Меню

Зачем человеку космос 2 класс

Классный час «Покорение космоса»
классный час (2 класс) по теме

Классный час «Покорение космоса » рассчитан для проведения в 1-2 классе. Разработка включает в себя не только беседу учителя с учениками, но и занимательный материал (загадки) о космосе, а также викторину. Кроме разработки представлены 2 презентации — творческие работы моих учеников к данному классному часу.

Скачать:

Вложение Размер
Конспект классного часа и 2 презентации (детские). 1.54 МБ

Предварительный просмотр:

Классный час «Покорение космоса»

Учитель. Добрый день, дорогие друзья!

Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об одном из самых знаменательных событиях двадцатого века – первом полёте человека в космос. Мы гордимся, что первым в космос отправился наш соотечественник – русский человек.

А как вы думаете, давно ли человек начал мечтать летать?

Учитель. С глубокой древности человека манило и привлекало к себе звёздное небо. Мечта о создании летательных аппаратов нашла своё отражение в мифах, легендах и сказаниях практически всех народов Земли.

Как вы думаете, у кого люди учились летать?

Ученик. Конечно, у птиц.

Учитель. Да, человеку очень хотелось летать. И сначала он решил сделать себе крылья, как у птицы. Забирался повыше в горы и прыгал с такими крыльями вниз. Но в результата, только ломал руки и ноги. Однако человек не мог успокоиться: придумал всё-таки металлическую птицу с неподвижными крыльями и назвал её…

Учитель. И в те времена никто и не думал, что человеку покорится космос. Россия гордиться, что первый человек космоса – русский.

Назовите имя первого космонавта.

Ученик. Юрий Гагарин.

Учитель. Назовите дату первого полёта человека в космос.

Ученик. 12 апреля 1961 год.

Учитель. Обычным шумом улица полна,

Идёт весна, рабочий день в разгаре,

И из Вселенной радиоволна

Приносит имя всем: Гагарин.

Оно во все врывается края,

Во все сердца, как ласточка, влетает.

И мать Земля, дыханье затая,

Полёт героя — сына наблюдает.

Весь мир всколыхнула ошеломляющая весть: человек в космосе. Полёт продолжался сто восемь минут. Корабль «Восток» поднялся на высоту триста двадцать семь километров и сделал полный оборот вокруг Земли. (презентация)

Очень сложный был этот первый полёт. Множество опасностей подстерегало космонавта на каждом шагу. Ещё совсем мало информации было о таких явлениях, как невесомость, перегрузки при торможении и выведении корабля на орбиту.

Но Гагарин благополучно вернулся на родную Землю, чтобы рассказать, как выглядит космос.
Первый шаг в космос был сделан, а за ним последовали всё новые – смелые и удивительные. Например, выход в открытый космос. Это очень сложная операция, но она может понадобиться для разных нужд – для устранения неисправностей, для осмотра космической станции и ремонта, для сборки больших конструкций. Ведь если конструкции очень велики, их можно доставить с Земли на космическую станцию только по частям.

Первый выход был совершён в марте 1965 года. Подготовка к нему была не малой – три года. На космическом корабле «Восток- 2» находились два космонавта – Павел Беляев и Леонид Леонов.
Леонов первый шагнул в открытый космос. Представьте себе: космонавт оказался совершенно один в бесконечном пространстве, без всякой опоры, летящим с громадной скоростью высоко-высоко над планетой и связанным с кораблём лишь тонким, прозрачным кабелем.

Десять минут пробыл космонавт в открытом космосе.

Это была ещё одна победа, приблизившая людей к покорению космоса.

Но зачем людям покорять космос?

А вы как думаете, ребята? С какой целью человек это делает?

Ученик. Мы запускаем спутники, которые передают много сведений. Я знаю, что мы так узнаём погоду.

Космические препараты и искусственные спутники решают очень много задач. Ведь до запуска спутников, как ни удивительно, не было точных карт многих областей.

Спутник, двигаясь по орбите, фотографирует быстро и аккуратно земную поверхность. Очень важно было получить снимки тех мест, куда трудно добраться. Это пустыни, высокие горы, районы северного и южного полюсов.

Мы узнаём, какая погода нас ожидает, какие стихии могут принести беду. Спутники ведут наблюдения за лесами, сельскохозяйственными посевами, они осуществляют теле- и радиосвязь (благодаря им мы смотрим телевизор, разговариваем по мобильным телефонам), помогают кораблям, терпящим бедствия.

На спутниках устанавливаются приборы, которые могут заглянуть в глубь океана и подсказать, где суда ожидает опасная мель.

И ещё очень важная задача возложена на спутники: они должны следить за тем, что делает человек на Земле. Ведь зачастую человеческая деятельность наносит вред природе. Спутники наблюдают за состоянием воды, воздуха и почвы, за экологией нашей планеты.

Когда человек попал в космос, появились новые загадочные слова «Комета», «Астероид», «Метеор» и т.д.

Так Галактика – это загадочное слово – потихоньку стала открывать свои тайны.

Прошло время. Каждый человек хоть немного интересуется космосом. Ведь это – настоящая загадка! А знаете ли вы космические загадки? Давайте проверим ваши знания о космосе.

Цепочка загадок для детей.

Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …

Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …

Астроном — он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски …

Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете —
На орбите как назло
Появилось …

НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый …

Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость…

Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам — тепло, хвосты — …

Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора —
Это черная …

В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный …

Звездолет — стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …

А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!

Даже женщины покоряют космос.
Валентина Терешкова – первая женщина космонавт. Не побоялась, смело ступила на космический путь. Она выполнила с честью свою работу и доказала, что женщины способны на многое, и даже на полёт в космос.
Мы гордимся теми людьми, которые связали свою жизнь с опасным, тяжёлым, но благородным делом – полётами в космос.

И как не верить в чудеса!
Теперь мы знаем это твёрдо.
Нам покорились небеса!
А выше неба только звёзды!

Мы держим курс на космос, на мечту.
Пусть небо станет и добрей, и чище,
Пусть новые герои набирают высоту.
Пусть космос будет нам всё ближе.

Подведём итоги. Ответьте на вопросы космической викторины. На вопросы викторины вы должны дать короткий ответ – да или нет. Ну что, начнём?

1. Ближайшая к Земле звезда – Солнце. (Да.)
2. Галактика – это гигантское скопление звёзд, звёздная система. (ДА.)
3. Солнце – это звезда. (Да.)
4. Сейчас вокруг Земли движется только один спутник. (Нет.)
5. Первый космонавт был в космосе две недели. (Нет.)
6. Первыми в открытый космос вышли американцы. (Нет.)
7. Нога человека уже ступала на Луну. (Да.)
8. В космос летали собаки. (Да.)
9. Космонавты уже летали на Марс. (Нет.)
10. В космосе уже побывали женщины. (Да.)

Молодцы! Вы хорошо знаете космос. Но нельзя останавливаться на достигнутом. Мы ещё очень много узнаем о космосе.

Источник

Урок на тему «Зачем люди осваивают космос?»

1. Тема: Зачем люди осваивают космос?

2. УМК: «Школа России».

3. Тип урока: открытие новых знаний.

4. Цели урока: создать условия для систематизации и расширения представлений детей о космонавтике, знакомства с искусственными спутниками Земли, с космическими станциями и их ролью в жизни современного человека.

5. Планируемые результаты обучения:

5.1. Личностные: способствовать формированию чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, способствовать развитию интереса к технике.

5.2.1. Регулятивные: самостоятельно формировать задачи учебной деятельности, ее цель, планировать алгоритм ее выполнения; оценивать результат собственной учебной деятельности; освоить способы решения проблем.

5.2.2. Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, формы; находить в тексте нужную информацию, отделять значимую информацию от второстепенной; перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний общечеловеческих законов.

5.2.3. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, высказывать свою точку зрения на события, поступки, высказывать и аргументировать своё мнение и доносить свою позицию до других людей, быть готовым изменить свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; строить осознанно высказывание и оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

5.3. Предметные: понимать значимость полётов космонавтов в космос, значимость искусственных спутников Земли и их роли в жизни современного человека; понимать особую роль России в мировой истории, испытывать чувство гордости за национальные свершения; сформировать уважительное отношение к России, своей семье, истории.

6. Средства обучения: Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. 2 класс, 2 часть; Окружающий мир. Тетрадь для практических работ с дневником наблюдений. Пособие для общеобразовательных организаций. 2 класс, 2 часть; ИКТ-презентация.

С П И С О К И С П О Л Ь З О В А Н Н О Й Л И Т Е Р А Т У Р Ы

1. Гурин Ю., Урок + игра. Современные игровые технологии для школьников. Санкт-Петербург «Речь» — 2010 год.

2. Максимова Т.Н., Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к УМК «Школа России» А.А. Плешакова, новое издание. – Москва «ВАКО» — 2013 год.

3. Плешаков А.А., Соловьева А.Е., Окружающий мир. Методические рекомендации. – Москва «Просвещение» – 2012 год.

4. Плешаков А.А., Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. 4 класс, 2 часть, – Москва «Просвещение» — 2013 год.

5. Подласый И.П., Педагогика начальной школы. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

6. Тихомирова Е.М., Тетрадь для практических работ №2 по предмету «Окружающий мир» с дневником наблюдений: 1 класс: к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1 класс» \ Е.М. Тихомирова. – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 63, [1] с.

7. Рабочая программа по окружающему миру УМК «Школа России».

Х О Д У Р О К А

УУД, методы и приемы

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Тут затеи и задачи,

Игры шутки – все для вас!

Пожелаю всем удачи!

За работу, в добрый час!

Проверяют готовность к уроку, занимают правильное положение за партой.

У вас на партах лежат карточки с изображением мордашек: одна веселая, вторая грустная, третья спокойная. Поднимите над головой ту карточку, которая больше совпадает с вашим настроением.

Проводится мониторинг настроения класса.

О чем мы с вами узнали на прошлом уроке? Какие бывают самолеты? Расскажите, как устроен самолет.

Учащиеся вспоминают о том, что они узнали на прошлом уроке.

Отгадайте загадки и подумайте, о чем будем говорить на уроке.

По тёмному небу рассыпан горошек

Цветной карамели из сахарной крошки

И только тогда, когда утро настанет,

Вся карамель та внезапно растает.

Красно солнце закатилось

Ночь была б совсем темна

Если б в небе не светилась

У ракеты есть водитель-

Определение целей деятельности:

О чем же мы будем говорить на уроке? Какая у нас будет тема?

Какую цель мы поставим себе на уроке?

Давайте проверим, правильно ли мы поставили тему. Откройте свои учебники на странице 72 и шепотом почитайте тему урока.

УЧЕНИК прочитай, пожалуйста, тему урока вслух.

Совпала ли она с нашими догадками?

Узнать про космос

Определяют тему и цель урока.

Работа, работа с книгой.

Ребята, а как вы думаете, зачем люди осваивают космос?

А какую пользу это приносит?

Потому что им интересно…

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.

Построение плана выхода из затруднения:

Что мы должны узнать, чтобы ответить на этот вопрос?

Давайте из этих вопросов составим план. В какой последовательности их надо поставить?

— Как люди начали летать в космос. Как они к этому готовились.

— Какие исследования проводят в космосе?

— Какую пользу приносят полеты в космос.

Как люди начали летать в космос, как они туда летают, что они там делают и т.д..

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.

Реализация плана выхода из затруднения. Организация усвоения исходных знаний:

С глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. На чём только не отправлялись в небеса герои сказок и легенд!

Вспомните, на чём совершали полёты герои ваших любимых сказок?

Давным-давно, когда человек был очень древним, много не знал и многое не умел, он смотрел в ночное звездное небо, любовался на звезды и думал, что это глаза богов смотрят на землю и наблюдают за ним, человеком. Так прошло много лет….

Но вот прошло время и Человек изобрёл подзорную трубу, телескоп, чтобы наблюдать за звёздами и планетами. Людей, которые изучали небесные объекты, например, звезды, планеты и их спутники стали называть астрономами

Ещё древние астрономы могли наблюдать, что в космосе наша планета не одинока, вокруг нашего солнца вращаются и другие планеты.

Звёзд на небе было очень много. И ещё древние астрономы заметили, что причудливые узоры, которые составляют огоньки звёзд, неизменны.

Как называются группы звёзд, которым люди издревле придавали особое значение, связывая с ними различные легенды и верования?

Чтобы можно свободно ориентироваться среди звезд и созвездий, ученые наносили их на небесную карту. Каждому созвездию дали свое название.

Какие созвездия мы с вами уже проходили?

Какие звезды мы с вами изучали?

Кто помнит, какая из них самая большая?

Шло время. Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли.

Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер – туда и летит шар. Потом придумали дирижабль – управляемый воздушный шар. Он был очень неуклюжий и неповоротливый, позже появились аэропланы. Им на смену пришли быстроходные самолёты и вертолёты. Люди научились перелетать с одного материка на другой, но мечта посетить другие планеты не оставляла Человека. И, наконец, люди полетели в космос.

Как называется наша планета?

Нашу планету вместе с воздушной оболочкой окружает огромное пространство, в нём находятся небесные тела, звёзды, планеты, Луна, газ, пыль. Центром всей этой системы является Солнце.

Наша планета не единственная во Вселенной планет очень много. Об этом мы будем говорить на последующих уроках.

Баба-Яга, на утках – лягушка-путешественница, на ковре-самолете Хоттабыч, на собственной бороде – Черномор.

Эти группы они назвали созвездиями.

Большая медведица, лев.

Солнце, альдеборан, сириус, регул.

Метапредметная связь с литературным чтением.

Идея опережающего обучения Софьи Николаевны Лысенковой.

Знаете ребята, что космонавты много занимаются спортом. Даже в полёте они находят время для спортивных упражнений. И мы сейчас немного отдохнём.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Реализация плана выхода из затруднения. Организация усвоения исходных знаний:

Почти 100 лет назад жил Константин Эдуардович Циолковский. Он очень любил наблюдать в телескоп за звездами и изучал их. Он задумал сконструировать такой летательный аппарат, который смог бы долететь до какой-нибудь планеты. О своих расчетах и чертежах он рассказал в научных книгах

Через много лет русские учёные под руководством конструктора Сергея Павловича Королёва создали ракету, которая смогла подняться так высоко, что она достигла космоса. Ракета была сконструирована так, что она могла взять с собой на орбиту любой груз.

Первым в космическое пространство был запущен искусственный спутник земли. Что значит искусственный?

На нём учёные установили специальные приборы. Спутник пролетал вокруг земли и издавал сигнал, который слышали все жители планеты. Это была первая победа в покорении Человеком космоса. Спутники следят за движением облаков – это помогает точнее предсказывать погоду. Следят за движением судов в океанах, разносят по всей Земле телеграммы, телефонные переговоры, передачи телевидения, изучают звёзды и планеты. Спутники фотографируют Землю для составления карт. Есть спутники-разведчики.

Учёные готовились отправить человека в космос. Уже были отобраны самые лучшие, самые смелые и опытные летчики страны.

Но как вы думаете, кто из живых существ первым полетел в космос?

Правильно! Вначале учёные решили, что в космос полетит животное. Состоялся полет с живыми существами на борту. Это была вторая победа человека в покорении космоса!

Давайте прочитаем внимательно текст.

Какие животные летали в космос?

Как готовили собак для полёта в космос?

Как звали первую собаку-космонавта?

Поднимите руку дети, которые до чтения текста всё это уже знали.

Для кого прочитанное было незнакомо?

Почему это были животные, а не люди?

Любой ли человек может стать космонавтом? Каким должен быть настоящий космонавт?

12 апреля 1961 года мечта побывать Человеку в космосе сбылась и планету потрясла неожиданная весть «Человек в космосе!»

Это был Юрий Алексеевич Гагарин. Впервые в мире космонавт успешно облетел вокруг Земли. 108 минут длился первый полёт. За это время корабль облетел весь Земной шар и опустился на землю. Гагарин вернулся на землю живым и здоровым. Полёт в космос человека стало очень важным событием для всего мира.

Все люди планеты восторженно приветствовали первого космонавта.

Юрий Гагарин первым увидел, как выглядит наша Земля из космоса. В чёрном бездонном пространстве, усеянном точками звёзд, медленно кружится наша планета. Сквозь голубоватую дымку на ней просвечивают синие пятна морей и океанов. На поверхности океанов разбросаны большие куски суши и маленькие острова. Желтые пески пустынь сменяются густыми лесами, по равнинам извиваются тонкие ниточки рек.

В некоторых местах поверхность Земли как будто смята, она вся в складках и трещинах. Здесь поднялись выше облаков горы. Их вершины ярко блестят под лучами солнца, потому что покрыты вечными снегами.

Что еще есть на небе помимо звезд?

Луна – это небесное тело, которое вращается вокруг Земли. Второй по яркости объект на земном небосводе после Солнца. Это естественный спутник нашей планеты.

Что значит естественный?

Правильно! Путешествие туда пешком заняло бы девять лет!

Людей всегда манила Луна – такая близкая и далекая, необычная и загадочная. Луна – наш самый близкий сосед по космосу. О путешествии на Луну мечтали многие, в том числе и учёные. 20 июля 1969 года пилотируемый космический корабль серии «Аполлон», впервые доставил людей на поверхность другого космического тела – Луны.

Это была очередная победа Человека в освоении космоса.

Вот такой предстала поверхность Луны перед глазами космических путешественников.

В знаменитой экспедиции участвовало трое американских астронавтов: Нил Армстронг, Эдвард Олдрин и Майкл Коллинз. На посадочной площадке первые люди на Луне прикрепили карту зеленой планеты и табличку с надписью: «Здесь люди с Земли впервые ступили на Луну. Мы пришли с миром от всего человечества». Экспедиция на Луну стала третьим значимым событием в истории освоения космоса.

17 ноября 1970 года на поверхность Луны сошел «Луноход-1» – первый самоходный колесный аппарат, доставленный на ближайшую соседку Земли советским непилотируемым космическим аппаратом «Луна-17».

Ученые сконструировали космический дом для астронавтов орбитальную станцию. Орбитальная станция рассчитана на долгий срок жизни. Станция так и называется «Долговременная».

Как Вы думаете, зачем она нужна?

Отсюда удобно наблюдать за погодой, изучать поверхность Земли и дно океанов, вести разведку полезных ископаемых. На борту орбитальных станций космонавты жили помногу месяцев. Сейчас на орбитальных станциях работают экипажи космонавтов из разных стран.

Человек мечтает о том, как замечательно было бы сделать аппарат, который мог бы долететь до Марса, доставить туда людей и технику. Учёные отправили на Марс ракету с марсоходом. Марсоход — планетоход, предназначенный для изучения Марса. Управляют им сложным оборудованием с Земли.

В космосе одновременно и сильный холод, и невыносимая жара. На солнце припекает, а в тени всё замерзает. Единственный выход – скафандр.

Что такое скафандр?

Скафандр – это специальный костюм. Он сделан из мягкого материала и сшит по росту. В нём температура, как в комнате, и дышать легко. Если Солнце светит ярко, то в шлеме можно опустить шторки. В скафандре есть радио, по которому можно разговаривать с другими космонавтами.

В космосе всё становится легким, как пух и плавает в воздухе, как в воде. Называется это невесомостью. Есть с тарелок невозможно, вся еда просто уплывёт. Продукты у космонавтов в виде пюре в тюбиках. Воду, компоты и чай они пьют через трубочку. Спят космонавты, в креслах пристегнувшись ремнями. А почему?

Это значит, что его сделал человек.

Читают по цепочке.

Мыши, собаки и т.д.

Учили есть по сигналу лампочки, не бояться тряски и шума и т.д.

Ученые не знали, что ждет людей в космосе. Не знали, к чему готовить космонавтов.

Высказывают свои предположения.

Его создала природа.

Чтобы не улететь во время сна и не получить травму.

Работа с текстом.

Слайд №20
Слайд №21
Слайд №22
Слайд №23
Слайд №24

А сейчас отдыхаем – физкультминутка.

Зайка прыгнул на пенёк.

В барабан он громко бьёт,

В чехарду играть зовёт.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Обобщение усвоенного, связь сформированных представлений с известными и новыми фактами:

Молодцы! А сейчас прочитайте текст на страницах 72-73 в учебнике с карандашом в руке, делая пометки:

«V» — я уже знал эти сведения;

«?» — я это не понял, у меня возник вопрос;

Кто может рассказать об освоении космоса? Какие сведения вы уже знали? Что было для вас новым? Чему вы удивились?

В течение всего года мы проходили много тем про космос. И по каждой теме вы делали модели. Все они собрались в нашем шкафу и теперь у нас там свой космос. А теперь мы экипируем космонавта для полетов.

Этого мальчика надо одеть в скафандр.

А какого цвета может быть скафандр? Почему? Раскрасьте скафандр в любой яркий цвет, который вам нравится.

Прочитайте вопросы по цепочке.

Какая фраза получилась по вертикали?

Молодцы! А теперь переверните листочки. Нам нужно распределить наши отгадки в нужные колонки.

Учащиеся читают текст и готовят сообщения об освоении космоса. Затем все заслушивают желающих.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Вырезают детали скафандра и приклеивают их на свои места.

Чтобы его было видно на темном небе.

Читают. Отгадывают. Записывают ответы.

1. Звезды. 2. Тень. 3. Месяц. 4. Луна. 5. Земля. 6. Горизонт. 7. Комета. 8. Небо. 9. Солнце. 10. Млечный Путь. 11. Ночь. 12. Рассвет.

Земля: 2, 5, 6, 11, 12. Космос: 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10. День: 8, 9. Ночь: 1, 3, 4, 7, 10.

Практическая работа. Первичное закрепление пройденного, формирование умений пользоваться полученными знаниями.

Контроль над результатами обучения, оценка достигнутых результатов. Оценка достигнутых результатов. Рефлексия:

Какую форму имеет наша Земля?

Как вы понимаете естественный спутник?

А что такое искусственный спутник Земли?

Что вас удивило…

Что было интересным…

Можете ли вы ответить на вопрос, зачем люди осваивают космос?

Зачем в космос запускают искусственные спутники?

Назовите первого космонавта.

Какие цели мы ставили на уроке, какие достигли?

Космос – интересное и не до конца изведанное пространство. Думаю, что вы и в дальнейшем будете интересоваться космосом, следить за космическими достижениями, наблюдать за небесными телами.

Сегодня вы замечательно поработали! Ребята, с каким настроением вы уходите с урока? Покажите! Поднимите над головой ту карточку, которая больше всего совпадает с Вашим настроением: веселую – если настроение хорошее; грустную – если настроение плохое, ничего непонятно и на уроке Вы поработали не очень хорошо; спокойную – если настроение среднее, поработали хорошо, но могли и лучше, а понятно не все.

Что Вы хотели бы сделать после сегодняшнего урока?

Естественный спутник Земли

Который создала природа

Его создали люди

Учащиеся высказывают свое мнение.

Дома вы ещё раз прочтёте об освоении космоса в учебнике.

А еще выполните задания в рабочей тетради на странице 55 №1 и на странице 56 №3.

Всем спасибо за внимание!

Первыми космонавтами-разведчиками были собаки, кролики, насекомые, даже микробы.

Первая мышка-космонавт пробыла над Землёй почти целых 24 часа и вернулась на Землю живой. В её чёрной шёрстке появились белые волоски. Они поседели от космических лучей, но мышка вернулась живой.

Собаки полетели в космос вслед за мышами. Не каждая собака подходит для полёта. Она должна быть чуть больше кошки, весить 4-6 килограммов, ей должно быть 2-3 года, шерсть должна быть светлой – её лучше видно в камеру.

Породистые собаки для трудных испытаний не годились. Ласковые, спокойные дворняжки лучше всего подходили для космических опытов.

В собачьем отряде каждый день тренировки. Собак учили не бояться тряски и шума, переносить жару и холод, по сигналу лампочки есть.

Лучше всех была умная и смелая собака Лайка. Для неё построили ракету, надели специальный скафандр, и ракета умчала её в космос. О здоровье собаки ученые узнавали с помощью специальных приборов. Из космоса Лайка не вернулась. Вслед за Лайкой в космос полетели Белка и Стрелка и вернулись на Землю живыми.

Источник

Читайте также:  Покорение космоса монета сбербанк

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *