Созвездие это 2 класс перспектива

Технологическая карта по окружающему миру 2 класс «Звездное небо зимой» УМК «Перспектива»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Цель деятельности учителя: знакомство с картой звездного неба

-осознавать личностный смысл учения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по окружающему миру

«Звездное небо зимой»

Цель деятельности учителя: знакомство с картой звездного неба.

• знать о созвездиях: Малой Медведицы и Ориона, о Полярной звезде и звезде Сириу ;
• уметь находить на звёздном небе зимой ковши Большой и Малой Медведицы, Полярную звезду и звезду Сириус;
• применять освоенные на уроке способы поиска звёзд и созвездий .

• принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
• проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• осознавать личностный смысл учения.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: Учебник — Окружающий мир: 2 класс, 2 часть, А.А. Плешаков. Перспектива. «Просвещение» 2014; Презентация в формате PowerPoint, раздаточный материал.

Этап урока. Методы и приемы

Планируемые результаты (УУД)

Этап самоопр. к деятельност.

Словесный: слово учителя

— Здравствуйте ребята! Тихо сядут девочки, еще тише сядут мальчики.

Я, Евгения Олеговна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Садятся на места.

П: воспринимать речь учителя.

Актуализация знаний и мотивация

-И так, ребята, с чего мы обычно начинаем наш урок?

-Да верно, с повторения.

-Какую тему вы изучали на том уроке?

-Что нового вы узнали?

Отвечают на вопросы.

П: воспринимать речь учителя; высказывать предположения;

строить речевые высказывания в устной форме.

Постановка учебной задачи Словесный: беседа.

-Ребята, посмотрите на экран. Дан небольшой текст. В данном тексте, вам нужно найти зимние явления. Выполняем это устно. Можете обсудить это в парах. Даю вам 2 минуты. Будьте внимательны.

Журчат ручьи. Солнце восходит поздно и заходит рано . День короткий .

Прохладно . Тает снег. Жарко. Метут метели . Гололедица . На небе легкие

облака. Оттепель. Земля покрыта снегом . Солнце светит, но не греет.

Опадают листья. Идут дожди. Тепло. Мороз. Ледоход. День длинный. Река

покрыта льдом . Изморозь.

-Что у вас получилось?

Давайте проверим. Сравните то ,что вы назвали с правильным подчеркнутым ответом на слайде.

— Какие изменения в неживой природе происходят с приходом зимы?

— Чем интересны дни 22 и 25 декабря?

— Ребята, как вы думаете изменяется ли звездное небо зимой?

— Подумайте, какая тема нашего урока?

-Да, правильно. Тема нашего урока «Звёздное небо зимой».

— Сегодня на уроке будем говорить о звездном небе зимой.

— Поставьте цель на урок.

Цель: 1) Узнать какое небо зимой; 2)Изучить созвездия.

Становится холодно, земля покрывается снегом, замерзают водоемы, дни становятся короткими.

Формулируют тему и цели урока.

К: уметь слушать и слышать.

П: воспринимать речь учителя; высказывать предположения;

строить речевые высказывания в устной форме.

Открытие нового знания

Наглядный : презентация; работа с учебником;

работа в раб. тет.

-Зимнее путешествие по звездному небу начнем с того, что снова найдем созвездие Большая Медведица.

— Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на стр. 16. Изменилось ли положение созвездия Большой и Малой Медведицы на звездном небе по сравнению с осенним?

-Да, сейчас расположение ковша Большой Медведицы изменилось.

— Вспомните, сколько звезд составляют ковш Большой Медведицы.

— Изменилась ли «фигура медведицы» на зимнем небе?

— Сравните положение Большой Медведицы на небе осенью и зимой. Сделайте вывод.
— Как вы это объясняете?

— Есть в небе звездочка одна,

Какая – не скажу,

Но каждый вечер из окна

Она мерцает ярко так!

А в море где-нибудь

Сейчас, наверное, моряк

По ней сверяет путь.

— Как вы думаете, по какой звезде сверяют путь корабли?

— Полярная звезда давно известна человеку. Это яркая неподвижная звезда. Она постоянно находится на севере, показывая направление.

-Прочитаем о ней на стр. 17 нашего учебника.

-Что мореплаватели и другие путешественники раньше находили по Полярной звезде?

-А сможем ли мы определить по Полярной звезде направление на север?

-Встаньте лицом к звезде и определите направление на север.

На небе ковшик золотой

Зовут Медведицей Большой.

Секрет — найти, где север, — прост:

По направленью крайних звезд

Прямую линию веди,

Звезду Полярную найди,

Встань прямо, на нее гляди.

И север будет впереди.

— Как определить другие стороны горизонта? Если смотреть на Полярную звезду, то в какой стороне будет запад?
— Восток?
-Юг?

— Найдите на схеме в учебнике Полярную звезду. В какой части ковша Малой Медведицы находится Полярная звезда?
Если встать спиной к Большой и Малой Медведицам, то на противоположной стороне неба мы увидим самое красивое созвездие зимнего неба – Орион, В расположении его ярких звезд угадывается фигура охотника. Созвездие содержит 209 звезд, видимых невооруженным глазом.
Согласно греческим мифам Орион бал сыном бога морей Посейдона. Он был знаменитым охотником, убил много животных и похвалялся тем, что нет на свете животного, которого он не смог бы победить. За это Гера, могущественная супруга Зевса, наслала на него Скорпиона. От укуса Скорпиона охотник погиб.

— Откройте учебник на стр.18 прочитаем информацию о созвездии Орион.

— Найдите звёзды составляющие пояс Ориона и Сириус.

-А теперь выполним задание на карточках выполним №4. Прочитайте задание.

-Что нужно сделать?

-Приступайте к заданию. Вам 4 минуты.

-Обменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте рисунок, подскажите ему, где он выполнил рисунок неправильно.

-Кто сделал всё верно? Поставьте «+».

-Теперь сделаем физминутку для наших глаз. Следите внимательно.

Рассматривают иллюстрацию в учебнике.

Отвечают на вопросы.

Нет, не изменилась. Осенью оно располагалось почти горизонтально «головой» влево, а зимой —«головой» вниз.

Земля движется по орбите вокруг Солнца и мы движемся вместе с Землей, поэтому в течение года видим созвездия с разных позиций.

Источник

Учебно- методический комплект на тему:»Созвездия» 2 класс.
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Методы и приёмы.

Содержание урока (деятельность учителя)

— Здравствуйте, дети!Cегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

— Настройтесь на плодотворную и творческую работу. Присаживайтесь.

Эмоционально настраиваться на работу;

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке;

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на ракете. А вот в какое путешествие мы отправимся, вам предстоит узнать самим.(1сл)

— И чтобы это узнать, мы с вами отправляемся на первую станцию, которая называется «Отгадай-ка» (2сл)

— посмотрите на слайд, прочитайте и отгадайте загадку.(3 сл)

По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает

-Вот мы отгадали первое слово нашего путешествия.

— а вот перед вами кроссворд. разгадав его мы получим второе слово нашего путешествия.(4 сл)

1. Пышный газовый гигант
   Брат Юпитера и франт
   Любит он, чтоб рядом были
   Кольца изо льда и пыли. ( Сатурн)

1. Эта желтая звезда
   Согревает нас всегда,
   Все планеты освещает,
   От других звезд защищает (Солнце .)

1. На планете чудеса:
   Океаны и леса,
   Кислород есть в атмосфере,
   Дышат люди им и звери. ( Земля)

1. Только Солнце и Луна
   В небе ярче, чем она.
   Да и горячей планеты
   В Солнечной системе нету . ( Венера)

1. На каком пути ни один человек не бывал ? (МЛЕЧНЫЙ)
2. Как называется та сторона, где Солнце садится (заходит)? ( Запад)

7. Небесное тело (раскалённый газовый шар) ночью видимое как светящаяся точка ( Звезда . )

8. Гигантская звёздная система (галактика)

9. Великан-тяжеловес
Мечет молнии с небес,
Полосат он, словно кошка,
Жаль худеет понемножку. ( Юпитер)

— Прочитайте получившееся слово. (Созвездие)

Испытывать внутреннюю потребность включения в учебную деятельность;

осуществлять пошаговый контроль к результату под руководством учителя;

участвовать в учебном диалоге;

осуществлять пошаговый контроль к результату под руководством учителя;

Постановка учебной задачи

— Кто догадался, КАК БУДЕТ НАЗЫВАТЬСЯ НАШЕ ПУТЕШЕСТВИЕ?(предположения учеников)

— «ЗВЕЗДЫ И СОЗВЕЗДИЯ»(5 сл)

— а как вы думаете, что в этом путешествии мы должны узнать, чему научится?( 6 сл)

*рассмотрят понятия «звезды»и «созвездия»;

*познакомятся с названиями созвездий;

* научатся называть созвездия по их очертаниям на рисунке-схеме;

определять цели и пути их достижения.

узнать новую информацию;

осуществлять поиск информации;

дополнять и расширять знания;

воспринимать смысл предъявляемого текста;

Решение учебной задачи

методы: наглядный, словесный

эвристический: выбор способа решения

— Мы продолжаем полет…(звук полета) закроем глазки и представим, что мы летим…

-и вот мы приземляемся на следующую станцию

— Как она называется? ( Звездная галактика) (7 сл)

— А как вы думаете, что мы здесь увидим, с чем познакомимся? (со звездами)

— Ребята, скажите, а что такое звезда? ( это небесное тело (раскалённый газовый шар) ночью видимое как светящаяся точка.)

— А почему звезды кажутся нам такими маленькими? (ответы детей)

— Звезды нам кажутся маленькими искрами только потому, что они очень-очень далеко. В действительности звезды- это огромные и яркие- целые огненные шары. Многие из них больше Солнца во столько раз, во сколько яблоко больше своего семечка.

— а какая самая ближайшая звезда к Земле? (солнце)

— Солнце- тоже огромная пылающая звезда. Оно во много раз больше земного шара. И если мы с вами представим солнце в виде арбуза, то земля по сравнению с ним будет как зернышко, этого арбуза. Солнце похоже на другие звезды и выглядит горазда ярче потому, что на другие звезды мы смотрим из далека- как например, на окна очень далекого дома. А солнце светить для нас как лампа в комнате..Ведь мы живем «рядом» с Солнцем, можно сказать, у него «под боком»

— Так вот, чем больше расстояние от вас до чего- либо, тем предметы кажутся меньше.

-Давайте мы сейчас это с вами проверим.

1.посмотрите на доску

2.закройте левый глаз

3. поднимите указательный палец правой руки на уровень правого глаза.

4.сравни размер доски с вашим пальцем. ( палец больше доски, ведь он находится ближе.

— все убедились в том, что чем больше расстояние от вам, тем предметы меньше?

— И хоть Солнце от нас далеко, а любая звезда ещё дальше, и Солнце кажется маленьким, на самом деле это самая близкая и главная звезда.

-солнечный луч доходит до нас, до Земли примерно за 8-10 минут (это время , которое длится твоя перемена).

— а вот луч от самой близкой после Солнца звезды ( Альфа Центавра) доходит до нас только через 4 года.

— открываем учебник и прочитаем задание, которое выделено жирным шрифтом.

— кто желает ответить? (6 класс)

— тысячи мерцающих звезд разбросаны по всему небу. Звезды мы видим почти одинаковыми. Но если посмотреть на них даже в бинокль, то окажется, что это не так. Звезды разные: и по размеру и по яркости.

— и мы отправляемся на следующую станцию, полетели. (звук полета)

— заходим на посадку… как называется наша станция?

« ЗВЕЗДНЫЙ ПОЧЕМУЧКА»(8 сл)

— и сейчас мы с вами узнаем, почему звезды разные по яркости…(рассказ одного ученика про звезды из хрестоматии)

Источник

Урок окружающего мира «Что такое космос. Созвездие.»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Цель данного урока:изучить понятие «созвездие».

Задачи: Обучающие:

• знать определение термина «созвездие»;
• уметь находить Полярную звезду по чертежу;
• уметь находить созвездие Большой Медведицы на иллюстрациях.

Развивающие:

• формирование наглядно — образного мышления, логического мышления;
• развитие познавательного интереса в области астрономии;
• расширение познавательного кругозора учащихся;
• развитие навыков анализа и синтеза предложенного материала (работа с раздаточным материалом)

Воспитательные:

• способствовать воспитанию личностных качеств учащихся: культуры труда и навыков работы в паре;
• воспитать интерес к миру и наблюдательность, умение ценить красоту.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Что такое космос. Созвездие.

Тип урока: изучения нового материала.

Цель: изучить понятие «созвездие».

1. знать определение термина «созвездие»;
2. уметь находить Полярную звезду по чертежу;
3. уметь находить созвездие Большой Медведицы на иллюстрациях.

1. формирование наглядно — образного мышления, логического мышления;
2. развитие познавательного интереса в области астрономии;
3. расширение познавательного кругозора учащихся;
4. развитие навыков анализа и синтеза предложенного материала (работа с раздаточным материалом)

1. способствовать воспитанию личностных качеств учащихся: культуры труда и навыков работы в паре;
2. воспитать интерес к миру и наблюдательность, умение ценить красоту.

Оборудование к уроку: компьютер, колонки, диск с презентацией, музыкальной композицией, раздаточный материал в виде брошюры (по количеству учащихся в классе).

Приемы и методы

Организация учебного процесса.

Прослушивание музыкального отрывка.

Повторение пройденного материала: «Звезды»

Сообщение темы урока. Постановка целей и задач.

Словесный метод: беседа, постановка задач.

Изучение нового материала.

Наглядный метод: показ иллюстративного материала, работа с книгой, ситуация выбора. Практический метод: работа под руководством педагога, работа с раздаточным материалом, графическая систематизация материала (кластеры).

Словесные методы: беседа, разъяснение, рассуждение,

дискуссия, словесная оценка и коррекция, анализ текста. Частично-поисковый метод: участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом, решение проблемных ситуаций. Исследовательский (Творческий) метод: самостоятельная деятельность учащихся.

Объяснительно-иллюстративный метод: восприятие и усвоение готовой информации, использование ИКТ.

Наглядный метод: показ действий.

Практический метод: самостоятельная работа.

Оценка деятельности учащихся на уроке.

Словесный метод: словесная оценка.

Наглядный, словесный методы.

Творческое домашнее задание – Дополнить схемы для зодиакальных созвездий, используя рисунки, картинки, загадки. Рисунок5

I.Организация учебного процесса.

II. Повторение пройденного материала: «Звезды»

III. Сообщение темы урока. Постановка целей и задач.

Изучение нового материала.

Что такое созвездие?

Работа с выдержками из словаря.

Работа в тетради с раздаточным материалом. Взаимопроверка.

Работа с учебником.

Как найти Полярную звезду.

VII. Оценка деятельности учащихся на уроке.

VIII. Итог урока.

IX. Книжная выставка.

-Внимательно прослушайте отрывок музыкального произведения. Скажите, какие ассоциации вызвала у Вас эта музыка?

-Как и Вам, мне эта музыка напомнила о космическом пространстве, о полётах в далёкий космос.

Слайд — космический корабль.

-Сегодня мы всем классом отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь, мы стартуем! 3, 2, 1…

Ребята! Наша ракета не запускается… конечно, я забыла Вам сказать, она волшебная! В путешествие по космосу мы сможем отправиться только тогда, когда узнаем название нашего космического корабля, оно спряталось под звездами. Для этого нужно ответить на вопрос: что такое звезды?

— Название ракеты – это тема нашего урока — «Созвездие». Сегодня мы изучим созвездия, узнаем тайны созвездий.

Теперь мы готовы отправиться в путешествие!

Слайд – Космическое пространство.

-Звездное небо во все времена занимало воображение людей. Почему зажигаются звезды? Сколько их сияет в ночи? Далеко ли они от нас? Есть ли границы у звездного неба? С глубокой древности человек задумывался над этими и многими другими вопросами, стремился понять, и осмыслить устройство того большого мира, в котором мы живем.

Посмотрите, ребята! У нас на пути что-то необычное, это не просто звезды. ( Слайд№3 — Вопросы ) Это же вопросы! В космическом пространстве множество загадок, давайте подлетим поближе.

Что же спряталось за этими вопросами.

Слайд — Что такое созвездие?

— Что бы лететь дальше, мы должны ответить на вопрос. Где же нам искать ответ на него? Когда люди не знают значение того или иного слова к чему они обращаются?

Откройте ваши рабочие тетради. Найдите первую страницу. Прочитайте, что сказано там о созвездии. Какое из толкований, объяснений слова нам более понятно? Мы нашли ответ на вопрос.

Людям в древности положение звезд на небе напоминало разные фигуры, предметы, животных.

Как Вы думаете, звезды сами встали в группы? Действительно, человек объединил некоторые из них в созвездия и дал им названия. Взаимное расположение звезд почти не меняется. Если наиболее блестящие и близкие друг к другу звезды своим расположением напоминают какую-нибудь фигуру, то их легко запомнить.

Когда-то, много лет назад художники нарисовали, как они видят созвездия, какими их в образе героев и существ представляют. Посмотрите, этим рисункам звездного неба очень много лет.

Кто догадался, что или кого люди древности увидели в этих группах звезд? (Слайд с изображение из атласа созвездий ) А это современное изображение фигур, которые напоминают нам созвездия. ( Слайд с современным изображением)

Большая Медведица – созвездие необычное. Может быть, кто-то заметил что- то интересное, несвойственное медведям.

Греческий миф повествует, что Зевс превратил прекрасную нимфу Каллисто в Медведицу, чтобы спасти её от мести Геры . А так как Зевс Бог, живет высоко от земли, пока он втаскивал Медведицу на небо, растянул ей хвост. Многие созвездия имеют свою историю.

Откройте страницу в тетради с заданием под номером 2. Задание — Вы рассмотрели рисунки художников древности, которые составляли атласы, теперь Вам предстоит соединить отдельные звезды в созвездия, и подписать их названия. Перед тем, как писать названия мы вспомним правило, какое?

Все закончили, теперь поменяйтесь в парах вашими работами и проверьте своего соседа. Цветным карандашом исправьте ошибки. Поменяйтесь обратно.

Поднимите руки те, у кого не было ошибок, у кого была одна ошибка, у кого две.

Все мы справились с заданием, молодцы! Отправляемся в путь дальше. Слайд№3 – Вопросы.

Слайд – Сколько созвездий выделяют ученые?

-На этот вопрос нам поможет ответить учебник, наш помощник! Открываем учебник, страница 42.

Кто внимательно слушал и читал, кто сможет ответить на наш космический вопрос?

А кто-нибудь заметил, где мы уже встретили ответ на этот вопрос?

С этим вопросом вы замечательно справились! Наше путешествие продолжается!

-Необычный вопрос ждет нас впереди. Может кто-нибудь сможет нам помочь, кто знает, что это?

А кто-нибудь знает, где в нашем городе можно наблюдать за звездным небом в любую погоду, даже днем?

Молодцы! Мы продолжаем путешествие! Слайд№3 – Вопросы.

-Теперь после долгого полета хочется немного отдохнуть. Встали.

Ждут нас быстрые ракеты,

Для прогулок по планетам,

На какую захотим,

На такую полетим.

Долго в космосе летели,

Но нам времени не жаль,

Мы к вопросу прилетели,

И ответили на пять.

Посмотрим, кто тише и аккуратнее сможет сесть на свое космическое кресло.

Слайд – Как найти Полярную звезду?

-Посмотрите ребята, мы подлетели к какой-то яркой звезде! Что это за звезда? Может кто-то видел ее вчера, вечером, проходя по улице или сидя дома у окна, наблюдая за вечерним небом? Поднимите руку, кто видел эту яркую звездочку? Это Полярная звезда!

Как же, наблюдая с Земли найти Полярную звезду? В этом вопросе нам снова поможет учебник. Страница 43.

— Если на ночном небе вы нашли созвездие Большой Медведицы, то сможете найти и Полярную звезду. Продолжите линию, соединяющую две крайние звезды ковша, вы обязательно увидите Полярную звезду.

Ребята молодцы! Вы и с этим заданием справились! Слайд№3 – Вопросы.

— Странное задание, что за слово у нас на пути? Как Вы думаете, что значит это слово?

-Некоторые созвездия образуют пояс. Зодиак — пояс из созвездий, вдоль которого в течение года движется солнце.

Откройте задание №3. Вы видите два столбика: в первом столбике названия созвездий, которые входят в зодиак, а во втором зашифрованы их особенности предложением, загадкой, картинкой. Соедините линиями название и его характеристику, иллюстрацию, загадку о нем.

Проверим, все ли верно получилось. ( На доске правильные ответы)

У кого есть одна ошибка, две, у кого ошибок нет? Молодцы!

Зодиакальные созвездия очень помогали человеку. Каждое созвездие подсказывало о разных приметах смены погоды, природных явлений. Те, кому интересно узнать о них, смогут дома по желанию подготовить сообщение. А домашнее задание для всех – дополнить наши схемы.

— На пути у нас последняя остановка. Может кто-то догадался, что мы сейчас будем делать? (Разгадывать кроссворд)

Вы так замечательно работали на уроке, я думаю, вы так же справитесь с последним заданием. Работать вы будете в паре. На сначала вспомним правила работы в паре.

(Работать тихо, дружно, советоваться, обсуждать мнения)

Откройте в своих тетрадях задание 4.

Проверим ответы кроссворда. Какое слово получилось по вертикали?

Те, у кого получилось слово по вертикали, хорошо потрудились на уроке и справились с последним заданием. Молодцы!

Учитель выставляет отметки за урок наиболее активным ученикам.

Часто в расположении звёзд очень трудно или даже просто невозможно рассмотреть то, о чём говорит название созвездия, но, как и в древние времена, глядя на звездное небо, мы замираем от его великолепия.

Учитель оценивает детей, которые работали наиболее активно, правильно отвечал на поставленные вопросы.

Если Вас заинтересовала тема созвездий, Вы можете написать краткое сообщение про любое из созвездий.

1. Что изучили сегодня, совершая путешествие?
2. Что запомнилось?
3. Что особенно понравилось?

Созвездия очень большая тема для изучения, если кому-то захочется с ней познакомиться ближе, возьмите книги в школьной, районной библиотеках и узнайте самые интересные тайны.

Сегодня мы приоткрыли дверь в мир новый для нас, полный интересных открытий.

Слайд — Бесконечный космос. Музыка.

Спасибо за урок.

Учитель предлагает несколько книг для чтения по теме «космос» из собрания школьной библиотеки.

-Прослу-шивание муз. фрагмента.

-Дети высказывают свои мнения, впечатления.

-Класс отсчитывает хором время для старта космического корабля.

-Огромные раскаленные шары…

-Дети отсчитывают хором время для старта космического корабля.

Ответы детей. (словарь)

-Несколько детей зачитывают толкования.

-Вместе выбираем самое понятное, объясняем выбор.

-Дети рассматри-вают иллюстрации на доске.

Отвечают на вопрос. (Нет)

-Ответы учащихся (весы, медведя)

-Предполо-жения детей. (Длинный хвост)

-Правило русского языка — имена собственные пишутся с большой буквы.

-Дети выполняют задание в тетрадях.

— Один из детей зачитывает текст учебника.

— Прибор, который помогает наблюдать за звездным небом.

Источник