Вдаримо гучно у дзвони всесвіт обійде луна

Розставте розділові знаки у складних безсполучникових реченнях.

1. Шумів травою степ шовковий сміявся день пісні лились. 2. Я знаю то ти моя мати на крилах всю землю несеш! 3. Вдаримо гучно ми в дзво­ни всесвіт обійде луна. 4. Ось послухай десь за гаєм соловей за­плакав враз. 5. Добро втратити небагато втратити! Честь втратити втратити багато! Мужність втратити втратити все! 6. Ми не лукавили з тобою ми просто йшли у нас нема зерна неправди за собою. 7. Засвітить місяць засяють зорі земля потоне в сріблястім морі. 8. Зійде сонце утру сльози ніхто й не поба­чить.

5. Поставте кому або крапку з комою у безсполучниковому складному реченні.

1. Сипле осипається листя гнуться горб­ляться берези плаче і посміхається крізь сльози осінь і натрушує журбу на мою наболілу душу. 2. Ніч прозора безшумна тепла ніби оксамитом огортає людину м’яке степові повітря. 3. Навкруги тиша скрізь ясно поля вітерець віє з гаїв холодок дише. 4. Тут на березі зеленім ллються пахощі чудові шелестять казки осоки роси сиплються вночі. 5. Тихо шумлять дерева шелестить по­жовкле листя на землі бродить лісом засмучена осінь. 6. Закурілася земля за­диміла стрепенулися темні ліси і розправляючи підставляли своє загоріле листя під дрібні дощові краплі зраділа зелена трава і підняла свої гострі лис­точки вгору. 7. З гір збігали вниз бурхливі струмки на просохлих місцях зеленіла травиця понад ставом розпускалися верби.

6. Поставте розділові знаки у складних реченнях з різними видами зв’язку.

1. Він заграв і з перших звуків усі збагну­ли що він був майстром своєї справи. 2. Степан вперше за цей вечір одірвавшись поглядом від землі підвів очі до неба і чудне тремтіння пройняло його коли побачив угорі ріжок місяця серед знайомих зірок того місяця що світив йому й на селі. 3. Сонце і повітря лоскочуть щоки а зелень ялинових гілок виглядає з-під снігу так свіжо що здається надворі стоїть весна одягнена у білі шати. 4. Ми підем де трави похилі де зорі в ясній далині І карії очі і рученьки білі ночами насняться мені. 5. Потреба краси що жила в душі Антона викликала у нього потребу скрізь шукати її але дійсність давала мало. 6. Та робота що він поробив була під силу тільки міцному духові і він здолав її бо ясно знав чого хотів. 7. Січовик узяв бандуру торкнувся її струн і луна повторила пісню яку на повен голос заспівав старий бандурист. 8. Талановите треба помічати завжди і скрізь підтримувати його бо ним живе народ і чим більше в тій чи іншій державі цінують талант тим славетніша й сильніша вона з-поміж інших. 9. Маруся йшла обережно і кожного разу коли їй було особливо незручно й важко вона відчувала міцну та впевнену руку що її підтримувала. 10. На вербах листя порідша­ло поблідло і здавалось здалеку що вони тепер лише розвиваються як напровесні 11. Солов’ї ці не­втомні співці весни і кохання заливисто перетьохку­ються у вербах по садках і коли вони тьохкають здається все на світі стихає. 12. Коли він торкався смичком до струни скрипки все на світі зникало і залишалася тільки музика. 13. Неначе в казці я пройшов цей вік і мій вінок де квітло двадцять весен уже пожовк осипався опав. 14. Так марили айстри в розкішнім півсні про трави шовкові про сонячні дніі в мріях ввижалась їм казка ясна де квіти не в’януть де вічна краса.

7. Поставте розділові знаки у складних реченнях із безсполучниковим і сполучниковим зв’язком

1. Уродило жито та нікому жати пішли наші хлібороби списами орати. 2. Згадай якою ти була в ту ніч коли твоє кохання розцвілося була ти наче лісова царівна у зорянім вінку на темни косах. 3. В лісі було тепер зовсім тихо; внизу яром клубилася мряка але вершки дерев уже купалися в рум’яній заграві. 4. Вже в далині високій сяють зорі густий туман над озером повис спить земля і води сплять прозорі і тихо спить густи зелений ліс. 5. На кленах і каштанах стали тугими смолисті брунькиот ще трохи пригріє сонечко і вир­веться з них на світ нестримне зелене листя. 6. Тоді я веселий тоді я багатий як буде серденько по волі гуляти! 7. Коли копають картоплюстелиться дим над землею листя летить воскувате наче метеликів рій пахне грибами й медом вогкістю пахне тією що опріч назви «осінь» немає імені їй. 8. Ранні гречки біліють як клапті снігу пізнітільки вилазять і на листочках в них мокра земля яку вони ледве пробили. 9. О бідний той хто крізь завої сині іде самотньо мовчки без мети лише гуртом і пущі і пустині з піснями з гуком можна перейти. 10. Чужих країв ніколи я не бачив при­над не знаю їхніх і окрас та вірю серцем щирим і гаря­чим нема землі такої як у нас 11. Хто визволиться сам той буде вільний хто визволить кого в неволю візьме. 12. Постій душа моя розквітла як пташка кри­лами тремтить а ніч пливе на хвилях світла і день на­зустріч їй летить. 13. Місяць зійшов погасли зорі а на сході займалося крайнебо. 14. Розвалилась зла руїна покотилася лавина і де в світі тая сила щоб в бігу її спинила щоб згасила мов огень розвидняющийся день? 15. Як мала у тебе сила то з гур­том єднайся ти вкупі більше зробиш діла швидше дійдеш до мети. Як на силу ти багатийне єднайся ти з гуртом буде силу він спинятисам іди своїм шляхом! 16. Багрянець сонця зник з дерев небо по­темніло але ліс не втрачав своєї краси став таємничий казковий яким тільки може бути ліс у вечірню пору. 17. Спати по суті багато не приходилось роботи було сила і він ледве встигав виконувати. 18. Село затихло ніч коротка влітку і зморений косар спочити рад. 19. З одного боку дороги стирчала жовта стіна урвища з другого чорніла широ­ка безодня дно якої мабуть ніколи не бачило сонця.

Источник

Українська мова 9 клас — Розробки уроків — 2017 рік

Урок 55. Тренувальні вправи. Контрольна робота № 3 (тестові завдання).

Безсполучникове складне речення. Складне речення з різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку

Мета: перевірити рівень знань, умінь та навичок з теми, розвивати навички самоконтролю, застосовувати здобуті теоретичні знання на практиці; розвивати комунікативні вміння, увагу, уяву, логічне мислення, творчість учнів; виховувати потребу бути грамотним.

Тип уроку: урок контролю навчальних досягнень учнів (перевірки володіння всіма видами мовленнєвої діяльності).

Засоби навчання: тестові завдання.

Перебіг уроку

1. Організаційний етап.
2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

III. Перевірка знання учнями фактичного матеріалу й основних понять, глибини їх осмислення і ступеня узагальнення.

Тренувальні вправи (компетентність саморозвитку й самоосвіти). Дослідження-характеристика.

— Виразно прочитайте вірш Миколи Карпенка. Дослідіть синтаксичну організацію поетичного твору. Накресліть схеми складних синтаксичних конструкцій.

Років тягар ляга мені на плечі,

Мій полудень зі мною вже на «ти»,

І все частіш повторюю, до речі:

Життя прожить — не поле перейти.

А молодість, хоча вона й далеко,

На крилах раптом думу принесе:

Бува, і поле перейти нелегко,

Якщо воно прострілюється все.

— Визначте тип підрядних частин у другій синтаксичній конструкції.

Кодовий диктант (взаємоперевірка).

— Проаналізуйте структуру складних речень з різними видами зв’язку. Цифрами позначте їх вид: 1 — складні синтаксичні конструкції з безсполучниковим і сурядним зв’язком; 2 — складні синтаксичні конструкції з безсполучниковим і підрядним зв’язком; 3 — складні синтаксичні конструкції з сурядним і підрядним зв’язком.

1. По вечері гості примощуються, де кому вигідніше, а господар виймає книжку, і починається лектура. 2. Хо збирає всю свою потугу: проймаючим холодом віє борода його, чудодійна сила, мов хмари ті, насуває найстрашніші картини перед очі лектора, а лектор наче не помічає сього. 3. Ураз Хо помічає, що від погляду того діються з ним незвичайні речі: з бороди вже не віє проймаючий холод, вона тратить свою чудодійну силу, тіло його меншає, легшає, немов частина його парою взялася або порохом розсипалася. 4. Хо підійшов до села, і перша хата, яка кинулася йому у вічі, була шпиталь, місце страждання і заразом боротьби з тим стражданням. 5. Тихо було, мертво, але Хо не помічав сього: він сидів замислившись. 6. То не віл був у ярмі, звичайний господарський віл, якого паша й спочинок могли зробити щасливим: ярмо було накладене на шию дикому турові, загнаному, знесиленому, але овіяному ще степовим вітром. 7. Скрізь тепер весело, ясно, світ божий скидається на рай, а білява панночка із смутними очима сумує(Із тв. М. Коцюбинського).

(Ключ. 1 — 2, 7. 2 — 3, 5, 6. З — 1,4).

— Схарактеризуйте засоби зв’язку в складних синтаксичних конструкціях: визначте вид сполучників (сурядний чи підрядний), синтаксичну роль сполучних слів і спосіб морфологічного вираження їх (частину мови).

— З’ясуйте, зі скількох частин складаються складні синтаксичні конструкції. Назвіть спочатку речення з трьома частинами, потім — із чотирма й шістьома.

(Ключ. Із трьох частин складаються 4-7 складні речення. Із чотирьох частин складаються 1-2 складні речення. Із шістьох частин складається 3-тє складне речення).

1. Повідомлення мети перевірки та способів їх проведення.
2. Ознайомлення учнів з технологією проведення тестування.

Ознайомлення з критеріями оцінювання тестових завдань закритої й відкритої форм. Проведення інструктажу щодо їх виконання.

1. Робота учнів над виконанням тестових завдань.

ВАРІАНТ 1 Початковий рівень

1. Укажіть безсполучникове речення

А Марія Примаченко — майстер українського декоративного мистецтва (М. Шинкарук).

Б Світить над ним місяць, вздовж його розтягнулися довгою стрічкою кучеряві верби (С. Васильченко).

В Картина була справді чудова, бо з бурти видно було місто (Панас Мирний).

Г Всі перестали танцювать, а музики перестали грать (І. Нечуй-Левицький).

Д Нині вона не лише письменниця, а й самобутня художниця.

1. Двокрапку потрібно ставити між частинами складного безсполучникового речення (розділові знаки пропущено)

А Гляне холодною водою обіллє (Марко Вовчок).

Б Зрубав дерево посади два (Народна творчість).

В Закон життя один вірно служити своєму народові (Р. Чумак).

Г Дзвенять пташки в садах рясних сміються знову трави квіти (Олександр Олесь).

Д Зайця ноги носять вовка зуби годують (Народна творчість).

1. Крапку з комою потрібно ставити у складному безсполучниковому реченні (розділові знаки пропущено)

А Стоїть явір над водою на воду схилився сидить козак у неволі тяжко зажурився (Народна творчість).

Б Сонце гляне мла розтане вмить (Олександр Олесь).

В Вже пахло морем ось-ось воно мало з’явитися із-за обрію (О. Гончар).

Г Вдаримо гучно ми у дзвони всесвіт обійде (В. Чумак).

Д Надворі ревла сердита буря стугоніла в сіни вила в димарі гуркотіла у вікна (Панас Мирний).

1. Позначте речення із сурядним і безсполучниковим зв’язком

А Синіє небо, пливуть і пливуть по ньому хмарини, зеленіють на землі гаї та діброви, мріють у тремтячому мареві далекі села, пахне дозрілими хлібами, і тихо-тихо всюди, і тільки пісня тужить та скаржиться (Г. Тютюнник).

Б Один раз доля вже зробила шалений поворот кола, чорна хвиля винесла його назад до кручі, й він видряпався на неї (Ю.Мушкетик).

В А на небі зчинилась гуркотнява: кидало колоддям, ламало, трощило, й луною розкочувавсь гук над хмарами по широких небесних просторах (С. Васильченко).

Г Там я творю її наново — і тоді здається мені, що ще більше права маю на неї (М. Коцюбинський).

Д Ліс був смерековий, видно, планово саджений, бо смереки заступали одна одну, як солдати в рядах, і творили своєрідні тунелі (Ірина Вільде).

1. Укажіть складне речення з різними видами зв’язку, у якому допущено пунктуаційні помилки

А 3 того вечора я часто приходив до дядька Себастьяна, і коли він мав час, ми разом читали якусь книгу, газети чи гомоніли про всяку всячину (М. Стельмах).

Б Туман пах бузковим цвітом, а, коли почав розходитись, крізь його тонкий просинюватий серпанок виступили по горі бузкові вали (Гр. Тютюнник).

В 3 цієї хвилини все те, що він бачив навколо себе, чув і відчував, повнилося для нього новим змістом: йому ніби вставили інші очі, і він ними бачив тепер те, чого раніше не помічав, йому ніби підмінили душу, і він відчував те, про що раніше не здогадувався (Гр. Тютюнник).

1. Укажіть складне речення, що має чотири частини

А В темряві подеколи траплялись ягоди, вони проходили мимо дивною сповільненою ходою, і їм здавалося, що вони ступали по дні великої прозорої річки (Є. Гуцало).

Б Букет півоній, які мати несла в руці, поширював п’янкий запах — власне, в руках її наче вигойдувався букет тонких пахощів (Є. Гуцало).

В А в цей час наді мною твориться диво: хтось невидимий смичком провів по синьому піднебессі, по білих хмарах, і вони забриніли, як скрипки (М. Стельмах).

Г Коні чвалають по калюжах, у повітрі свіжа вологість, де-не-де блимають далекі вогники (О. Іваненко).

1. Установіть відповідність між складними реченнями та кількістю простих речень у них

1 шість складових частин

2 три складові частини

3 чотири складові частини

4 п’ять складових частин

А Вовка закотило в лісосмугу, він обійняв лапами якусь деревину, навіть учепився за неї зубами, але вітер відірвав його від неї (М. Вінграновський).

Б І я зачудовано і вражено відчув, що корінь цього дерева таки я і що мені, аби воно жило, треба працювати й працювати (В. Шевчук).

В Поглянь просто так, бо читати тут нічого; коли ж поїдемо, побачиш, скільки позосталося щоразу поза рядками цими, і вже тоді подумай про тих людей, які змагаються тут за свій побут, і про всю нашу землю, яка щодалі розпадається, роздрібнюється, і нема сили, яка б зібрала всіх докупи (П. Загребельний).

Г Мати вірила: земля усе знає, що говорить чи думає чоловік, що вона може гніватись і бути доброю, і на самоті вона тихенько розмовляла з нею, довіряючи свої радощі, болі й просячи, щоб вона родила на долю всякого: і роботящого, і ледащого (М. Стельмах).

Д Ліс зустрічає Данила, як тата: гілля немовби одхиляється з-понад стежки, щоб він часом не вдряпнувся, пеньки немовби одступають від неї, щоб він часом не спіткнувся (Гр. Тютюнник).

1. Схемі [ ], і [ ]: [ ] відповідає така складна синтаксична конструкція

А Глибоку повагу відчували люди до землі яка «парує та хліб готує» і повага ця часто доходила до обожнювання (В. Супруненко).

Б Уява хлібороба витворила божества які на його думку опікувалися родючістю землі у низках міфів та легенд проповідувалися моральні норми ставлення до неї землю не можна було паплюжити ні дією ні словом (3 підруч.).

В Біля Дніпра на камені гарячім заснув і сон мені приснивсь горю край шляху полум’ям вербовим (В. Самійленко).

Безсполучникове складне речення — це.

1. Спишіть речення. Зробіть повний синтаксичний розбір.

Очі — ніби з весняної хмари: у них і подив від того квіту, що затоплює повесні цей підлісний масив міста, і якась сторожкість, яку можна побачити тільки в очах матері, і мудра задума, що влягається десь глибоко барвою яблуневої пори золотої осені (В. Качкан).

1. Запишіть продовження речення так, щоб утворилося складне речення з різними видами зв’язку. Накресліть схему утвореного речення.

Не тріпоче листя, не шепочуть трави.

1. Складіть невеликий роздум (8-10 речень) на тему «Сім’я — найбільший скарб». Використовуйте складні речення з різними типами зв’язку.

1. Укажіть безсполучникове речення

А От і горнулися тепер усі чайки до отаманської, мов діти, до матері (А. Кащенко).

Б Минуло тільки два тижні, а вже готові до походу в море півсотні добрих чайок (А. Кащенко).

В Воно хоч і літо, але вже минув Спас (І. Цюпа).

Г Жовтогаряча осінь стоїть над селом, розкинувши високо над землею блакитні небеса (І. Цюпа).

Д На городах уже зібрано гарбузи, викопано картоплю, зрізано капусту на грядках (І. Цюпа).

1. Тире потрібно ставити між частинами складного безсполучникового речення (розділові знаки пропущено)

А Минуло літо настала осінь лелеки згуртувались у ключі й відлетіли (Є. Гуцало).

Б Бери до серця і затям душа творця не переквітне (М. Сингаївський).

В Багато бесіди мало розуму (О. Духнович).

Г Летять стежинки до Дніпра летять хмарки летять дороги (І. Драч).

Д Мудрий син є радістю свого батька дурний приносить горе своїй матері (Народна творчість).

1. Крапку з комою потрібно ставити у складному безсполучниковому реченні (розділові знаки пропущено)

А Стоїть явір над водою на воду схилився сидить козак у неволі тяжко зажурився (Народна творчість).

Б Сонце гляне мла розтане вмить (Олександр Олесь).

В Вже пахло морем ось-ось воно мало з’явитися із-за обрію (О. Гончар).

Г Вдаримо гучно ми у дзвони всесвіт обійде (В. Чумак).

Д Надворі ревла сердита буря стугоніла в сіни вила в димарі гуркотіла у вікна (Панас Мирний).

1. Позначте речення з підрядним і безсполучниковим зв’язком

А Легко й радісно зітхнув густий хуторський парк із столітніми дубами, тихо забриніли маленькі шибки в низенькій хаті-землянці, що притулилась самотня до панського парку (С. Васильченко).

Б Перевіяв Силентій підситком увесь попіл, але червінців не знайшов: викапали вони золотою крівцею у святу землю (Г. Тютюнник).

В Паляник порався в дворі коло воза; його жінка, Одарка, вийшла з хати й простягла руку до старого кострубатого стовбура сухої груші, де на сучках висіли горшки (І. Нечуй-Левицький).

Г 3 одного місця їм удалось побачити дно ями, малу церковцю і білі домочки, де жили сестри (М. Коцюбинський).

Д Церкви підняли високо вгору свої круглі голови, сяяли в прозорому повітрі золотими банями; зеленіли їх залізні покрівлі, мов травою вкриті, біліли білі боки, мов з крейди вистругані (Панас Мирний).

1. Укажіть складне речення зі сполучниковим підрядним і безсполучниковим зв’язком

А Тепер усе ясно: благословляю самого себе, виходячи в далеку дорогу (А. Малишко).

Б Там, де Ятрань круто в’ється, з-під каміння б’є вода; там дівчина воду брала, чорнобрива, молода (Нар. творчість).

В Не поет, у кого думки не літають вільно в світі, а заплутались навіки в золотії тонкі сіті (Леся Українка).

Г Ранішній солодкий сон; страшенно хочеться спати, і сниться: біліє полями туман, а росою — молоко, холодне і смачне-смачне, перекликаються півні (Г. Косинка).

1. Укажіть складне речення, що має чотири частини

А Вітер підганяв їх на снігових белебнях, але як тільки вони скочувались у яр, Сіроманцеві доводилося похекати та попріти (М. Вінграновський).

Б Михайло якраз натрапив на ту розмову чи суперечку, встряв у неї й почав доводити інспекторові, що він не має права лаяти учнів, і сказав щось образливе для самого інспектора (Олена Пчілка).

В Обережні й лякливі, сарни належали лісовій гущині, належали таємниці, і я звідав таке відчуття, наче ця заказана таємниця постала переді мною наяву, тепер я можу приглянутись до неї пильніше (О. Гуцаю).

Г Як верби гарно похилились, мов дивляться, що там робиться внизу, по тих хатках т вулицях, та й собі радіють, що люди відпочивають, що їм затишно та гарно (Б. Грінченко).

1. Установіть відповідність між складними реченнями і кількістю простих речень у них

1 шість складових частин

2 три складові частини

3 чотири складові частини

4 п’ять складових частин

А Низькі чорні хмари, здавалося, стояли нерухомо, але по тому, як вони час від часу засмолювали негусті дрібці зорі і як ті зорі знову ненадовго з’являлися, Климко здогадувався, що хмари біжать (Гр. Тютюнник).

Б Минули дні, і не раз можна було бачити Сіроманця в ярах за висілках: він сидів і терпляче чекав, доки Андрійко Лях покатається на лижах зі своїм однокласниками (М. Вінграновський).

В Коли ступила між дерева, коли побачила, як по їхньому гіллю згори донизу ллється наче якесь аж туманне сонячне проміння і як у тому промінні мінливо зблискує листя, коли почула вогкий, густий, прілий запах лісу, — всміхнулась, і вже, здається, весь день ота усмішка не сходила з її уст (Є. Гуцало).

Г Над ними зумлили комарі, біля нас спросоння коли-не-коли схлипувала річечка, а над усім світом протікала зоряна імла (М. Стельмах).

Д Збираючи книжки, я почув, як надворі загуркотів віз, як заскрипіла наша хвіртка, обізвалась радісно качка, забряжчали одні й другі двері, і на порозі, наче весняночка, стала розрум’янена і осяйна Мар’яна (М. Стельмах).

1. Схемі [ ]:[ ] — [ ], і [ ] відповідає така складна синтаксична конструкція

А Виявляється коли їм скрута птахи просто горнуться до людини вони зовсім довіряються їй (О. Гончар).

Б Маківці легше грунт відволог запалахкотіли цвіту пелюстки і п’є стебло трохи не луска соки землі (М. Самійленко).

В Важко знайти переліт-траву бо вона весь час перелітає з місця на місце зате того хто її зірвав щастя вже не залишить.

Складне речення з різними видами зв’язку — це .

1. Спишіть речення. Зробіть повний синтаксичний розбір.

Людині легше вирушити в дорогу, якщо вона захопила із собою пісню; та пісня допоможе побороти смуток і відчай у лиху годину, розвеселить у втомі не тільки тебе, а й твоїх друзів (І. Цюпа).

1. Запишіть продовження речення так, щоб утворилося складне речення з різними видами зв’язку. Накресліть схему утвореного речення.

Коли він торкався смичком струни скрипки, все на світі зникало.

1. Складіть невеликий роздум (8-10 речень) на тему «Краще маленька справа, ніж велике ледарство». Використовуйте складні речення з різними типами зв’язку.

VII. Підсумки. Рефлексія.

VIII. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

• Повторити теоретичний матеріал підручника про складне речення.

Источник