солнце
Вращение Земли вокруг Солнца. | Затмение Солнца. | Восход солнца.
Утреннее, вечернее солнце. | Занавески совсем выгорели на солнце. | Прямо в лицо било солнце. | Солнце горело на куполах церквей.
Не сиди на солнце. | И на солнце и в тени жарко.
Толковый словарь русского языка Дмитриева . Д. В. Дмитриев. 2003 .
Смотреть что такое «солнце» в других словарях:
СОЛНЦЕ — СОЛНЦЕ, солнышко ср. наше дневное светило; величайшее, самосветное и срединное тело нашей вселенной, господствующее силою тяготения, светом и теплом над всеми земными мирами, планетами. Солнце, а в наречиях славянских слонце, слунко и сонце,… … Толковый словарь Даля
СОЛНЦЕ — [онц], солнца, мн. солнца и (устар.) солнцы, ср. 1. только ед. Центральное небесное светило нашей планетной системы, представляющее собою гигантский раскаленный шар, излучающий свет и тепло. Земля вращается вокруг солнца. Солнце взошло над… … Толковый словарь Ушакова
солнце — как солнце на небе, на одном солнце онучи сушили, пятна в солнце, пятна на солнце.. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. солнце солнцепек, (ближайшая к нам) звезда, паргелий,… … Словарь синонимов
Солнце — (справа разрез). СОЛНЦЕ, типичная звезда Галактики, центральное тело Солнечной системы. Масса MС = 2´1030 кг, радиус RS = 696 тыс. км, светимость (мощность излучения) L =3,86´1023 кВт, эффективная температура поверхности (фотосферы) около 6000 К … Иллюстрированный энциклопедический словарь
СОЛНЦЕ — СОЛНЦЕ, звезда в центре СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ, вокруг которой на своих орбитах обращаются другие тела Солнечной системы. Кажущееся суточное движение Солнца по небу и его годовое движение по ЭКЛИПТИКЕ вызваны, соответственно, вращением Земли вокруг… … Научно-технический энциклопедический словарь
СОЛНЦЕ — СОЛНЦЕ, типичная звезда Галактики, центральное тело Солнечной системы. Масса MС = 2?1030 кг, радиус RS = 696 тыс. км, светимость (мощность излучения) L =3,86?1023 кВт, эффективная температура поверхности (фотосферы) около 6000 К. Период вращения… … Современная энциклопедия
СОЛНЦЕ. — СОЛНЦЕ. Содержание: 1. Введение 2. Внутреннее строение 3. Атмосфера 4. Магнитные поля 5. Излучение 1. Введение С. газовый, точнее плазменный, шар. Радиус С. см, т. е. в 109 раз больше экваториального радиуса Земли; масса С. г, т. е. в 333000 раз… … Физическая энциклопедия
СОЛНЦЕ — центральное тело Солнечной системы, раскаленный плазменный шар, типичная звезда карлик спектрального класса G2; масса М? 2.103 кг, радиус R?=696 т. км, средняя плотность 1,416.103 кг/м³, светимость L?=3,86.1023 кВт, эффективная температура… … Большой Энциклопедический словарь
СОЛНЦЕ — см. в ст. Солярные мифы. (Источник: «Мифы народов мира».) солнце То, что Солнце пользовалось у кельтов особым почитанием, со всей очевидностью показывают многочисленные сюжеты самых разнообразных кельтских артефактов, найденные во время… … Энциклопедия мифологии
«Солнце» — «СОЛНЦЕ», стихотв. миниатюра раннего Л. (1832), основанная на поэтич. уподоблении (зимнее солнце взор «молодой девы») и повторяющая его излюбленную цветовую гамму: белизна снега в сочетании с золотым или багровым солнечным отливом (ср. «Кто в… … Лермонтовская энциклопедия
Солнце. — солнце. Начальная часть сложных слов, вносящая значение слова: солнце I (солнцегрев, солнцелечение, солнцелюбивый и т.п.). Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
Источник
«Солнце» или «сонце»: как писать правильно?
Все в мире грамматики русского языка стало значительно проще, если бы на письме руководствовались принципом «что слышу, то и пишу». Но коварство этого языка и заключается в том, что нужно применять не фонетические правила, а морфологические. Давайте же разберем, как пишется слово «солнце» и почему так?
Верный вариант написания
Какое правило нужно использовать
В первую очередь нужно сделать разбор по составу слова, чтобы понять, в какой морфе существует непроизносимый звук. Корень в этом слове -солнц-. Для того, чтобы убедиться в правильности написания слова, нужно проверить согласную в корне слова, которая не произносится.
В нашем случае легко подобрать однокоренное слово, где -л- звучала бы четко и ясно. К примеру, прилагательное «солнечный» или уменьшительное «солнышко». В них проверяемая лексема выделяется отчетливо, что и доказывает правильное написание слова «солнце».
Примеры
Лучший способ усвоения изученного материала — практика. Поэтому предлагаем вам примеры, как пишется слово «солнце». Это способствует быстрому запоминанию и развитию словарного запаса.
Как писать правильно
Обратимся к русским писателям-классикам, которые часто употребляли это слово в художественной литературе:
- Я смотрел, словно зачарованный, на игру лучей восходящего с.. В. Арсеньев.
- Полуденное с., в одинаковом величии своем протекая по голубой степи неба, на котором ни одно завистливое облачко не смело заслонить его лиловые лучи прямо на землю. И. Лажечников.
- Море вдали покрылось багрянцем и золотом, навстречу с. поднимались облака мягких очертаний. М Горький.
Часто это слово встречается в составе устойчивых выражений и фразеологизмов. Наиболее распространены среди них: место под солнцем, культ солнца, и на солнце есть пятна.
Как писать неправильно
Неверным считается написание этого слова без буквы -л-. Часто возникает и другая ошибка с орфограммой на -н-. Неправильным будет на письме «солнтце» — нужно много стараться, чтобы выговорить буквы, которых нет там.
Значение слова солнце
Слово «солнце» имеет древние корни — берет свое начало язык еще в древнеславянском. В то время оно произносилось «солонь». Здесь гласная буква разделяет спорные согласные, поэтому и не возникало сомнений. Но со временем, когда язык пережил не одну метаморфозу, правильно пишется слово «солнце».
Что касается значения слова, то в словарях упоминается несколько:
- небесное тело, звезда;
- центр Солнечной системы;
- тепло, которое излучается звездой;
- гимнастическое упражнение (разговорный стиль).
В возвышенном значении «солнце» означает нечто приятное и служит источником радости.
Вывод
«Солнце» — это слово из повседневной жизни. У наших предков оно ассоциировалось с божеством, религией, сверхспособностями. Оно постоянно фигурирует в произведениях устного народного творчество: загадки, присказки, обрядовые песни. По солнцу определяли время и погоду. Пусть сегодня оно частично утратило свое сакральное значение, но, тем не менее, остается распространенным словом, которое мы употребляем каждый день. Зная, как правильно пишется слово, вы не тратите время на исправление ошибок в своем тексте.
Источник
СОЛНЦЕ
Толковый словарь Ушакова . Д.Н. Ушаков. 1935-1940 .
Смотреть что такое «СОЛНЦЕ» в других словарях:
СОЛНЦЕ — СОЛНЦЕ, солнышко ср. наше дневное светило; величайшее, самосветное и срединное тело нашей вселенной, господствующее силою тяготения, светом и теплом над всеми земными мирами, планетами. Солнце, а в наречиях славянских слонце, слунко и сонце,… … Толковый словарь Даля
солнце — как солнце на небе, на одном солнце онучи сушили, пятна в солнце, пятна на солнце.. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. солнце солнцепек, (ближайшая к нам) звезда, паргелий,… … Словарь синонимов
Солнце — (справа разрез). СОЛНЦЕ, типичная звезда Галактики, центральное тело Солнечной системы. Масса MС = 2´1030 кг, радиус RS = 696 тыс. км, светимость (мощность излучения) L =3,86´1023 кВт, эффективная температура поверхности (фотосферы) около 6000 К … Иллюстрированный энциклопедический словарь
СОЛНЦЕ — СОЛНЦЕ, звезда в центре СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ, вокруг которой на своих орбитах обращаются другие тела Солнечной системы. Кажущееся суточное движение Солнца по небу и его годовое движение по ЭКЛИПТИКЕ вызваны, соответственно, вращением Земли вокруг… … Научно-технический энциклопедический словарь
СОЛНЦЕ — СОЛНЦЕ, типичная звезда Галактики, центральное тело Солнечной системы. Масса MС = 2?1030 кг, радиус RS = 696 тыс. км, светимость (мощность излучения) L =3,86?1023 кВт, эффективная температура поверхности (фотосферы) около 6000 К. Период вращения… … Современная энциклопедия
СОЛНЦЕ. — СОЛНЦЕ. Содержание: 1. Введение 2. Внутреннее строение 3. Атмосфера 4. Магнитные поля 5. Излучение 1. Введение С. газовый, точнее плазменный, шар. Радиус С. см, т. е. в 109 раз больше экваториального радиуса Земли; масса С. г, т. е. в 333000 раз… … Физическая энциклопедия
СОЛНЦЕ — центральное тело Солнечной системы, раскаленный плазменный шар, типичная звезда карлик спектрального класса G2; масса М? 2.103 кг, радиус R?=696 т. км, средняя плотность 1,416.103 кг/м³, светимость L?=3,86.1023 кВт, эффективная температура… … Большой Энциклопедический словарь
СОЛНЦЕ — см. в ст. Солярные мифы. (Источник: «Мифы народов мира».) солнце То, что Солнце пользовалось у кельтов особым почитанием, со всей очевидностью показывают многочисленные сюжеты самых разнообразных кельтских артефактов, найденные во время… … Энциклопедия мифологии
«Солнце» — «СОЛНЦЕ», стихотв. миниатюра раннего Л. (1832), основанная на поэтич. уподоблении (зимнее солнце взор «молодой девы») и повторяющая его излюбленную цветовую гамму: белизна снега в сочетании с золотым или багровым солнечным отливом (ср. «Кто в… … Лермонтовская энциклопедия
Солнце. — солнце. Начальная часть сложных слов, вносящая значение слова: солнце I (солнцегрев, солнцелечение, солнцелюбивый и т.п.). Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
Источник
Наречие как часть речи
Конспекты уроков по русскому языку
по теме «Наречие»
Урок 2. Тема: «Разряды наречий»
• закрепление умения находить наречия и определять их значение;
• систематизация знаний учащихся о значении наречий, знакомство со смысловыми группами наречий;
• формирование умения определять принадлежность наречия к той или иной смысловой группе:
• воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.
Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.
1) карточки с индивидуальными заданиями;
2) материалы презентации, выполненные в программе PowerPoint.
Межпредметные связи: связь с информатикой, историей, литературой.
Тема высказывания урока: «Люби и знай русский язык».
I. Сообщение темы, цели урока.
1. Индивидуальное задание, анализ предложения.
Задание. Запишите предложение, сделайте полный синтаксический разбор. Найдите в предложении наречие, расскажите о нем как о части речи.
Учитесь крепко, живите дружно (М.Горький).
2. Проверка домашнего задания.
Задание. Прослушайте стихотворение, выпишите наречия, поставьте к ним вопросы.
Не заслуга быть белым,
Не достоинство – русым,
Очень трудно быть смелым,
Очень просто быть трусом.
Кто не предал России
Ради собственной славы,
Знает: трудно быть смелым.
Знает: просто быть слабым.
Знает: трудно жить крупно.
Проще – жить осторожно.
Добрым – сложно и трудно,
А недобрым – несложно.
Вывод: выписывая наречия, ставя к ним вопросы, вы обратили внимание на то, что по значению наречия можно разделить на несколько разрядов. Об этом поговорим на сегодняшнем уроке.
II. Закрепление нового материала.
1. Чтение материала в учебнике «Смысловые группы наречий».
– Но почему же у наречия так много разных вопросов?
2. Чтение учителем сказки о смысловых группах наречия.
Задание. Пока учитель читает сказку, учащиеся выписывают все смысловые группы наречий.
На главной площади города все наречия уже успели разделиться на группы по интересам. Возглавляли каждую группу вопросы.
Вот группа наречий-путешественников во главе с вопросами где? куда? откуда? – они назвали себя Наречиями места.
Вот Наречия времени, возглавляемые вопросами когда? с каких пор? до каких пор?
Вопросы почему? отчего? пришли с любопытными Наречиями причины, а вопросы зачем? для чего? руководили Наречиями цели.
Последними появились Наречия образа действия с вопросами как? каким образом?
Вопрос как? вышел вперед, осмотрелся и спросил:
– Все ли наречия здесь? Вижу, что пришли наречия места, времени, причины.
– Мы тоже здесь, – откликнулись наречия цели и образа действия.
– Я не вижу Наречия меры и степени.
– Когда они появятся?
– Где они задержались? – посыпались вопросы из зала.
– Без них мы не сможем понять, насколько хорошо мы работаем и в какой степени дети усвоили законы нашей страны.
Тут появились опоздавшие Наречия меры и степени с вопросами сколько? в какой степени? в какой мере? насколько?
В полном сборе наречия решили, что каждая группа будет называться разрядом по значению, или смысловой группой, групп будет шесть, а распределять наречия по группам будут вопросы.
III. Тренировочные упражнения.
1. Составляем таблицу «Смысловые группы наречий».
Задание. Заполните таблицу, записывая к наречиям правильно вопросы и разряд.
| наречие | вопросы | разряд по значению (смысловая группа) | По-дружески | как? | образа действия | Накануне | Издали | Сгоряча | Нарочно | Очень |
|---|
2. Предупредительный диктант.
Задание. Определите, к какой смысловой группе относятся наречия.
1. Красиво, робко, по-хорошему, геройски, наизусть, пешком – образа действия.
2. Назло, нарочно, специально, наконец – цели.
3. Сверху, сбоку, направо, вбок, влево, близко, недалеко – места.
4. Мало, вдоволь, вдвое, чересчур, очень, весьма, слишком – меры и степени.
5. Завтра, давным-давно, всегда, издавна, смолоду, скоро, тотчас – времени.
6. Спроста, сгоряча, поневоле, со зла, сослепу – причины.
3. Подбор синонимов к наречиям.
Задание. Подберите к данным наречиям синонимы, запишите их.
IV. Творческие задания.
V. Задания повышенной трудности.
1. Говорите правильно.
Задание. Как надо говорить: заимообразно или взаимообразно?
Ответ. Правильная форма – заимообразно, образована от существительного заем.
VI. Занимательный материал к уроку.
Задание. Разгадайте ребусы и определите части речи слов-отгадок.
VII. Подведение итогов урока, домашнее задание.
Урок 3. Тема: «Степени сравнения наречий»
• ознакомление с образованием сравнительной и превосходной степеней наречий, с синтаксической ролью наречий в сравнительной степени;
• формирование умения образовывать, находить и различать степени сравнения наречий;
• формирование умения различать сравнительную степень прилагательного и наречия, образовывать степени сравнения наречий;
• воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
1) карточки с индивидуальными заданиями;
2) материалы презентации, выполненные в программе PowerPoint.
Межпредметные связи: связь с информатикой, историей, литературой.
Тема высказывания урока: «Люби и знай русский язык».
I. Сообщение темы, цели урока.
1. Индивидуальное задание, анализ предложения.
Задание. Запишите предложение, сделайте полный синтаксический разбор. Найдите в предложении наречие, расскажите о нем как о части речи.
Учитесь крепко, живите дружно. (М.Горький)
2. Лингвистическая разминка.
Задание. Продолжите строчку, учитывая разряд наречия.
Горячо, . (образа действия).
Очень, . (меры и степени).
II. Объяснение нового материала.
1. Степени сравнения наречий. Работа с учебником.
Хотя наречия – неизменяемые слова, но одно исключение есть. Наречия образа действия на о (как и качественные прилагательные, от которых эти наречия образовались) имеют степени сравнения: сравнительную и превосходную.
танцевать красивее (более красиво) – сравнительная степень;
красивее всех – превосходная степень.
Таким образом, наречия образа действия на о, образованные от качественных имен прилагательных, изменяются по степеням сравнения.
Сравнительная степень наречия обозначает более (менее) высокую меру проявления признака: высоко летать – более высоко летать (выше летать).
Как и прилагательное, наречие имеет две формы сравнительной степени: простую и составную.
Простая форма образуется с помощью суффиксов:
-е: кричать громко – громче;
Составная форма сравнительной степени образуется из сочетания начальной формы наречия со словами более (менее):
Превосходная степень наречий имеет только составную форму: наречие в сравнительной степени + слова всех, всего:
Простые формы наречий с суффиксами -ейше, -айше встречаются крайне редко, в основном в архаичных словосочетаниях типа покорнейше прошу, нижайше кланяюсь и т.д.
Формы сравнительной степени наречий и качественных прилагательных совпадают в произношении и написании:
Теперь лицо друга стало веселее (прилагательное).
Весной солнышко светит веселее (наречие).
2. Закрепление нового материала.
Задание. С данными словами составьте глагольные словосочетания. Запишите эти словосочетания, образуя степени сравнения наречий.
взглянуть строго – строже (более строго) – строже всех.
Умно – умнее (более умно) – умнее всех.
Холодно – холоднее (более холодно) – холоднее всего.
Жарко – жарче (более жарко) – жарче всего.
Сладко – слаще (более сладко) – слаще всего.
Интересно – интереснее (более интересно) – интереснее всего.
Радостно – радостнее (более радостно) – радостнее всего.
3. Возьмите на заметку! Теоретический материал.
Чтобы не смешивать схожие формы этих частей речи, надо учитывать, что:
| имя прилагательное | наречие |
|---|---|
| 1) обозначает признак предмета | 1) обозначает признак действия; |
| 2) относится к имени существительному | 2) относится к глаголу |
| 3) отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? | 3) отвечает на вопросы как? каким образом? |
| 4) в предложении выступает в роли сказуемого: Наше озеро (какое?) глубже реки. | 4) в предложении выступает в роли обстоятельства: Аквалангист нырнул (как?) глубже расставленных сетей. |
4. Закрепление нового материала.
Задание.Выразительно прочитайте стихотворение Н.Языкова. Чем являются выделенные слова – наречием или прилагательным?
Мой друг! Что может быть милей (прилагательное)
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей (прилагательное),
Там радостней (прилагательное) весна златая,
Прохладней (прилагательное) легкий ветерок,
Душистее (прилагательное) цветы, холмы там зеленее (прилагательное),
Там сладостней (наречие) журчит поток,
Там соловей поет звучнее (наречие),
Там все нас может восхищать,
Там все прекрасно (прилагательное), там все мило (прилагательное).
III. Тренировочные упражнения.
1. Сравнительная и превосходная степени.
Задание. В соответствии с теоретическим материалом данного урока заполните таблицу.
Степени сравнения наречий
| сравнительная | превосходная | ||
|---|---|---|---|
| простая | составная | простая | составная |
| печально | |||
| интересно | |||
| звонко | |||
| низко | |||
| строго | |||
2. Прилагательное или наречие?
Задание. Определите, в каких словосочетаниях выделенные слова являются краткими прилагательными, а в каких – наречиями.
Говорил громко – наречие.
Полотно красиво – прилагательное.
Рисует красиво – наречие.
Здание высоко – прилагательное.
Движение быстро – прилагательное.
Плыл быстро – наречие.
Звучание громко – прилагательное.
Утро прохладно – прилагательное.
Встретил прохладно – наречие.
3. Сравнительная или превосходная?
Задание. Определите, в каких словосочетаниях наречия использованы в сравнительной степени, в каких – в превосходной.
Бежать быстрее всех – превосходная.
Любить сильнее – сравнительная.
Любить сильнее всего – превосходная.
Смеяться громче – сравнительная.
4. Тест по теме «Степени сравнения наречий».
1. У наречий отсутствует следующая степень сравнения:
2) простая превосходная;
3) составная сравнительная;
4) составная превосходная.
2. Простая сравнительная степень наречий образуется с помощью:
2) словообразующих суффиксов;
3) формообразующих суффиксов;
3. Укажите суффиксы, не участвующие в образовании простой сравнительной степени наречий:
4. Составная сравнительная степень наречий образуется с помощью слов:
2) наиболее, наименее;
5. В каких вариантах все словосочетания содержат наречия в сравнительной степени?
1) Поднялся выше, нарисовал красивее;
1) Поднялся выше, нарисовал красивее; 2) поднялся выше всех, нарисовал красивее, сделал быстрее, бросил дальше;
3) кричит громче, говорил дольше, поднялся выше, раскрасил менее ярко;
4) спел громко, нарисовал красивее, поднялся выше.
6. Какое предложение содержит наречие в сравнительной степени?
2) Всех веселее звучал голосок Катеньки.
3) На снимке лицо Бориса веселее.
4) Сегодня ансамбль пел веселее и громче.
7. Укажите предложения, в которых есть наречия в сравнительной степени.
2) День ото дня глаза ее делались грустнее.
3) И молча он коня седлает, страшнее взор его пылает.
4) Злее человека я не встречал.
8. Какое слово не является наречием в сравнительной степени?
9. В каких предложениях есть наречие в сравнительной степени?
1) Всегда труднее сказать правду о себе самом.
2) Эта задача труднее предыдущих.
3) Решиться на серьезный поступок труднее, чем что-либо обещать.
4) Труднее всех приходится тем, кто осваивает новые маршруты.
10. Составная превосходная степень наречий обозначает, что признак:
1) проявляется в большей степени;
2) проявляется в наибольшей (наименьшей) степени;
3) проявляется не всегда;
4) присутствует в значительном количестве.
11. Составная превосходная степень наречий образуется с помощью:
2) слов очень, слишком от наречия;
3) слов всех, всего и наречия сравнительной степени;
IV. Задание повышенной трудности.
Вопрос. Какой частью речи является словоформа выше в примерах:
2) Колокольня расположена выше церкви?
В обоих примерах элемент выше представляет собой неизменяемую словоформу со значением сравнительной степени. Но для того, чтобы решить, к какой части речи она принадлежит, следует, во-первых, определить, с какой исходной формой она соотносится, а во-вторых, обратить внимание на ее синтаксическую функцию в высказывании.
В первом примере словоформа выше играет роль именной части составного сказуемого; исходной для нее является положительная степень прилагательного высокий (ср.: Колокольня высокая; Колокольня более высокая, чем церковь). Во втором примере выше – это обстоятельство, и соотносится эта словоформа с наречием высоко (ср.: Колокольня расположена высоко; Колокольня расположена более высоко, чем церковь). Таким образом, в первом примере выше – прилагательное, во втором – наречие.
V. Творческие задания.
1. Сочиняем рассказ.
Задание. Найдите и подчеркните словосочетания, содержащие наречия в сравнительной и превосходной степенях. Придумайте и запишите рассказ на тему школьной жизни, используя как можно больше данных словосочетаний с наречиями.
Громче всех поздоровался; ужасно не хотелось; плохо знал; моментально подумал; бодро завел; плетется рысью; уже рассердилась; только сбиваешь; читай наизусть; кричал громко; читай сейчас же; прекрасно понял; смотрела внимательно; смотрел еще внимательнее; сразу вспомнил.
Задание. Вспомните все, что вы узнали о степенях сравнения наречий, составьте и запишите диалог – спор двух мальчиков, отправившихся в путешествие.
VI. Занимательный материал к уроку.
Задание. Разгадайте ребусы и определите части речи слов-отгадок.
Урок 4. Тема: «Словообразование. Образование наречий»
• ознакомление с разными способами образования наречий;
• формирование умения образовывать наречия от других частей речи;
• формирование умения различать способы словообразования;
• воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
1) карточки с индивидуальными заданиями;
2) материалы презентации, выполненные в программе PowerPoint.
Межпредметные связи: связь с информатикой, историей, литературой.
Тема высказывания урока: «Люби и знай русский язык».
I. Сообщение темы, цели урока.
1. Индивидуальное задание, анализ предложения.
Задание. От чего образованы наречия? Напишите слова, от которых образованы данные наречия.
Образец: артистично – артистичный.
2. Лингвистическая разминка.
Задание. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
2) нет претензий;
1) в обеих сумках;2) пять килограммов;
3) более красивее;
II. Объяснение нового материала.
Работа с учебником или материалами презентации, выполненной в программе PowerPoint.
Наиболее распространенными способами образования наречий являются следующие:
1) суффиксальный: быстрый – быстро, творческий – творчески;
2) приставочно-суффиксальный: сухой – досуха, изнанка – наизнанку;
3) приставочный: хорошо – нехорошо, куда – никуда;
4) сложение разных видов:
сложение с первым элементом полу-: полулежа;
сложение с присоединением суффикса или приставки и суффикса: мимо ходить – мимоходом; пол, сила – вполсилы.
Задание. Определите способ образования наречий:
2) засветло – (приставочно-суффиксальный);
3) назавтра – (приставочный);
III. Тренировочные упражнения.
• Способ образования наречий.
Задание 1. Определите способ образования данных наречий:
быстро-быстро – (сложение слов);
Задание 2. Определите способ образования наречий. Соотнесите данные наречия (левая колонка) с их способом образования (правая колонка).
| Искренне, осуждающе, когда-либо | Наречия, образованные с помощью одновременного присоединения приставки и суффикса |
| Вкось, замуж, вплавь | Наречия, образованные путем сложения |
| По-прежнему, по-видимому, впустую, издавна | Наречия, образованные с помощью суффиксов |
| Полушутя, полулежа | Наречия, образованные с помощью приставок |
Задание 3. Восстановите словообразовательные цепочки:
неописуемо – (неописуемый – описать) – писать;
безумно – (безумный – умный) – ум;
бесконечно – (бесконечный – конечный) – конец;
разнообразно – (разнообразный) – разный + образ.
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Найдите в тексте наречия, определите их разряд. Сделайте морфологический разбор наречия плавно.
(Хрустально)чистый звучный и необыкновенно сильный тенор зазв_нел в комн_те. В самом тембре этого яркого, метал_ического голоса было что(то) др_матическое страс_ное.
Плавно и нежно л_лись один за другим грудные, г_рячие, тр_пещущие звуки. Они л_лись св_бодно с бл_городной сдержанностью, звучали просто и скромно, словно он не хотел обнаружить глубины чу_ства а оно, как пламя, само прорывалось и било из груди певца переполненной горячими, страс_ными звуками.
Он пел о тоске любви. Негой огнем и сл_зами дышали эти звуки.
• Приставочный способ словообразования.
Задание 5. Докажите, что данные наречия образованы приставочным способом.
Образец записи: не + мало – немало.
Неоткуда, нигде, невежество, повсюду, несерьезно, несправедливо, никогда, некогда, отныне, отовсюду, назавтра, неразборчиво, насовсем, никуда, некуда, навсегда, невдалеке, неспокойно.
• Наречие как часть речи.
Задание 6. Перепишите текст, поставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните наречия как члены предложения. Выполните морфологический разбор наречий неописуемо и выше.
А ночью лес принял неописуемо жуткий, сказочный вид: стена его выросла выше и в глубине ее между черными стволами безумно заметались запрыгали красные мохнатые звери.
Бесконечно разнообразно струились фигуры огня между черными стволами и была неутомима пляска этих фигур.
• Тест по теме «Словообразование наречий».
1. Наречия от прилагательных образуются:
2) с помощью суффиксов;
3) с помощью соединительных гласных.
2. Наречия от существительных можно образовать:
2) с помощью суффикса -и;
3. Наречия можно образовать:
1) от всех самостоятельных частей речи;
2) только от прилагательных;
3) от прилагательных, существительных и числительных.
4. Наречия не могут образовываться:
2) переходом из одной части речи в другую;
3) приставочно-суффиксальным способом;
4) могут образовываться любым из этих способов.
5. Укажите верный вариант словообразовательного разбора:
1) слева – левый (от прилагательного приставочно-суффиксальным способом);
2) слева – влево (приставочно-суффиксальным способом от наречия).
6. Определите, как образовано наречие почти:
2) от глагола чтить;
3) от существительного чтиво.
IV. Творческие задания.
Задание 1. Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.
Был полдень, ______ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______ заметались птицы.
Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.
Задание 2. Замените данные фразеологизмы (устойчивые словосочетания) наречиями.
| Положа руку на сердце | честно |
| У черта на куличках | далеко |
| Рукой подать | близко |
| К ак в аптеке | точно |
| Как баран на новые ворота | недоуменно |
| На широкую ногу | расточительно |
| Черным по белому | ясно |
| Битый час | долго |
| Бок о бок | рядом |
| Вверх дном | кувырком |
| Веки вечные | навсегда |
| На вес золота | дорого |
| Душа в душу | дружно |
| Не покладая рук | старательно |
Задание 3. Подберите подходящие по смыслу наречия и вставьте их в текст.
Слова для вставки: доверху, по-прежнему, вокруг, весело, яростно, совершенно, непрерывно, сверху.
Тимошка одним рывком оказался рядом с ней (Дашей) и, борясь с _______ падавшими _______ потоками воды, несколько раз ________ отряхнулся, затем сел и посмотрел на _______ промокшую Дашу. Дождь _________ шумел в листьях яблони, _________ все ________ кипело от дождя, деревья стояли грузные, наполненные ________ водой.
Воспользовавшись данным текстом, выпишите наречия, образованные:
2) суффиксальным способом – . ;
3) приставочно-суффиксальным способом – . .
V. Занимательный материал к уроку.
Задание. Разгадайте ребусы и определите части речи слов-отгадок.
1. Волина В.В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995.
2. Горюнова Г.Г., Лобановская З.Д., Долженко О.А. Наречие и красноречие. Практикум по русскому языку. СПб.: Паритет, 2004.
3. Норман Б.Ю. Русский язык в задачах и ответах. Для олимпиад, викторин и самообразования. Минск: ООО «Новое знание», 2004.
4. Русские пословицы и поговорки / Под ред. В.Аникина. М.: Художественная литература, 1998.
5. Соловьева Н.Н. Русский язык в задачах и играх. Тетрадь для творческих работ. 7-й класс.
М.: Материк-Альфа, 2004.
Источник