Созвездие мир без границ
Скачать положение конкурса в формате PDF
- Для участия в конкурсе необходимо ознакомиться с офертой, оплатить оргвзнос и отправить заявку вместе с работой и электронной копией платежки.
- Каждый участник может принять участие в любом количестве номинаций и в каждой номинации предоставить любое количество работ.
В педагогическом конкурсе (для педагогов, воспитателей, руководителей творческих коллективов) могут быть представлены как работы самого педагога, так и его учеников.
В детском конкурсе (для дошкольников и школьников) работа может быть выполнена при небольшой поддержке взрослого.
В творческом конкурсе могут быть заявлены любые детские, взрослые и смешанные работы.
Условия оплаты
Сумма организационного взноса зависит от статуса конкурса (Всероссийский или Международный), номинации, тарифа (Срок или Супер-срок) и типа диплома (электронный или печатный).
Тариф «Срок»:
- подведение итогов в течение 7 суток при условии правильно оформленной заявки (прикреплена работа или ссылка на нее, получен платеж, правильно написаны фамилии и т.д.);
- 150 рублей за каждый диплом при участии во Всероссийском конкурсе в номинациях «Актерское мастерство», «Видео», «Вокальное искусство», «Инструментальное исполнительство», «Музыкальное творчество», «Фильмы, мультфильмы», «Хореография», «Художественное слово»;
- 100 рублей за каждый диплом при участии во Всероссийском конкурсе в остальных номинациях;
- 200 рублей за каждый диплом при участии в Международном конкурсе в номинациях «Актерское мастерство», «Видео», «Вокальное искусство», «Инструментальное исполнительство», «Музыкальное творчество», «Фильмы, мультфильмы», «Хореография», «Художественное слово»;
- 150 рублей за каждый диплом при участии в Международном конкурсе в остальных номинациях;
- +120 рублей к стоимости каждого диплома, если диплом высылается почтой России заказным письмом.
Тариф «Супер-срок»:
- подведение итогов в течение 24 часов (1 дня) при условии правильно оформленной заявки (прикреплена работа или ссылка на нее, получен платеж, правильно написаны фамилии и т.д.);
- 300 рублей за каждый диплом при участии во Всероссийском конкурсе в номинациях «Актерское мастерство», «Видео», «Вокальное искусство», «Инструментальное исполнительство», «Музыкальное творчество», «Фильмы, мультфильмы», «Хореография», «Художественное слово»;
- 200 рублей за каждый диплом при участии во Всероссийском конкурсе в остальных номинациях;
- 400 рублей за каждый диплом при участии в Международном конкурсе в номинациях «Актерское мастерство», «Видео», «Вокальное искусство», «Инструментальное исполнительство», «Музыкальное творчество», «Фильмы, мультфильмы», «Хореография», «Художественное слово»;
- 300 рублей за каждый диплом при участии в Международном конкурсе в остальных номинациях;
- +120 рублей к стоимости каждого диплома, если диплом высылается почтой России заказным письмом.
Если вы сомневаетесь в правильности своих расчетов, воспользуйтесь калькулятором заявки на сайте.
Почетные грамоты руководителям БЕСПЛАТНО.
Для детей из детских домов, школ-интернатов, а также детей с ОВЗ допустимо 1 (одно) полностью бесплатное участие в месяц от одного учреждения (тариф «Срок», статус «Всероссийский»). На все последующие заявки в этом месяце скидка 50%, количество заявок не ограничено, тариф любой (Срок, Супер-срок), статус любой (Всероссийский, Международный).
Копия квитанции оплаты или реквизиты платежа должны быть приложены к конкурсной работе. Если нет возможности прислать квитанцию, напишите способ платежа, дату и время операции.
Оплата может быть произведена одним платежом за любое количество номинаций и участников (в примечании к заявке укажите, за каких еще участников произведен платеж).
Организационный взнос может быть оплачен различными способами. Подробно об оплате здесь.
Источник
V Всероссийский творческий конкурс «Мир без границ»
V Всероссийский творческий конкурс «Мир без границ» посвящается подвигу народов Союза Советских Социалистических Республик сражавшихся за свободу от фашизма и мир на планете.
Конкурс учрежден Ассоциацией родителей детей-инвалидов Подмосковья при поддержке Фонда президентских грантов РФ на развитие гражданского общества и Министерства социального развития Московской области.
Мы с вами живем в России, великой стране, являющейся преемницей огромного государства, Союза Советских Социалистических Республик. В СССР родились наши бабушки и дедушки, а также многие из наших мам. В истории человечества и СССР было много трагических моментов, одним из которых является Вторая мировая война, пришедшая в СССР 22 июня 1941 года.
— из обращения учредителей к участникам конкурса.
Конкурс проводится проводится в интерактивном режиме в сети Интернет для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и молодых людей с инвалидностью, возраст участников от 5 до 25 лет.
Цели и задачи конкурса
— Создание творческой среды, развитие интереса к декоративно-прикладному и художественному творчеству, предоставление возможности детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам и творческой молодежи – инвалидам с детства продемонстрировать мастерство и фантазию, творческие и дизайнерские идеи.
— Привлечение молодого поколения к глубокому пониманию человеческих ценностей, изучению истории России и одной из ее наиболее важнейших и трагических страниц – Великой Отечественной войны.
— Сплочение разных народов, возрождение исторической памяти, духовности и национальных культур.
— Эстетическое и патриотическое воспитание подрастающего поколения.
— Выявление и поддержка художественно – одаренных детей и молодежи из числа детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов с детства.
Призы V Всероссийского творческого конкурса «Мир без границ»
Каждый участник конкурса, победители и лауреаты, а также их руководители награждаются Дипломами. Все дипломы рассылаются участникам конкурса в электронном виде. Самые активные участники конкурса получат возможность выступить на Фестивале АРДИП «В будущее без границ».
Условия участия в V Всероссийском творческом конкурсе «Мир без границ»
На конкурс принимаются рисунки, поделки, видеоролики, посвященные подвигу народов Союза Советских Социалистических Республик, исторической памяти о Великой Отечественной войне.
Тема конкурса: «МОЙ ПРАДЕД – ГЕРОЙ!»
В этом году для участия в конкурсе необходимо отправить онлайн заявку через формы номинаций на сайте конкурса http://mir-bezgranic.ru/
Конкурсанты могут подавать работы и участвовать в нескольких номинациях.
Номинации конкурса:
— «Изобразительное искусство»;
— «Декоративно-прикладное творчество»;
— «Музыкальное творчество» (видеозапись своего номера);
— «Чтение стихотворения и прозы» (видеозапись своего номера).
Требования к изображениям в номинациях «Декоративно-прикладное творчество» и «Музыкальное творчество»:
файл в формате jpg, jpeg, png, tif, tiff, bmp, gif
размер файлов – не более 2 Мб.
С вопросами о конкурсе участники могут обратиться на почту организатора: konkurs-bezgranic@mail.ru
Сроки проведения V Всероссийского творческого конкурса «Мир без границ»
Прием заявок проводится в интерактивном режиме с 01 апреля 2020 года по 15 мая 2020 года включительно (1 этап)
Представление работ, работа экспертного жюри с 16 мая 2020 года по 10 июня 2020 года (2 этап)
Публикация итогов не позднее 15 июня 2020 года (3 этап)
Рассылка дипломов участникам будет проводиться с 15 июня 2020 до 01 июля 2020 года
По итогам V Всероссийского творческого конкурса состоятся торжественные мероприятия в рамках фестиваля АРДИП «В будущее без границ», который проводится в Московской области.
Учредитель конкурса: Совет Ассоциации родителей детей-инвалидов Подмосковья (АРДИП)
Официальный сайт конкурса: http://mir-bezgranic.ru/
Сохранить себе или поделиться:
Источник
Благотворительный фонд «Мир без границ»
- Все записи
- Записи сообщества
- Поиск
Благотворительный фонд «Мир без границ» запись закреплена
Мотоклуб «Ночные Волки»
29 ноября 2016 года, в московском кинотеатре «Иллюзион» Госфильмофонда России состоялась премьера короткометражных фильмов, снятых детьми с ограниченными возможностями и особенностями в развитии.
Фильмы были сняты по инициативе Президента благотворительного фонда «Наш мир без границ» Натальи Полетаевой в рамках выездной реабилитации детей с инвалидностью по программе фонда при финансовой поддержке Правительства Москвы.
Показать полностью. Педагоги киношколы «Без границ» показали невероятный результат, всего за 18 дней они смогли обучить детей по основным профессиям из мира кино: режиссер-постановщик, декоратор-оформитель, сценарист, актер и оператор.
В рамках мероприятия проходила фото выставка работ и выставка картин детей и их родителей, всех ждали вкусные угощения, фото-сессия, анимационная программа, концерт и, конечно же, показ самих фильмов!
Участники мотоклуба «Ночные волки» на протяжении нескольких лет помогают подопечным фонда. Ежегодно дети «Нашего мира без границ» встречаются с Крымским отделением Ночных Волков в г. Евпатория, где проходит их лечение. Каждый год Президент мотоклуба Александр Хирург приглашает детей на Елку в Москве!
В благодарность за открытые сердца Ночных Волков фонд подарил мотоклубу фотографии с изображением детей и мотоциклов, как память о лете 2016 года. Как всегда это бывает, дети с удовольствием фотографировались и получали подарки от Ночных Волков.
Наталья Полетаева, Президент благотворительного фонда «Наш мир без границ»:
«Задача фонда, чтобы каждый год был ярким и запоминающимся для наших подопечных, и мы счастливы, что именно в год, объявленный Министерством РФ, годом кино, мы смогли реализовать этот проект и создать настоящее кино. И мы очень рады, что участники мотоклуба Ночные волки дарят радость нашим детям и помогают фонду! Мечты реальны!».
Источник
Программа «Мир без границ»
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ………………………………………. 6
Основные направления деятельности…………………………. …7
Социально-педагогическое сопровождение…………. 7
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………………………9
Срок выполнения программы……………………………………..9
Этапы реализации программы…………………………………….9
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ПРОГРАММЫ….12
Адаптационная работа с семьями и обучающимися из числа мигрантов………………………………………………….12
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………. 14
Комплексная программа социально-культурной и языковой адаптации семей и детей мигрантов
Ханты мансийский автономный округ — Югра , Нефтеюганский район, микрорайон 5, д.1.
Социальный педагог МБОУ «СШ №4»
-дети из семей мигрантов, имеющих проблемы в адаптации
Создание условий, содействующих социальной адаптации детей-мигрантов к системе образования и в целом к жизни в новом городе, их мягкой интеграции в социуме.
Сроки реализации программы
01.09.2020— 30.08.2021 гг.
Педагогический коллектив МБОУ «СШ №4»
Уровень реализации программы
Начальное общее образование, основное общее образование
Ожидаемые результаты реализации программы
Качественные: Создание равных образовательных возможностей для детей мигрантов в освоении Государственного образовательного стандарта общего образования посредством понижения языкового барьера участников коммуникативного процесса (ребенок мигрант – ребенок, носитель русского языка), снятие психологических проблем, развитие поликультурного пространства школы.
Количественные : 100% детей, не владеющих или плохо владеющих русским языком, освоят Государственный образовательный стандарт общего образования на соответствующей ступени, включение 80% учащихся-мигрантов в активную социально значимую деятельность школы путем участия в общественных делах класса и школы.
В связи с демографическими изменениями, происходящими в России, вопрос развития миграционной политики становится одним из приоритетных на уровне государства. С каждым годом в школьных учреждениях увеличивается количество детей, для которых русский язык не является родным.
Всех учащихся-мигрантов можно разделить на две группы:
— учащиеся – билингвы – это учащиеся, в семьях которых говорят как на своем родном языке, так и на русском языке. Многие из таких учеников никогда не были на своей исторической родине. Для учащихся — билингвов русский язык является почти родным. К тому же в школе они еще изучают и иностранный язык. Как правило, такие учащиеся коммуникабельны, они свободно говорят по русски, пишут грамотно, не испытывают затруднений в использовании официально — делового, публицистического, научного стилей речи.
— учащиеся – инофоны – это учащиеся, чьи семьи недавно мигрировали. Учащиеся — инофоны владеют иными фоновыми знаниями, русским языком они владеют лишь на пороговом уровне, на так называемом бытовом уровне. При этом такие ученики часто не понимают значения многих употребляемых ими слов, так как дома родители в основном общаются со своими детьми на родном языке. В школе учащиеся — инофоны вынуждены общаться с учителями, с одноклассниками только на русском языке. Преодоление языкового барьера создает для таких учащихся определенные трудности.
Администрации школы и педагогическому коллективу необходимо искать среди традиционных методов и форм работы именно те, которые являлись бы наиболее эффективными для успешного вливания в уже сложившийся детский коллектив школы об учающихся с трудностями в обучении и отклонениями в поведении из-за наличия у них языкового и социо-культурного барьера.
В настоящий момент в нашей школе обучаются учащиеся более 25 национальностей, в прошлом году количество детей мигрантов состовляло более 20 национальностей.
Вследствие этого педагоги школ все чаще сталкиваются с необходимостью обучения детей – инофонов.
При этом если ребенок не посещал русскоязычного дошкольного учреждения и мало общался с носителями русского языка, то, поступая в школу, он неминуемо сталкивается с большим числом проблем. Трудности возникают и у учителя, так как учебники, программы, традиционные методики преподавания учебных дисциплин ориентированы на человека, для которого данный язык является родным. А значит, учителю необходимо так смоделировать учебный процесс, корректируя тематическое планирование, не изменяя при этом образовательные программы, чтобы вовлечь в учебную деятельность всех учащихся, при этом обеспечивая лингвометодическое сопровождение, которое помогло бы им овладеть русским языком хотя бы в той степени, которая необходима для освоения школьной программы и нормальной коммуникации с учителем и одноклассниками.
Поэтому, воспитание школьников в условиях двуязычия стало одной из актуальных проблем в нашей школе.
Отсюда возникает основная проблема – плохое знание русского языка и как следствие:
сложность изучения учебного материала;
трудности в общении со сверстниками и учителями;
проблемы в адаптации.
Задача образования – воспитание гражданина демократического государства независимо от его национальности и вероисповедания.
Решением вышеуказанных проблем является создание комплексной программы адаптации и интеграции детей мигрантов «Мир без границ» (далее – Программа), включающей в себя психолого-педагогическое, языковое и социокультурное направления.
Особенность данной Программы заключается в комплексном и дифференцированном подходе к поставленной проблеме, что позволяет не только адаптировать семьи и детей-мигрантов к социуму в поликультурной среде, но и развивать склонности, способности и интересы.
Правовая основа программы
Правовую основу программы адаптации семей и детей-мигрантов составляют:
Международная Конвенция ООН о правах ребенка;
Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
принимаемые в соответствии с указами Президента нормативные правовые акты государственных органов и органов местного самоуправления субъектов РФ.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
— создание условий, содействующих социальной адаптации детей-мигрантов к системе образования и в целом к жизни в новом городе, их мягкой интеграции в городское сообщество.
— Освоение детьми-мигрантами образовательных программ.
— Формирование культурной компетентности обучающихся.
— Воспитание коммуникативной культуры детей-мигрантов, умения общаться с представителями разных культур.
— Воспитание толерантного сознания обучающихся школы.
— Активное включение родителей детей мигрантов в процесс адаптации.
Качественные: Создание равных образовательных возможностей для детей мигрантов в освоении Государственного образовательного стандарта общего образования посредством понижения языкового барьера участников коммуникативного процесса (ребенок мигрант – ребенок, носитель русского языка), снятие психологических проблем, развитие поликультурного пространства школы.
Количественные : 100% детей, не владеющих или плохо владеющих русским языком, освоят Государственный образовательный стандарт общего образования на соответствующей ступени, включение 80% учащихся-мигрантов в активную социально значимую деятельность школы путем участия в общественных делах класса и школы.
II . СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Основные направления деятельности:
Исходя из анализа национального состава обучающихся и языковой ситуации в нашей школе (Приложение 1), группой педагогов была разработана и апробирована система обучения и воспитания детей – мигрантов, содержащая в себе такие компоненты, как:
— Первичное обследование ребёнка – инофона;
— Организация учебного процесса;
— Организация воспитательной работы;
— Психолого – педагогическое сопровождение детей – инофонов;
— Взаимодействие с родителями.
1. Первичное обследование ребенка – инофона
Основные критерии выбора образовательного маршрута для детей зарубежных мигрантов это:
— уровень базового образования,
— социально культурная адаптированность.
При поступлении такого ребёнка в школу, прежде всего, проводится собеседование с его родителями, цель которого – выяснить
какое время ребёнок будет учиться в школе
как и где он учился раньше
уровень владения русским языком родителей
на каком языке общаются в семье
в каких условиях ребёнок жил перед приездом в данную местность, и в каких условиях семья живёт сейчас.
Затем ребёнок проходит тестирование по русскому языку как неродному, цель которого – выявление уровня владения русским языком как средством коммуникации.
Диагностика, проводится по методике М.И. Краюшкиной (Приложение 2), которая позволяет определить уровень владения видами речевой деятельности — аудированием, говорением, чтением и письмом.
По данной методике выделяются три уровня владения видами речевой деятельности: нулевой, слабый, средний.
С нулевым уровнем дети не владеют русским языком.
Со слабым уровнем дети очень плохо владеют русским языком, много слов не понимают, не могут полноценно общаться не только с взрослыми, но и друг с другом.
Учащиеся со средним уровнем владения русским языком допускают ошибки в ударении и интонационном оформлении, у них присутствует акцент, допускается лексическая и грамматическая интерференция.
В соответствии с результатами диагностики обучающиеся делятся на группы.
2. Организация учебного процесса
По результатам тестирования учитель составляет индивидуальный учебный план для работы с детьми – инофонами, в котором отражается дифференцированный подход к обучению, учебного сотрудничества на уроках.
Подбирается необходимый комплект сопроводительных УМК по предмету.
Составляется план индивидуальных занятий, дополнительные групповые занятия по развитию устной и письменной речи, организация консультативной помощи детям мигрантов, логопедические занятия, участие в дистанционных олимпиадах с детьми – инофонами.
3. Организация воспитательной работы
Разработка системы внеклассных мероприятий лингвокраеведческого и культурологического характера (проектная деятельность, СИРС, факультативные занятия, внеклассные мероприятия, дополнительное образование, кружки)..
4. Социально-психолого педагогическое сопровождение детей-инофонов
Просветительская работа, коррекционно-развивающие занятия.
Ведение сопроводительного дневника.
Главные задачи психолого-педагогической диагностики при приеме ребёнка – инофона в школу:
определение уровня школьной мотивации
определение уровня познавательной активности детей мигрантов
выявление особенностей эмоционально волевой сферы ребенка
индивидуальные особенности характера (тестирование)
определение уровня коммуникативности. помощь обучающимся из числа мигрантов в укреплении физического и психического здоровья через различные формы работы;
вовлечение обучающихся из числа мигрантов в различные виды социально-значимой деятельности и обеспечение успеха в ней;
индивидуальные формы работы с детьми-мигрантами и их родителями, оказание им систематической действенной помощи;
организация коллективной деятельности, общения;
ведение учета семей мигрантов и детей-мигрантов, посещение на дому и обследование жилищно-бытовых условий проживания семьи;
проведение бесед, встреч с работниками медицинских, правовых учреждений по проблемам адаптации обучающихся их числа мигрантов и семей-мигрантов.
5. Взаимодействие с родителями
индивидуальные консультации, групповая работа с родителями по проблемам развития и воспитания ребёнка, учебной деятельности, профессиональной ориентации, социальной адаптации, внешкольной занятости, правовым вопросам
включение родителей в совместные досуговые и воспитательные мероприятия школы: семейные праздники, отчетные концерты, социальные проекты, театральную деятельность.
Следует отметить поликультурность данной формы работы, поскольку она рассчитана на все категории родителей, в том числе и родителей мигрантов.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Срок выполнения программы
Реализация программы по адаптации семей мигрантов и детей-мигрантов будет осуществляться в течение 2020-2021 учебного года.
Этапы реализации программы
Программа состоит из трех основных направлений: «Учебная мотивация», «Социально-психологическая адаптация» и «Культурная адаптация».
I направление: Учебная адаптация.
Предмет «ОРКСЭ» в рамках преподавания в начальной школе.
Направлен на формирование представлений обучающихся о влиянии мировых религий на разные стороны жизни людей ; раскрытие роли религии в жизни общества, мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций народов стран СНГ и уважении к ним, а также к диалогу с представителями различных культур и мировоззрений.
В рамках этого предмета проводятся: беседы с иеромонахом православной церкви, внеклассные уроки по религиозным праздникам разных религий, работа по обучению детей жизни в многоконфессиональном и многонациональном обществе.
II направление: Социально-психологическая адаптация.
Беседы с социальным педагогом.
Направлены на правовое просвещение школьников, профилактику правонарушений и преступлений; формирование установок толерантного сознания и предупреждение проявлений ксенофобии, национализма, антисемитизма, неофашизма в молодёжной среде; формирование толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности и культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека.
Социальным педагогом и педагогом-психологом проводятся: внеклассные уроки по изучению законодательства РФ, Конституции РФ, встречи с представителями УМВД.
Социальный проект «Терапия радостью» (для детей с ОВЗ)
Проект направлен на формирование нравственных ценностных ориентаций обучающихся, на развитие социального интереса и активное участие в общественной жизни класса и школы.
В рамках этого проекта проводятся: мастер-классы, внеклассные мероприятия, встречи с интересными людьми для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Одним из направлений работы клуба является социализация детей мигрантов через семейно-центрированный подход.
В рамках работы клуба проводятся для детей мигрантов, так и их родителей: беседы с психологами, учителями, специалистами, мастер-классы, занятия педагогов школы, привлечение родителей к участию во всех общешкольных праздниках, к работе Клуба выходного дня и т.п.
III направление: Культурная адаптация.
Социальный проект «Школьное радио»
Проект направлен на знакомство школьников с культурой , традициями, обычаями, историей и современностью различных регионов и народов России и стран СНГ.
Социальный проект «Память» (работа школьного музея)
Проект направлен на гражданско-патриотическое воспитание школьников на основе связи и преемственности поколений, воспитание милосердия и душевной чуткости к старшему поколению, увековечивание памяти защитников Родины.
В рамках этого проекта проводятся: военно-спортивная игра «Зарница», работа с ветеранами ВОВ и боевых действий в «горячих точках», шефская работа над ветеранами. Осуществляется взаимодействие с Советом ветеранов города, Центром гражданского и военно-патриотического воспитания «Патриот».
Направлена на создание театрально – игровой среды, которая путем включения ребенка в творческую деятельность обеспечивает формирование базовых навыков устной речи, как ведущего средства общения и познания, повышение темпа развития речи в целом; развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся.
IV . СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ПРОГРАММЫ
планирование и коррекция работы по адаптации семей и детей из числа мигрантов;
организация работы школьных кружков и секций;
проведение тематических педагогических советов;
педагогический всеобуч для родителей;
социально-педагогическая работа с детьми-мигрантами;
ведение банка данных обучающихся из семей-мигрантов;
вовлечение детей-мигрантов во внеурочную деятельность.
Адаптационная работа с семьями и обучающимися из числа мигрантов :
реализация системы воспитательной работы школы;
проведение мероприятий (общеклассных, общешкольных) с приглашением специалистов различных областей;
вовлечение детей-мигрантов в кружки, секции;
оказание помощи в трудоустройстве;
охват организованным отдыхом детей-мигрантов в каникулярное время и содержательным досугом в течение всего года;
выявление причин, способствующих дезадаптации в классном коллективе и в обществе в целом;
посещение по месту жительства семей мигрантов;
индивидуальные беседы с детьми-мигрантами и их родителями (законными представителями);
проведение тренинговых занятий с педагогом-психологом.
Организация консультаций специалистов: педагога-психолога, педагогов, медицинских работников для родителей. Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения.
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Мероприятия Программы направлены на преодоление затруднений обучающихся-мигрантов в учебной деятельности, овладение навыками адаптации таких обучающихся к социуму, обеспечение мира и согласия, недопущения жестокости и безразличия среди обучающихся, создание условий для развития лидерских качеств личности, и распространение идей духовного единства, дружбы народов, межэтнического согласия и российского патриотизма.
Источник