким образом, можно одним листом бумаги пройтись по всем цветам. Для творчества лучше брать плотную бумагу, а еще лучше бумагу для акварели.

А если рисовать только голубым цветом и потом пририсовать рыбок, то получится океан.

Очень увлекательно надувать пузыри в зимнее время на улице.

4. Монотипия Монотипия — удивительный жанр, который по существу занимает срединную позицию между живописью и графикой, между искусством и психологией.

Монотипия – это графическая техника. Состоит из двух древнегреческих слов «Моно — один, типия — отпечаток». Монотипия как вид искусства максимально пробуждающая фантазию и образное мышление.

Монотипия существует давно, более трехсот лет. Впервые применил эту технику в XVII столетии итальянский художник Джованни Кастильоне.

Появление монотипии в России связано с именем Елизаветы Сергеевны Кругликовой, заново «открывшей» эту технику в начале XX века и создавшей собственную школу.

Делается очень легко: на стекло или любую гладкую поверхность размазываем жидкую гуашь .

Потом прижимаем лист бумаги и «отлипаем» бумагу (поэтому эту технику называют еще и «отлип»).

— с протягиванием, с поворотом, частично или с двух сторон одновременно.

Все варианты будут абсолютно разные. Даем краске высохнуть — у вас есть чудесные фоны или кусочки для каких либо деталей!

Еще можно «играть» в «что на что похоже» — многие пятна нарочно или случайно могут с чем то ассоциироваться , вот их можно потом подрисовать в цвет или чернилами нанести какие то штрихи — тут уже полет фантазии 🙂

Ну и еще раз хотелось бы сказать — что сама прелесть монотипии в том, что существует в ней Божественная непредсказуемость, которая и вносит в монотипию это удивительное ощущение ожидания чуда! Пусть небольшого, но все же чуда, которое и заставляет радостно трепетать сердце художника. Процесс в монотипии — наверное, самое захватывающее из всего действия!

Монотипия навсегда войдет в Вашу творческую жизнь и принесет много приятных творческих мгновений!

Вопросы для рефлексии:

• Возник ли у вас интерес к использованию нетрадиционных техник в рамках учебно-воспитательного процесса?
• Пригодилась ли вам практическая часть нашего мастер-класса?

— Итак, ваши рисунки уже подсохли, и вы можете их приклеить на нашу карту Вселенной Маленького принца.

«У каждого человека свои звезды. Одним — тем, кто странствует, — они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки. Для ученых они как задача, которую надо решить. Для моего дельца они – золото. Но для всех этих людей звезды немые. А у тебя будут совсем особенные звезды.
— Ты посмотришь ночью на небо, а ведь там будет такая звезда, где я живу, где я смеюсь, — и ты услышишь, что все звезды смеются. У тебя будут звезды, которые умеют смеяться!

И он сам засмеялся» (детский смех)

«А есть ведь волшебство на самом деле!

Оно в дождинке, в радуге, в цветах и в нас!

Мы в детстве видеть волшебство умели

Вам нужно вспомнить, и оно проснётся в Вас».

Источник