Выберите объект которые могут быть моделью солнца

Контрольная работа по теме «Информационная картина мира» , 8 класс, УМК Н.В. Макарова
тест по информатике и икт (8 класс) на тему

Контрольная работа проводится в 8 классе после изучения тем «Представление о модели объекта», «Основы классификации объектов»

Скачать:

Предварительный просмотр:

a) аналог оригинала, отражающий некоторые его характеристики.

б) некоторая часть окружающего мира, рассматриваемая человеком как единое целое.

в)целенаправленно отобранная информация, которая отражает наиболее существенные свойства.

2. К материальным моделям можно отнести:

а) глобус, скелет, кукла.

б) фотография, рисунок, схема.

в) дневник, журнал.

3. Для чего нужно классифицировать объекты?

а) чтобы создать классификацию.

б) чтобы изучать объекты с разных сторон.

в) классификация позволяет систематизировать знания об объектах любой природы и назначения.

4. Распределение объектов на классы и подклассы, называется…

5. Граф, схема, диаграмма – примеры … моделей:

а) структурных б) алгоритмических

в) словесных г) геометрических

6. Выберите объекты, которые могут быть моделью Луны:

д) включенная лампа;

ж) желтый круг на темном фоне.

7. Выберите из списка информационные модели объекта «кот»

а) фарфоровая статуэтка кота;

б) песня «Жил да был черный кот за углом …»;

в) схема пищеварительной системы кота;

г) сказка «Кот в сапогах»;

д) игрушечный кот;

е)описание поведения кота при падении.

8. Перечислите игровые модели:

а) эксперименты, военные игры, имитация электрического заряда.

б) модель корабля, спортивные и деловые игры, кукла.

в) военные игры, спортивные игры, экономические и деловые игры.

9. По области использования модели можно разделить на:

а) учебные, опытные, научно-технические, игровые, имитационные.

б) материальные, абстрактные, информационные, мысленные.

в) компьютерные и некомпьютерные.

10. Напишите примеры нескольких информационных моделей одного реального объекта «континент Австралия», созданные с разными целями:

Цель 1 – модель 1

Цель 2 – модель 2

Цель 3 – модель 3

1. Информационная модель объекта – это:

а) модель, отражающая наиболее важные внешние признаки объекта.

б) целенаправленно отобранная информация об объекте, которая отражает наиболее существенные для исследователя свойства этого объекта.

в) модель, содержащая наиболее важные для исследователя свойства объекта.

2. К нематериальным моделям можно отнести:

а) кукла, детская машинка, детская железная дорога.

б) фотография, рентгенснимок, глобус.

в) изложение, медицинская карта, план дома.

3. Основанием классификации могут быть:

а) несколько общих признаков объектов, по которым объекты выделяются из общей массы.

б) созданные модели для разных объектов.

в) пространственные отношения между объектами.

4. Можно ли один объект описать с помощью разных информационных моделей?

5. Главным свойством классификации является …

а) техничность б) научность

в) информативность г) наследование

6. Выберите объекты, которые могут быть моделью Солнца:

д) включенная лампа;

ж) желтый круг на темном фоне.

7. Выберите из списка информационные модели объекта «семья»:

а) набор игрушек;

б) семейные предания;

в) генеалогическое дерево;

е) семейный портрет.

8. Укажите виды классификации моделей:

а) область применения, отрасль знаний, способ представления.

б) область применения, поведение объекта моделирования, способ представления.

в) область применения, отрасль знаний, способ создания.

9. Формы представления моделей:

а) в виде жестов и сигналов, устная, символьная, графическая, табличная.

б) в виде жестов и сигналов, формулами, мимикой.

в) в виде жестов и сигналов, вербальная, динамическая, статическая.

10. Напишите примеры нескольких информационных моделей одного реального объекта «спортивный клуб», созданные с разными целями:

Цель 1 – модель 1

Цель 2 – модель 2

Цель 3 – модель 3

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данная контрольная работа по географии составлена для проверки знаний учащихся 10 класса в тестовой форме по разделам «Население и хозяйство мира».

Итоговая контрольная работа по истории древнего мира в 5 классе представлена в двух вариантах. Работа рассчитана на 45 минут.

Данный тест может быть использован в качестве дополнительного к основной итоговой контрольной работе по истории Древнего мира в 5 классе. Содержит вопросы на соотнесение понятий и определений, а также.

Данная контрольная работа по истории Нового времени предназначена для учащихся 7-х классов, обучающихся по учебнику А.Ю. Юдовская, П.А. Баранов.

Контрольная работа по истории Древнего мира «3 четверть» (5 класс).

Контрольная работа по истории древнего мира, а именно по разделу «Древняя Индия. Древний Китай» для 5 класса. Представлена в двух вариантах, включает тесты части А — с выбором одного верного ответа из.

Контрольная работа по истории Древнего мира за 2 триместр для 5 класса.

Источник

Самостоятельная работа «Информационные модели. Знаковые модели»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
6 – ИНФОРМАТИКА
«Информационное моделирование §9. Знаковые модели §10»

Задание №1 ТЕСТ
1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:

1. все стороны данного объекта;
2. некоторые стороны данного объекта;
3. существенные стороны данного объекта;
4. несущественные стороны данного объекта.

2. Как называется упрощенное представление реального объекта?

1. оригинал;
2. прототип;
3. модель;
4. система.

3. Процесс построения моделей называется:

1. моделирование;
2. конструирование;
3. экспериментирование;
4. проектирование.

4. Информационной моделью организации занятий в школе является:

1. свод правил поведения учащихся;
2. список класса;
3. расписание уроков;
4. перечень учебников.

5. Материальной моделью является:

1. макет самолета;
2. карта;
3. чертеж;
4. диаграмма.

6. Знаковой моделью является:

1. анатомический муляж;
2. макет здания;
3. модель корабля;
4. диаграмма.

7. Укажите в моделировании процесса исследования температурного режима комнаты объект моделирования:

1. конвекция воздуха в комнате;
2. исследование температурного режима комнаты;
3. комната;
4. температура.

8. Устное представление информационной модели называется:

1. графической моделью;
2. словесной моделью;
3. математической моделью;
4. логической моделью.

9. Знаковой моделью является:

1. карта;
2. детские игрушки;
3. глобус;
4. макет здания

10. Инструментом для компьютерного моделирования является:

1. сканер;
2. компьютер;
3. принтер;
4. монитор.

11. Построение модели на формальном языке называется:

1. сортировкой;
2. формализацией;
3. систематизацией;
4. Моделирование.
Задание №2 ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1) Что такое модель?______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Приведите пример моделей:
а) Земного шара ____________________________________________________________________
б) человека ________________________________________________________________________
в) автомобиля______________________________________________________________________

3) Выберите объекты, которые могут быть моделью Солнца:
а) Колесо;
б) Точка;
в) Обогреватель;
г) Включенная лампочка;
д) Атлас мира;
е) Рисунок: желтый круг на голубом фоне.

4) Выберите из списка информационные модели объекта «кот»:
а) Фарфоровая статуэтка кота;
б) Песня «Жил да был серый кот за углом …»;
в) Игрушечный кот;
г) Описание поведения кота при падении.

5) Дайте определение информационной модели. ______________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6) Дайте определение знаковой модели. _____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7) Перечислите различные стили словесного описания. ______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8) Что такое научный стиль? Приведите примеры. ____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Что такое художественный стиль? Приведите примеры. ____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Дайте определение математической модели. Приведите примеры ______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №3 ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ
1. Модели, включающие набор свойств, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте, называют ______________________________________________
2. Объект, который используется в качестве “заместителя” другого объекта с определенной целью, называют ______________________________
3. Описание предмета, рассказ о явлении, событии – это _________________________________ модели
4. Кукла, плюшевый медвежонок, глобус – это _____________________________________ модели
5. Формула площади прямоугольника, текст – это _____________________________________ модели
6. Рисунки, фотографии – это _____________________________________ модели
7. Карта, график, таблица, схема – это _____________________________________ модели
8. Процесс создания и использования моделей называют,_______________________________________

Просмотр содержимого документа
«Самостоятельная работа «Информационные модели. Знаковые модели» »

«Информационное моделирование §9. Знаковые модели §10»

1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:

Источник

Тема урока: «Типы информационных моделей» 8 класс

Тема урока: «Типы информационных моделей» 8 класс
Цели:

образовательная: освоить табличную и иерархическую форму представления информационной модели; воспитательная: формирование самостоятельности и ответственности при изучении нового материала; развивающая: развить умение описывать информационные модели, выделяя существенные цели моделирования.

Программно – дидактическое обеспечение урока: ПК, проектор, экран, карточки с тестом и заданиями.
Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

Орг. момент: приветствие; проверка присутствующих. Актуализация прежних знаний:

Тест (2 варианта)

Кроссворд

По горизонтали:
1. Некоторый предмет.
2. Описание модели с помощью формального языка.
3. Граф, предназначенный для отображения вложенности, подчиненности, наследования и т. п. между объектами.
4. Общее название моделей, которые можно осязать.
5. Инструмент для компьютерного моделирования.
6. Общее название моделей, которые представляют из себя совокупность полезной и нужной информации об объекте.
По вертикали:
7. Информационная модель, состоящая из строк и столбцов.
8. Средство для наглядного представления состава и структуры системы.
9. Процесс построения моделей.
10. Граф, отображающий последовательность выполнения действий.
11. Упрощенное представление реального объекта, процесса или явления.

Что такое модель? Приведите пример моделей: Земного шара, человека, автомобиля. Выберите объекты, которые могут быть моделью Солнца:

Выберите из списка информационные модели объекта «кот»:

Фарфоровая статуэтка кота; Песня «Жил да был серый кот за углом …»; Игрушечный кот; Описание поведения кота при падении.

Дайте определение информационной модели.

Найдите лишнее и укажите классификацию:
Колесо, телега, колодец, колбаса, колокол;
Гнездо, муравейник, берлога, лес, нора;
Иван, Дима, Олег, Таня, Андрей.

III. Изучение нового материала:
Сообщение темы урока.
Давайте разберем такую жизненную ситуацию: вам необходимо приобрести мобильный телефон. При покупке на что вы обращаете внимание в первую очередь (внешний вид)? Какие сведения имеют значения?
Информация представляется в виде таблице.

Параметр

Значение параметра

Это полная информация об объекте? Что является наилучшей формой представления информации о внешнем виде телефона?
На что ещё вы обращаете внимание при покупке телефона(функции телефон? Какие сведения имеют значения?
Информация представляется в виде таблице.

Параметр

Значение параметра

Работа в режиме разговора

Данная таблица является наилучшей формой представления функциональных возможностей телефона?
В этом примере построены две табличные модели одного реального объекта – мобильный телефон. Первая модель удобна в графическом представлении, а вторая в табличном. При построении табличной информационной модели особое значение имеет цель создания модели.
С помощью таблиц строятся информационные модели в различных предметных областях Н-р, в математике – таблица умножения, химии таблица Менделеева, расписание уроков, поездов. Например, табличная модель стоимости отдельных устройств компьютера. В первом столбце таблицы содержится перечень объектов (устройств, входящих в состав компьютера, а во втором — их цена. Приведите пример табличной информационной модели?
В табличной информационной модели перечень однотипных объектов или свойств размещены в первом столбце (или строке) таблицы, а значение их свойств в следующих столбцах (или строках таблицы).
Класс объектов — множество объектов, объединенных какими-то общими свойствами.
Свойства — характеристики, признаки объекта.
У каждого свойства есть название и значение.
Из ниже следующих таблиц найдите класс объектов, свойства объектов.

Автор

Название

Год издания

Жанр

Сказка о царе Салтане»

Предмет

Постройте табличную модель по позиционным системам счисления.

Что такое система счисления?
На каких два класса делятся системы счисления?
Чем отличается позиционная система счисления от непозиционной?

Система счисления

Основание

Алфавит цифр

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,А, В,С, D,E, F

Построим на основании знаний о графе иерархическую модель для вышеприведенного примера.
Что такое граф, вершины графа, дуги?
Что является вершиной?

элемент более высокого уровня может содержать несколько элементов нижнего уровня, а при этом каждый элемент нижнего уровня может входить в состав только одного элемента верхнего уровня.
Следовательно, в иерархической модели объекты расположены по уровням. Каждый элемент более высокого уровня может содержать несколько элементов нижнего уровня, а при этом каждый элемент нижнего уровня может входить в состав только одного элемента верхнего уровня.
В биологии весь животный мир рассматривается как иерархическая система (тип, класс, отряд, семейство, род, вид), в информатике используется иерархическая файловая система, классификация компьютеров. Для описания исторического процесса смены поколений семьи используются динамические информационные модели в форме генеалогического дерева. В качестве примера можно рассмотреть фрагмент (X — XI век генеалогического дерева династии Рюриковичей
для раздела «Система счисления» мы построили две модели табличную и иерархическую модели.
Следовательно, для одного и того же объекта можно построить табличную и иерархическую модель.

IV. Закрепление:

Построить табличную информационную модель задачи:

В школе учатся четыре талантливых ученика: Иван, Петр, Алексей и Андрей. Один из них — будущий хоккеист, другой преуспел в футболе, третий — легкоатлет, четвертый подает надежды как баскетболист.
О них известно следующее:
1. Иван и Алексей присутствовали в спортзале, когда там занимался легкоатлет.
2. Петр и хоккеист вместе были на тренировке баскетболиста.
3. Хоккеист раньше дружил с Андреем, а теперь неразлучен с Иваном.
4. Иван незнаком с Алексеем, так как они учатся в разных классах и в разные смены. Кто чем увлекается?

На следующем графе изображена система возможного переливания крови. Укажите какую кровь может получит человек с первой группой, со второй, с третьей, с четвертой группой крови.

Нарисовать иерархическую информационную модель, состоящую из одноклассников, между которыми существуют следующие взаимоотношения: дружат Андрей и Даша, Андрей, Маша и Катя, Даша и Саша, Саша и Андрей. С кем Андрей может поделится секретом, не рискуя, что он станет известен кому – другому.

V. Итог урока:

Какие модели вы научились строить?
Можно ли построить табличную и иерархическую модель для одного и того же объекта?

Источник