Конспект урока по ИЗО по теме «Тайны космоса».
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему
Цель: научить последовательному изображению с помощью геометрических фигур
Задачи:
Образовательная научить изображать космические тела с помощью геометрических фигур, повторить название геометрических фигур, сообщить историю полета в космос;
Развивающая развивать воображение, память, мышление, мелкую моторику;
Воспитательная воспитывать аккуратность, чувство гордости за Родину, трудолюбие
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| dokument_microsoft_word.doc | 36 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка урока ИЗО.
Тема: Тайна к осмоса.
1. Организационное начало
— Здравствуйте, ребята! Сегодня урок рисования проведу у вас я, а зовут меня Екатерина Ивановна. Я вижу, у вас сегодня хорошее и бодрое настроение, думаю мы с вами сегодня поработаем очень интенсивно и интересно.
2. Великолепный и необъятный
— Ребята, вы когда-нибудь видели ночное небо, выйдя на улицу в теплый летний или морозный зимний день? (Да).
— Как выглядит небо в это время? (оно темное и на нем встречаются яркие и не очень яркие звездочки).
— Загадочный мир звезд и планет с давних времен притягивает к себе внимание людей. Но ближе и понятнее он стал только после полета человека в космическое пространство.
— Человек всегда мечтал о полетах в космос. А что же влекло его в эти неизведанные дали? Что же там особенного? (варианты ответов детей выслушиваются все).
— Ребята, какой праздник связанный с космосом к нам сейчас приближается
( 12 апреля — день космонавтики).
— Кто из вас знает, почему в нашей стране, да и во всем мире празднуют этот великий день? ( т.к. в этот день был осуществлен первый полет человека в космос).
— В каком же году или сколько лет назад это произошло? ( это произошло в 1961 г., т.е. 40 лет назад). Верно!
— И еще в том же году Борис Бобылев написал замечательное стихотворение об этом героическом поступке, послушайте:
Затаи дыхание планета,
Огляди пространства звездных карт,
Вслушайся, как в зареве рассвета,
Прозвучит команда: “Ключ на старт!”
Этот день, 12-ый апреля,
На века запишут в календарь,
Как начало восхожденья к цели,
О которой лишь мечтали встарь.
В этот день такое совершилось,
Бурею в сознание ворвалось,
Изумило и ошеломило:
Очень небывалое сбылось!
— Ребята, а как звали человека, который совершил этот полет? (Ю.А. Гагарин).
— И по этому поводу Б. Бобылев написал:
Этот парень, этот русский парень.
Улыбнулся, как лишь он умел,
И узнали люди, что Гагарин,
Совершил подвиг, песни пел.
— Ребята, как вы думаете, почему поступок Юрия Алексеевича Гагарина можно назвать героическим? (мнения детей, т.к. это было опасно, ведь никто не знал, что его ожидает . )
— Да, действительно, это было опасно, но зато он увидел то, что до него из людей никто не видел.
— А совершил он это вот на таком корабле ( наглядность 1).
3. Угадай что это
— Ребята посмотрите внимательно на его изобретение и скажите, сколько и какие геометрические фигуры содержатся в этом корабле? (круг, овал, треугольники, линии). Попробуем их начертить.
— Значит можно сказать, что космический корабль состоит из геометрических фигур.
— А теперь ребята, посмотрите на доску. Вам даны два равносторонних треугольника. Расположите их так, чтобы образовалось 6 равносторонних треугольников и шестиконечная звезда. 
— А теперь я вам добавляю такие фигуры, как окружность, прямоугольник, овал. Составьте из них схемотичное изображение чего-либо.
— Теперь посмотрите на изобретение двух на первый взгляд одинаковых кораблей и найдите в них 10 отличий. (нагл. № 2).
— Составьте рисунок из вот этих квадратиков кусочков, т.е. расположите их так, чтобы получилось изображение чего — либо (получится изображение ракеты).
— Вот теперь мы и узнали, вы внимательны и собразительны. (№3)
— Ребята, мы с вами уже говорили, что космический корабль состоит из геометрических фигур, но как же его построить с их помощью? А вот как.
Посмотрите, пожалуйста, на эту таблицу (технологическую карту).
— Ребята, как вы думаете с чего мы начнем построение? ( о осевой линии).
— Осевую линию нужно чертить в нашем случае через центр листа и тонкой линией.
— Ребята, а как можно получить, рисуя карандашом, тонкую линию. (не нажимать на карандаш).
— Возьмите и положьте на парту чистый альбомный лист и прочертите через центр тонкую осевую линию.
— Затем нам нужно узнать, из каких геометрических фигур состоит наша ракета. Ребята посмотрите на вот этот корабль и скажите из каких фигур он состоит (окружность, овал, треугольники).
— Посмотрите, как они построены на таблице: сначала чертим окружность, затем от точки пересечения ее с осью чертим отрезок равный диаметру окружности
— затем чертим через окружность еще одну вспомогательную линию под прямым углом к осевой и отмеряем на ней отрезок равный диаметру окружности и не забывайте, что рисунок с одной стороны осевой линии должен “отзеркаливать” противоположную, на осевой линии откладываем отрезок равный половине диаметра и чертим через засечки окружность.
— затем чертим два треугольника, у которых 1 сторона общая.
— А теперь, чтоб придать объем кораблю чертим овалы в 3-х местах (показываю на карте).
— Теперь убираем все лишнии линии, т.е. те которые мы не видим. И добавляем мелкие детали, здесь вы уже можете воспользоваться своим воображением.
5. Путешествие в космос
— А сейчас, ребята, закройте все глазки и представьте, что мы с вами летим в космос. (звучит музыка, “Время вперд”). Посмотрите внимательно, что вы видите вокруг вашего коробля.
— А теперь откройте глазки и вспомните, что вы видели. И то, что видели нарисуйте вокруг нашего, уже нарисованного космического корабля. а кто ничего не представил, можете нарисовать как и в моей композиции: в уголке покажите дугой нашу Землю, чуть повыше Солнце.
— Вот и получился космос нашими глазами.
6. Подведение итогов
— А теперь посмотрим, что получилось. Лучшие и необычные работы можно показать всем.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дети выполняют устный счёт, получая билеты на ракету. Путешествуя по планетам, помогают Буратино победить злых героев сказки, раздобыть золотой ключик.
Методическая разработка урока по окружающему миру для 4 класса по программе «Школа РОссии».
Конеспект урока для 2 класса УМК «Планета знаний».
Конспект урока по окружающему миру УМК «Планета знаний» 2 класс.
Конспект урока для 2 класса по УМК «Планета знаний».
Конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Источник
Конспект урока изобразительного искусства «Космос»
Татьяна Владимировна Чернышова
Конспект урока изобразительного искусства «Космос»
«Космос«Цели:
1. Содействовать формированию эстетического отражения к действительности.
2. Совершенствовать знания обучающихся о космосе.
3. Воспитывать чувство патриотизма к своей Родине и развивать интерес к теме космоса.
4. Развивать правильное восприятие цвета и умение передавать цвета и оттенки в работе.
Ход урока:
1. Организация,начало урока. Сообщение темы урока.
Громко прозвенел звонок, начинается урок! Здравствуйте, ребята! Тихо сели.
На луне жил звездочет.
Он планетам вел учет:
Меркурий — раз, Венера — двас
Три — Земля, четыре — Марс,
Пять — Юпитер, шесть — Сатурн
Семь — Уран, восемь — Нептун
Девять дальше всех Плутон
-Ребята, как вы думаете, о чем будет идти речь?
Почему взята эта тема?
-Ребята, я приглашаю вас в удивительное путешествие, а отправимся мы с вами в далекий космос!
Использование ИКТ (ФГОГС)
Знаете ли вы, как осваивали космос?
Какое первое животное побывало в космосе?
Вы знаете, кто был первым космонавтом?
После того как Гагарин открыл дорогу в космос, новые космические экипажи отправлялись на исследование космического пространства и среди этих космонавтов были не только люди, которые хорошо знали математику, химию, но и те у кого были творческие фантазии — космонавты художники, среди них можно назвать имя — Алексей Леонов.
— Он стал первым художником космического пейзажа. Из своего полета он привозил много картин о космическом пространстве, тем самым, приблизив к людям космос, которые не увидят его так близко. Хотя в будущем вы и познаете космос. Посмотрите, какие рисунки нарисовали ребята (использование ИКТ, как они изобразили жителей земли на другой планете.
Посмотрите, в каком костюме ходят люди по поверхности планеты, эта одежда называется скафандр, вот так они представили ракету, и даже нарисовали цветы.
Но что бы получить такую красивую картину,необходимо сделать следующее:
1. выбрать формат листа
2. выделить первый и второй план
3. разметить детали на листе (заготовки кругов разного размера)
4. прорисовать детали
5. выделить основные цвета
6. прорисовка цветом
Ребята, теперь мы с вами будем фантазировать на тему космос. Возьмите в руки, смочите их водой, закройте глаза и представьте картину, которую вы изобразите.
Какую вы изобразили мысленно картину?
А какими цветами вы изобразите картину?
Если вы хотите изобразить космическое пространство, вы должны сделать так, чтобы у вас от одной краски к другой был плавный переход. Для этого вам необходимо немного разбавлять краски. При этом у каждого из вас может получиться разное изображение космического пространства, можете изобразить корабль, планету и космонавтов.
Теперь представим, что мы сейчас полетим на ракете в космос.
Приготовились (сели прямо)
Завели мотор (помогать руками)
Направить ракету вверх (поднять руки)
Удачного полета ребята!
Показ лучших работ в конце урока.
Роль изобразительного искусства в работе с детьми, имеющие нарушения речевого развития Дошкольный возраст является периодом активного усвоения разговорного языка, становления всех сторон речи. Полноценное развитие ребенка невозможно.
Фотоотчёт «Музей детского изобразительного искусства народов Сибири и Дальнего Востока» .
«Изображение и фантазия». Урок изобразительного искусства во 2 классе Тема : ИЗОБРАЖЕНИЕ И ФАНТАЗИЯ. 2 класс – 30 мин. Вид занятий: рисование по памяти и представлению /по заранее заготовленной форме, путешествие.
Конспект урока изобразительного искусства в 3 классе «Музей искусства» Технологическая карта урока изобразительного искусства Антинг Валентины Германовны. Учитель: Антинг Валентина Германовна Дата проведения:.
Конспект урока изобразительного искусства во 2 классе «Сказочный мужской образ» Технологическая карта урока изобразительного искусства Учитель: Антинг Валентина Германовна Дата проведения: 12.02.2014 г. Класс 2в Тема.
Консультация «Исследовательское поведение дошкольников в процессе освоения изобразительного искусства» КОНСУЛЬТАЦИЯ Тема: «Исследовательское поведение дошкольников в процессе освоения изобразительного искусства и художественной деятельности».
Сценарий КВН «Знатоки изобразительного искусства» КВН «Знатоки изобразительного искусства» для детей старшей группы. Программное обеспечение. 1. Закрепить представление детей о жанрах живописи,.
Поликультурное воспитание младших школьников на уроках изобразительного искусства Поликультурное пространство — это социальная среда, которая отражает специфические характеристики культурного многообразия и способствует.
Уроки изобразительного искусства в гимназии Мы проходим по длинной галерее нашей гимназии. По обеим сторонам перехода выставлены творческие работы учащихся, выполненные в различной.
Восприятие произведений изобразительного искусства детьми дошкольного возраста Восприятие – способность воспринимать явления окружающего мира. Процесс восприятия включает в себя субъект и объект восприятия. С. В. Погодина.
Источник
Технологическая карта урока ИЗО «Космос»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)
КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Тема: Космические фантазии
Цели деятельности учителя: формирование творческого воображения детей; ознакомление учащихся с историей покорения космоса; создание условия для выполнения космического панно; развитие видения прекрасного о космическом пространстве.
Планируемые результаты:
знать: историю покорения космоса.
уметь: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; проявлять интерес к искусству;
— овладение навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческих заданий;
— применение полученных знаний в собственной художественно-творческой деятельности.
Тип урока: «открытие» нового знания
Оборудование: презентация, наглядные пособия, гуашь, кисти, палитра, стакан с водой.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 15_04_19_kosmos.docx | 20.48 КБ |
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Тема: Космические фантазии
Цели деятельности учителя: формирование творческого воображения детей; ознакомление учащихся с историей покорения космоса; создание условия для выполнения космического панно; развитие видения прекрасного о космическом пространстве.
знать: историю покорения космоса.
уметь: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; проявлять интерес к искусству;
— овладение навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческих заданий;
— применение полученных знаний в собственной художественно-творческой деятельности.
Тип урока: «открытие» нового знания
Оборудование: презентация, наглядные пособия, гуашь, кисти, палитра, стакан с водой.
Методы и приемы
I. Этап самоопределения к деятельности
Словес.: слово учителя
Здравствуйте, ребята! Я рад видеть в этот прекрасный день!
Р.: личностное включение в учебную деятельность
II. Актуализация знаний и мотивация
Словес.: вопрос — ответ
Ребята, давайте вспомним, какая тема у вас была на прошлом уроке?
Что вы изображали?
Чем вы изображали?
Молодцы! Вы помните тему прошлого урока!
Осмысленно отвечают на поставленные вопросы учителя.
К.: умение полно и точно выражать своё мнение
Словес.: слово учителя
Ребята, для того чтобы узнать какая тема урока у нас сегодня будет, отгадайте загадку.
Состоит из точек свет.
Полна горница планет.
Там все знаки зодиака –
Водолея, девы, рака.
Светятся и ночью и днем,
Туда смотрит астроном.
Внимательно слушают учителя.
Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров
Словес.: вопрос — ответ
Ребята, о чем эта загадка?
Представляя космос, мы можем фантазировать о том каков он, как он выглядит?
К.: умение полно и точно выражать своё мнение
III. Постановка учебной задачи
Исходя из нашей беседы, сформулируйте тему урока.
Какие цели мы поставим перед собой?
Отвечают на вопросы.
1. Узнать историю покорения космоса.
2. Научиться изображать космические объекты.
3. Создать космическое панно.
П.: самостоятельное формулирование темы и цели урока
Л: проявление активности в общей работе
IV. Открытие нового знания
Словес.: эвристическая беседа, слово учителя
Нагляд.: учебная презентация, наглядные пособия.
Что такое космос?
Верно, слово «космос» вызывает у нас ощущение чего-то огромного, бесконечного, не поддающегося ни осознанию, ни исчислению настолько, что словно бы ускользает от нас.
Вы знаете, какой день у нас связан с космосом?
Именно сегодня у нас с вами День Космонавтики.
Вы знаете, кто совершил первый полет в космос?
Верно, обратите внимание на его портрет, вывешенный на доске.
Представьте, как ликовали в то время люди нашей страны. Ведь именно наш земляк, первый кто покорил космос в истории.
В след за Гагарином, 16 июня 1963 года в космос полетела первая женщина космонавт, ребята вы знаете, о ком идет речь?
Терешкова провела на орбите трое суток и благополучно приземлилась возле небольшого селения в Алтайском крае.
После полетов у нас в стране начали говорить что, кто побывал в космосе, тех тянет туда вновь и вновь.
Скажите, а в чем выходят космонавты в открытый космос?
Ребята, что мы можем с вами увидеть (встретить) в космосе?
Это безграничное пространство.
12 апреля, День Космонавтики.
Юрий Гагарин в 1961 году.
О Валентине Терешковой.
В космосе нет воздуха.
Другие планеты, космические корабли, метеориты, пришельцев.
Л: проявление активности в общей работе
К.: умение полно и точно выражать своё мнение
Ребята встаньте, проведем динамическую паузу.
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре –
Вот летит ракета ввысь!
От души мы потянулись,
И на место вновь вернулись.
Повторяют движения за учителем.
Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров
V. Первичное закрепление во внешней речи
Словес.: учебный диалог
Нагляд.: учебная презентация, наглядные пособия.
Посмотрите на фотографию, сделанную из космоса на слайде. Скажите на фотографии с космоса, какие цвета присутствуют и что они демонстрируют?
Посмотрите на картину изображенную худ-ком, какие цвета он использовал для того чтобы показать космическое пространство?
Черный, оттенки синего — это космос, голубой, коричневый – это наша планета.
Белый, это звезды.
Светло синий это планета, черный, фиолетовый это космос, оранжевый это еще 1 планета, черный используется, чтобы показать тень планет.
К.: умение полно и точно выражать своё мнение
Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой
Словес.: слово учителя
Наглядный: пед. показ
Ребята, сегодня мы с вами создадим космическое панно. Как вы думаете, что может присутствовать на нем?
Верно! У нас может быть планета и даже не одна, а что вы скажите про планеты?
Кто может из людей пройтись по планетам, по космическому кораблю?
Кто еще может присутствовать?
Точно, на планетах могут быть инопланетяне (пришельцы) которые живут там.
Сейчас я изображу свой космический корабль, а вы смотрите внимательно.
Сначала изображаю круг, это будет «верхушка» моего корабля. От «верхушки» веду конус, это будет нос корабля. Вниз провожу цилиндр, он является «туловом». От цилиндра изображаю усеченный конус. Добавляю белую краску в рисунок для того чтобы показать светлую сторону космического объекта. Если одна сторона светлая, значит другая находится в темной стороне космоса, добавляю в нее черный цвет, для того чтобы показать тень корабля. Обратите внимание, весь космический корабль изображен из геометрических тел.
Ребята, вы можете фантазировать придумать собственный космический корабль, интересных инопланетян или изобразить космонавта, нарисовать нашу планету или же придумать свою. Можете рисовать, как показано на образцах.
Как вы нарисуете, вырежьте ваш рисунок, и мы его приклеим на наше общее космическое панно.
Приступайте к заданию! Если возникнут трудности, поднимите руку я подойду!
Планеты, космические корабли.
Л.: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания
Р.: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа выполнения задания
К.: умение полно и точно выражать своё мнение
VII. Включение в систему знаний
Словес.: учебный диалог
Наглядный: выставка космического панно
Ребята, посмотрите, какое замечательное у нас панно получилось.
Скажите что на нем изображено?
В чем особенность каждого космического объекта?
Какие цвета использовались при работе?
Ребята, глядя на панно, вспомните, кто первый покорил космос?
Какой вывод можно сделать по нашей работе на уроке, глядя на получившиеся панно?
Анализируют работы, отвечают на поставленные вопросы.
Инопланетяне, космические корабли, планеты, космонавты.
В том, что каждый объект уникален, единственный.
Серый, красный, зеленый, желтый.
Каждый работал самостоятельно, над 1 общим делом.
П.: доказательство качества выполнения задания
К.: умение полно и точно выражать своё мнение
VIII. Рефлексия деятельности
Словес.: эвристическая беседа
Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, какая тема нашего занятия была сегодня?
Какие цели мы поставили?
Достигли ли мы их?
Что вам понравилось на уроке? Запомнилось?
Вы огромные молодцы! Урок окончен!
Отвечают на поставленные вопросы
1. Узнать историю покорения космоса.
2. Научиться изображать космические объекты.
3. Создать космическое панно.
Понравилось составлять панно.
Запомнилась беседа про космос.
П.: умение анализировать результаты своего труда, выражать свое мнение в соответствии с поставленными задачами
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи.
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО.
по программе «Технология» . Е.А. Лутцева. УМК «Школа 21 века». Можно использовать для внеурочного занятия или кружка «Умелые руки».
по программе «Технология» . Е.А. Лутцева. УМК «Школа 21 века». Можно использовать для внеурочного занятия или кружка «Умелые руки».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д.
Технологическая карта урока окружающего мира «Россия на карте», презентация к уроку. 2 класс.УМК «Школа России», А, А. Плешаков.
Образец не самых сложных технологических карт.
Источник