«Семья – маленькая вселенная»
Цели:
- Формирование базового систематизированного представления о семье.
- Развитие культуры общения студентов в кругу семьи.
- Способствовать укреплению взаимопонимания детей и их родителей.
Ход мероприятия
1. Приветствие участников мероприятия. Объяснение целей встречи.
II. Вводная часть
1. Вступительное слово преподавателя.
1.1. Мотивация – показ значимости, актуальности темы.
1.2. Деление на группы: “дети” и “родители”.
III. Основная часть
1. Выступления студентов:
— из истории возникновения семьи и семейных отношений
2. Решение проблемных ситуаций.
Отец поздравил сына с днем рождения:
“Тебе — семнадцать. Ну, совсем большой!
И через год получишь разрешение
На погрешенья взрослых:
На куренье и бокал вина, мой дорогой!”
Сын посмотрел задумчиво в окно:
“Спасибо, папа, за привет.
Но сигареты, водку и вино
Уж года три, как бросил я все это”.
Конечно, это стихотворение Э. Асадова вызовет улыбку, но вместе с тем оно сразу же заставляет задуматься над огромной проблемой. Какой? Каковы ваши мнения?
Заслушиваются и обсуждаются ответы “родителей” и “детей”
Ситуация №2
Предлагается ответить на вопросы:
- Назовите черты, отличающие неблагополучных и благополучных семей.
- Почему появляются неблагополучные семьи, каковы предпосылки?
- Как в каждой из этих семей принято воспитывать детей?
- В чем проблемы детей?
Все думают 2-3 минуты, затем отвечают каждая сторона, противоположная сторона соглашается или отрицает доводы.
Говоря об идеальном воспитании, подростки высказали следующие предпочтения. Им хотелось бы, чтобы их воспитывали:
- ласково; с любовью
- доверяя,
- строго, но не ограничивая радости жизни,
- уважая; проявляя понимание,
- без крика и телесных наказаний.
Студенту до окончания техникума еще два года. Он хочет жениться. Отдельного жилья и заработка у молодых нет. Родители против раннего брака. Убедите друг друга, что вы (“родители и дети”) правы. Кто был убедительнее?
Студент, весьма одаренный в области механики, с задатками изобретателя, желает бросить техникум и идти работать в охрану, где хорошо платят (т.к. денег ему не хватает). Убедите друг друга в своей правоте. — Кто был убедительнее?
Написать (и озвучить) письмо (“родители” — “детям”, “дети” — “родителям”), начав его словами:
“Я любил и понимал бы тебя больше, если бы …”
3. Объединение групп “родители” и “дети” в одну “Семью” и определение понятия “семья”, принципы взаимоотношений в семье.
В ходе проведения мероприятия участники осознали:
- “что семья – главное в жизни человека”;
- “важность мнения и родителей и детей”;
- “что конфликт можно решить очень легко”;
- “что мысли, представления детей и родителей часто различны и нахождение компромисса необходимо”.
Помните:
- Чтобы избежать ссоры, надо понять оппонента, а чтобы понять, надо уметь поставить себя на его место, посмотреть на мир его глазами.
- В споре действуй убеждением, а не угрозой.
- Пригласите “арбитра”, который объективно рассмотрит проблему и решит, кто прав. Разумеется, этот человек должен обладать авторитетом обеих конфликтующих сторон.
- Помните, что утро вечера мудренее. Дайте противнику поостыть и обдумать ваши слова. Возможно, вы найдете компромисс.
В заключении хочется вспомнить красивую легенду о двух половинках, ищущих друг друга по свету.
Когда-то давным-давно не было на земле мужчин и женщин, а жили сильные и красивые существа. И так прекрасны и могущественны они были, что боги, опасаясь, как бы те не заняли их место, решили их наказать. Они разрубили каждого на две части и разбросали эти половинки по всему свету. И с тех пор эти половинки ищут друг друга, а когда находят — возрождается единое целое, гармоничное и прекрасное.
И тогда семья действительно превращается в
- гавань, где тебя ждут,
- зонтик, защищающий от дождя,
- оркестр, играющий одну музыку,
- маленькую вселенную.
Звучит песня “Родительский дом”.
Использованная литература
- Научно – методический журнал “Классный руководитель” М. 2001 г. № 7
- Гребенников И.В. “Основы семейной жизни”. М.: Просвещение, 1991
- Культура семейных отношений М.: 1985
Источник
Портфолио проекта «Семья — как маленькая вселенная»
методическая разработка по окружающему миру (2 класс)
Портфолио — полное описание работы над проектом
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| portfolio_proekta_semya-kak_malenkaya_vselennaya.docx | 29.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Потфолио проекта «Семья – как маленькая вселенная»
Давиденко Галина Алексеевна
« Семья-как маленькая вселенная»
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания, познания истории своей родословной. Данный проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия в семье, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Проект предполагает формирование патриотических чувств, единства семейных традиций, познание истории своей семьи. Функционирование системы семейного воспитания формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях семьи. Проект, включает мероприятия по поиску, накоплению, развитию информации.
Рекомендует привлекать родителей –в целях сохранения преемственности “славных семейных традиций, создаёт условия для формирования личности семьянина, совершенствует систему семейного воспитания. Развивает уважительное отношение к родителям, близким людям, старшему поколению.
Цели проекта: узнать историю семьи, о членах семьи, об их интересах, профессиях
- Расширение, углубление и закрепление знаний о роли семьи в жизни человека ; сделать отношения родителей и детей более открытыми и доверительными;
- Развивать навыки семейного общения и семейных традиций;
- Развивать коммуникативные навыки детей.
- Обобщать детско – родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
- Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи
- Раскрытие культуры других семей для собственной личности;
- Формирование чувства долга и ответственности перед своей семьей.
Планируемые результаты проекта
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
-научатся рассказывать о жизни семьи по рисункам, об интересных событиях в жизни своей семьи;
-называть по именам (отчеству и фамилии) членов своей семьи; -получат возможность научиться отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя событий; интервьюировать членов семьи;
-оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений;
-составлять экспозицию выставки;
— использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
овладеют способностью понимать учебную задачу проекта научатся обобщать собственное представление;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Источник
Творческо-исследовательский проект «Маленькая вселенная» на тему «Семья» (подготовительная группа)
Ольга Попова
Творческо-исследовательский проект «Маленькая вселенная» на тему «Семья» (подготовительная группа)
«Семья — это и есть то,
ради чего стоит просыпаться каждый день,
дышать каждую секунду,
и молить Бога каждое мгновенье,
чтоб он их оберегал и защищал.»
Вид проекта: творческо-исследовательский.
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, педагоги, родители.
Продолжительность проекта: с февраля по апрель.
Дети имеют недостаточные знания о своей семье и возникли вопросы: «Что такое семья? Для чего человеку семья? История моего рода?» Поэтому возникла идея ответить на вопросы детей в ходе проведения проекта.
Дети не знают историю своего рода и семьи, интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Не каждый родитель в полной мере осознает актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами ее решения.
Цель: Развивать в детях чувство семейной сплоченности, интерес к истории своей семьи и ее традициям и повышения роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.
• Закрепить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
• Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к мамым близким и родным людям — маме и папе, уважение к бабушке и дедушке.
• Помогать ребенку в осознании себя как полноправного, любимого члена семьи.
• Учить разбираться в родственных связях, помочь усвоить основы взаимоотношений с членами семьи.
• Воспитывать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.
• Расширять словарный запас, познавательный интерес, эмоциональную отзывчивость у всех участников образовательного процесса.
• Ознакомление с понятием «генеалогическое древо» семьи.
• Формировать ценностное отношение к семье в глазах ребенка.
• Уточнить и обогатить знания о семье.
• Расширять знания детей о профессиях родителей.
• Развивать в детях чувство семейной сплоченности, интерес к истории своей семьи к ее традициям.
На сегодняшний день, для нас утраченная роль семьи в воспитании ребенка создает трудности при осуществлении взаимодействия дошкольных учреждений с родителями. Необходимо ликвидировать эту проблему в целенаправленной работе и формировать у родителей педагогическую компетентность.Дети сталкиваются с социальной проблемой: они не знают своего генеалогического древа. Проблема изучения истории своей семьи и является одной из значимых, поэтому и возникает проблема в ее изучении.
— Дети получат больше информации о своей семье, что семья дает нам опору, поддержку, тепло, навыки общения. Она помогает нам развивать характер, учит преодолевать трудности. и чем семья благополучнее, чем больше в ней уделяется внимание каждому члену семьи и малышу в том числе, тем увереннее ребенок будет чувствовать себя в жизни.
— Владеть понятием «семья«.
— Узнают информацию о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.
— Узнают о профессиях родителей.
— Узнают свои права и обязанности.
— Умение совместно с родителями составлять родословную семьи.
— Могут составлять небольшой рассказ о своей семье.
— Сформировано понятие о важности крепкой и дружной семьи.
— Родители — активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность.
—Усвоение понятий: «предки», «родословная», «родственники», «генеалогическое древо».
Умение детей заботиться о членах своей семьи, совершать добрые поступки.
I этап проекта Подготовительный
• Опрос детей по проблеме.
• Определение цели и задач проекта.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Сбор информации, материала, пособий.
• Подборка и изучение литературы по теме «Семья».
• Сбор фотографий для оформления альбома и стенгазеты по теме.
• Вовлечение родителей в оформлении праздников, выставок, стенгазеты, оформление генеалогического древа семьи.
II этап проекта Основной
1) «Кто я?» — «Родственные отношения»
2) «Мои родные» — «С кем Я живу»
3) «Близкие люди» — «Бабушка — тоже мама»
4) «Работа моих родных» — «Профессии родителей»
5) «Кто мои родители» — «Состав семьи, имена»
6) «Отдых всей семьей» — «Отпуск родителей»
7) «Помощь по дому» — «Обязанности всех членов семьи»
8) «Генеалогическое древо» — «Знай своих предков»
9) «Выходные на природе» — «Здоровье прежде всего»
10) «Праздники, досуги, развлечения» — «Обычаи и традиции семьи»
11) «Дом, в котором Я живу» — «Маленькая Вселенная»
«Кто я?», «Мои родные и близкие люди», «Моя дружная семья», «Род и родословная», «Профессии» и т. д.
«Опиши себя», «Ласковые слова», «Закончи предложение», «Кем быть?», «Составь свою семью», «Кто моложе, кто старше», «Угадай, кто это?», «Подбери слова-действия», «Кто кем, кому приходится».
«В театре», «Семья», «К нам гости пришли», «Дочки — матери», «Маленькие помощники»
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
«Профессии», «Кому что нужно», «Кем быть?»
4.Ознакомление с окружающим миром:
«Профессия Экскурсовод», «Недаром помнит вся Россия»
Е. А. Благинина «Вот какая мама», «Наш дедушка», «Научу обуваться и братца», «Аленушка», В. Ю. Драгунский «Чики брык», С. В. Михалков «Недотёпа», Я. Л. Аким «Мужчина в доме», «Мой брат Миша», Олег Бундур «Про любовь», «Семья», «Воскресенье», «Папу с мамой берегу»,Татьяна Агибалова: «В семейном кругу», «Что может быть дороже семьи?», М. Дружинина «Девочка наоборот», А. Барто «Младший брат», Н. Артюхова «Большая береза», Р. н. с. «Три сына», Е. Пермяк «Как Маша стала большой»,
В. Осеева «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила», В. Катаев «Цветик-семицветик», русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», Д. Родари «Чем пахнут ремесла»,
Л. Н. Толстой «Дед» и т. д.
6. Художественное творчество:
Рисование: «Это Я», «Мои близкие и родные», «Моя семья», «Портрет мамы», «Портрет папы», «Мой папа — защитник Отечества», «Мы с мамой улыбаемся», «Букет цветов» и т. д.
Цель: закреплять умение задумывать несложный сюжет рисунка, развивать самостоятельность и творческую активность, учить рисовать фигуру человека в движении.
Аппликация: «Подарки для мамы и папы», «Узор на платье мамы», «Военная техника»
Лепка: «Это Я», «Семья», «Мы гуляем с папой», «Чудо цветок».
Цель: учить создавать несложный сюжет в лепке, лепить фигуры разного роста, с соблюдением пропорций.
7. Заучивание пословиц и поговорок о семье:
В гостях хорошо, а дома лучше.
В дружной семье и в холод тепло.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Дом согревает не печь, а любовь и согласие.
Отца с матерью почитать — горя не знать.
Семьей дорожить – счастливым быть.
В семье и каша гуще.
В семье разлад, так и дому не рад.
В хорошей семье хорошие дети растут.
Везде хорошо, но дома лучше.
Дерево держится корнями, а человек семьей.
«Род и родословная»
Цель: закрепить представления о родственных отношениях, о традициях и обычаях семьи.
«Когда взрослых нет дома»
Цель: воспитывать ответственность за свою безопасность.
«Какие обязанности ты выполняешь по дому?»
Цель: расширять знания и представления о семье.
«Все работы хороши — выбирай на вкус»
«Идем гулять в парк», «Мои бабушки и дедушки», «Я вырасту и стану….».
Посильная трудовая деятельность дома.
Дежурство по столовой, на занятиях, ручной труд.
Трудовые поручения в группе и дома.
11.Рассматривание картин художников:
З. Серебрякова «За обедом», Б. Кустодиев «Утро».
Цель: показать детям как художник передает в работах любовь и нежность к персонажам.
12.Строительная игра: «Дом для моей семьи».
13.Досуг: «К нам гости пришли»
Работа с родителями
— Консультации для родителей. Подбор литературы по воспитанию детей.
— Сотворчество родителей и детей в оформлении выставок, составлении рассказов о семье, в создании Генеалогического древа семьи.
Цель: Повысить уровень знаний родителей о целях и задачах нравственного воспитания детей. Привлечь родителей к участию в жизни ДОУ. Вызвать желание родителей помочь педагогам удовлетворить потребность детей в познании, в развитии творчества у детей, помочь детям углубить знания о понятии «Семья», увидеть ценность семейных связей.
III этап проекта Заключительный
— Отчет о реализации проекта.
— Сбор всей информации и материалов по проекту.
— Анализ выполнения поставленных целей и задач.
Продукты проектной деятельности.
— Информация в родительском уголке о проекте и приглашение к участию.
— Размещение справочной информации по тематике бесед и занятий с детьми. — Подбор иллюстраций, пословиц и поговорок о семье и родословии.
— Правовое воспитание родителей. Консультация «Конвенция ООН о защите прав ребёнка».
— Организация прогулок детей с родителями в выходной день.
— Составление рассказа «Идем гулять в парк».
— Консультация: «Чтобы ребенок вырос всесторонне развитым».
— Памятка: «Советы по воспитанию внуков».
— Консультация «Воспитание детей в семье».
— Выставка рисунков «Маленькая Вселенная».
— Оформление альбомов «Моя семья. Моё родословие».
— Составление родителей совместно с детьми небольшого рассказа о семье.
— Составление генеалогического древа «Моя родословная».
За время реализации проекта «Моя семья» уровень сформированности положительного образа семьиу детей значительно повысился:
— дети лучше узнали свои корни, узнали, что такое род, родословная, семья.
— в процессе работы над проектом воспитатели и дети ближе познакомились с семьями воспитанников, с их семейными традициями, особенностями семейного воспитания.
Благодаря этому проекту укрепились детско-родительские отношения, расширился кругозор, и обогатился словарный запас детей.
— Повысилась компетентность в вопросах семейного воспитания.
— Повысился уровень родительской активности по воспитанию детей.
— Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций.
— Поиск новых форм взаимодействий педагогов с родителями.
Итог проекта:
— Оформление стенгазеты «Маленькая Вселенная»
— Составление генеалогического древа «Моя родословная»
— Выставка рисунков «Мама — мамочка моя», «Защитники Отечества», «Моя дружная семья».
Я считаю, что семья должна быть у всех. Семья — это что-то родное, теплое, душевное. Настоящая семья должна быть дружной, трудолюбивой, доброй, чтобы все в ней друг друга уважали, понимали, ценили и дорожили, заботились и любили. А еще в семье не должно быть вредных привычек. И самое главное, чтобы семья была полноценной: мама, папа, дети. Задача детей уважать своих родителей, помогать им, слушаться их и любить. А задача родителей вырастить крепкого и здорового ребенка, помочь ему получить хорошее образование и наставить на путь истинный.
Ребенок — зеркало семьи, как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.
Семья — это маленькая Вселенная!
Творческо-исследовательский проект по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста «Береги свою планету» Творческо-исследовательский проект «Береги свою планету» Разработала и реализовала: воспитатель первой квалификационной категории Серго.
«Эбру для малышей. Круги на воде». Творческо-исследовательский проект для детей раннего возраста. Название проекта : Эбру для малышей. Круги на воде. Автор: Карпенко Елена Владимировна воспитатель МБДОУ «Детский сад № 54 «Радуга» г.
Исследовательский проект на тему «Этот удивительный воздух» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №14 «РАДУГА» 141730, Московская область.
Исследовательский проект «Волшебные листочки» (средняя группа) Ежегодно у нас в районе проводится конкурс экологических исследовательских работ «Я — исследователь». Впервые я приняла в нём участие в.
Поисково-исследовательский проект «Книга памяти» к 75-летию Победы (подготовительная к школе группа) Актуальность проекта: Современному российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью.
Рисунки на камнях «Семья совят» (подготовительная группа) Сегодня как среди детей, так и среди взрослых стало очень популярно занятие, при котором выполняются различные рисунки на камнях. И надо.
Творческий информационный исследовательский игровой проект «Детский сад + семья: пути взаимодействия» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 38 города Кузнецка Педагогический проект.
Источник