Сурмач і луна кабалевський
Название работы: Музичні звуки: голосні та тихі. Розучування пісні «Півникове горе». Слухання музики: Дмитра Кабалевського «Сурмач і луна», Петра Чайковського «Баба-яга»
Категория: Конспект урока
Предметная область: Педагогика и дидактика
Описание: Діти називають правила: Сидіти під час співу потрібно рівно руки тримати на колінах; Дихання набираємо спокійно наче нюхаємо квіти не піднімаючи плечей; Розподіляємо повітря так щоб його вистачило на всю музичну фразу; Під час співу слухаємо своїх товаришів не викрикуємо прислухаємось до звучання інструмента; Голосні звуки співаємо округлено виразно чітко. Давайте заспіваємо звук соль.Я граю і співаю Повторюємо разом тільки співаємо протяжно і рівним звучанням. Я граю і співаю Також співаємо дзвінко і протяжно.
Дата добавления: 2014-06-05
Размер файла: 46.5 KB
Работу скачали: 37 чел.
Тема уроку. Музичні звуки: голосні та тихі. Розучування пісні « Півникове горе ». Слухання музики: Дмитра Кабалевського « Сурмач і луна», Петра Чайковського «Баба-яга».
Мета уроку. Вчити учнів розпізнавати голосні та тихі звуки, формувати навички правильного співацького дихання; виховувати інтерес до музики.
Тип уроку . Комбінований.
Обладнання. Нотний текст пісні, ноутбук, ілюстрації предметів(грім, сурма, слони, сопілка, миші).
І. Організація учнів до уроку. (1 хв)
— Сідайте тихенько, руки покладіть на коліна, спинку вирівняйте, голівки підняли і підготувались мене слухати.
— Урок проведу сьогодні я, звати мене Юлія Олегівна.
ІІ. Музичне вітання. (3 хв)
— Для початку нашого уроку нам потрібно привітатись, а так як у нас урок музики, то ми привітаємось по-музичному.
— Стали всі тихенько, рівненько, руки опустили, голівки підняли.
— Спочатку привітаюсь я, а потім ви. (Співаю і граю).
Добрий день, добрий день.
Всім добрий день.
— Діти, ви дуже гарно привітались, тихенько сідайте.
— Зараз ми відтворимо пульс і ритмічний малюнок нашого вітання.
— Спочатку відтворимо пульс. Сильну долю відтворюватимемо до стіни, а слабку до вікна. (Відтворюємо пульс).
— Ритмічний малюнок відтворюємо: плескаємо короткі склади, а довгі склади ляскаємо. (Відтворюємо ритмічний малюнок).
— На уроці нам доведеться багато співати, щоб виконати всі завдання.
— Щоб правильно і гарно співати давайте повторимо правила співу. (Діти називають правила):
- Сидіти під час співу потрібно рівно, руки тримати на колінах;
- Дихання набираємо спокійно, наче нюхаємо квіти, не піднімаючи плечей;
- Розподіляємо повітря так, щоб його вистачило на всю музичну фразу;
- Під час співу слухаємо своїх товаришів, не викрикуємо, прислухаємось до звучання інструмента;
- Голосні звуки співаємо округлено, виразно, чітко.
— Давайте заспіваємо звук соль.(Я граю і співаю)
— Повторюємо разом, тільки співаємо протяжно і рівним звучанням.
— Послухайте звук мі. (Я граю і співаю)
— Також співаємо дзвінко і протяжно. (Діти співають)
— Давайте пограємо з вами у гру «Луна».
— Ці звуки співаємо на звуки а- та у, ку-ку, а потім ді-лі-ДОН.(ді-лі- співаємо швидко, а ДОН протяжно).
— Давайте повторимо розспівку, яку вивчили на попередніх уроках. («Диби»).
Диби, диби, диби би.
Пішла баба по гриби,
А дід по опеньки
в неділю раненько.
— Зараз ми з вами відтворимо пульс та ритмічний малюнок.
IV . Оголошення теми та мети уроку.
— Сьогодні на уроці ми з вами познайомимось з гучними та тихими звуками. Розучимо пісню «Півникове горе». Послухаємо пісню «Сурмач і луна» та «Баба-яга». Урок у нас буде не простий. Сьогодні до нас на урок завітало багато різних героїв казок. Щоб з ними усіма познайомитись ми будемо подорожувати по країні казок. Сподіваюсь, ви любите казки?
V . Актуалізація опорних знань, пояснення нового матеріалу.
Є речі та слова гучні,
Наприклад: грім, сурма, слони.
Та інші є тихіші:
Сопілка, шерех, миші.
Щоб гучність звуків розрізнить,
Згадай, як це усе звучить.
— Розгляньте малюнки. На яких малюнках «сховалися» музичні звуки, а на яких шумові?
Які з них звучать гучно, а які тихо?
Музичні звуки бувають гучні та тихі. Їх позначають італійськими словами:
Форте ( F ) голосно, гучно.
— Поєднання слів форте і піано дало назву музичним інструментам, які можуть звучати голосно і тихо. Сучасні різновиди фортепіано піаніно і рояль. (Показую фото).
— Діти, зараз ми з вами прослухаємо пісню Дмитра Кабалевського «Сурмач і луна»
Дмитро Кабалевський російський композитор, написав багато пісень та музичних п єс для дітей. Одна з п єс називається «Сурмач і луна». У ній чергуються голосні та тихі звучання.
Слухання п єси.
Бесіда за прослуханою піснею.
— Коли ви слухали п єсу, що ви собі уявляли?
— Наступні герої, які завітали до нас це півник та курочка. Вони пропонують нам послухати та вивчити пісеньку про горе, яке сталось з півником. Послухайте пісеньку та згадайте в яких казочках є ще такий герой як півник?(Круть-Верть, Казка про півника і лисичку)
— А зараз послухайте пісеньку. Адже потім вам потрібно буде відповісти на запитання: що сталося з півником? Чому?
Бесіда за прослуханою піснею.
- Що сталося з півником?
- Чому?
- Як потрібно виконувати пісню?(Весело, жваво).
- Розучуємо пісню.(Читаємо слова).
- Словникова робота.
Які слова вам не зрозумілі?(кудкудаче розмова курочки, тобто так говорить курочка).
- Погляньте на ілюстрацію до цієї пісні. Чи відповідає вона змісту пісні?
- Отже, я заграю І куплет, а ви уважно слухайте. Будемо вивчати по музичних фразах.
- Слухаємо І музичну фразу. (Прочитали слова, я заграла).
- А тепер всі разом співаємо І фразу, але співаємо тихенько. (Співаємо І фразу).
- Ще раз повторимо цю фразу, але трішки гучніше.
- Вивчаємо ІІ фразу.(Читаємо всі разом, я заграла і заспівала, потім повторюємо всі разом).
- Ще раз давайте заспіваємо, тільки заспіваємо дзвінко, чітко.
Наші гості пропонують нам відтворити рухи під нашу пісеньку.
У півника горечко
(Тримаємось за голову, хитаючи нею в сторони)
(Тримаємось за горло, показуючи, що воно болить)
Він холодну воду пив,
(Імітуємо рухи пиття води)
По морозу ходив.
(Ходимо на місці)
А курочка кудкудаче,
Біля півника аж плаче:
По морозі не ходи!
VI . Слухання музики.
- Ось і остання наша героїня Баба-яга. Вона пропонує послухати нам п єсу, яку на її честь написав Петро Чайковський. Бабуся дуже пишається тим, що в честь її написано п єску. Слухайте уважно, подумайте, в цьому творі бабуся добра чи зла?
- Ця музика поведе тебе у казку.
…Уявіть, що у темному лісі стоїть хатинка на курячих ніжках. Її господарка Баба-яга. Музичний портрет Баби яги композитор створив чергуванням гучних і тихих звуків. Перш ніж почати слухати, уважно послухайте запитання на які вам потрібно дати відповідь після слухання.
- Що ти уявляєш, слухаючи музику?
- Який музичний інструмент звучить?
(Слухаємо п єсу)
- Так що ти уявляєш, слухаючи музику? Та який музичний інструмент звучить?
VII . Підсумок уроку.
- Ось і закінчився наш урок. Ви дізнались про голосні та тихі звуки, їх позначення.
- Отже, яку пісню ми сьогодні вивчили? («Півникове Горечко»)
- Які пісні ми прослухали? ( «Сурмач і луна», «Баба яга»).
Источник