Урок по природоведению на тему «Планета Земля» (5 класс)
Тема: Планета Земля.
Тип урока: комбинированный
Цель: формировать представление учащихся о Земле, Солнце, Луне.
* Образовательные: сформировать знания об особенностях нашей планеты, обеспечивающих существование жизни; о земных оболочках.
* Развивающие: способствование развитию речи, наблюдательности, воображения, внимательности; развитие умения работать с текстом.
* Воспитательные: Воспитывать внутреннюю мотивацию к учению, через интересный, познавательный подбор содержания учебного материала, воспитывать самостоятельность.
* Коррекционные: Развивать мышление на основе упражнения «Закончи предложение», развивать зрительное восприятие и узнавание, обогащать и активизировать словарный запас.
Оборудование: компьютер, фотоматериалы, экран для демонстрации презентаций, программное обеспечение Power Paint.
Межпредметные связи: информатика, изобразительное искусство, география.
Методическое оснащение урока.
— карточки с новыми словами: гидросфера, литосфера, атмосфера.
1. Организационный момент:
-проверка готовности учащегося к уроку.
— доведения до учащихся темы урока:
Сегодня у нас будет необычный урок. Вы будете путешественниками и исследователями, будете учиться анализировать и делать выводы, используя знания темы «Вселенная» и новые, которые получите на уроке. А раз урок наш необычный, то и начнем мы его необычно – с песни.
Звучит фонограмма первого куплета и припева песни ВИА «Земляне» «Трава у дома». На экране – фото Земли из космоса.
-Как вы думаете, о чем поется в этой песне? Почему в ней говорится, что Земля одна? В чем ее уникальность?
—Объявление темы и цели урока.
2. Актуализация знаний.
О чем мы говорили на прошлом уроке? (О Солнечной системе)
— Молодцы! Сейчас мы проверим, что вы усвоили из предыдущих тем. Для этого вам нужно ответить на вопросы теста (на слайде №2).
Самопроверка. (Слайд № 3).
— Как вы думаете, какая эта планета?
На планете чудеса: океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери. (Земля) (Слайд № 4)
— О какой планете мы поговорим? (о Земле)
— Посмотрите в учебнике на стр. 12. Прочитайте тему нашего сегодняшнего урока? (Планета Земля)
— Правы вы или нет?
— Хорошо! Ребята, мы отправимся в космическое путешествие, но сначала надо подумать для чего мы полетим в космос?
КАКУЮ ФОРМУ ИМЕЕТ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ.
КАКОГО ЦВЕТА НАША ПЛАНЕТА.
КАКИЕ ПЛАНЕТЫ ЯВЛЯЮТСЯ СОСЕДЯМИ ЗЕМЛИ.
— Запомните, ведь вам потом предстоит отвечать на эти вопросы!
— Вы хотите узнать ответы на эти вопросы?
— Для этого отправимся из нашего класса в космос. А на чем, вы узнаете, отгадав мою загадку.
Чуда птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звезд.
— Умницы! Итак, теперь вы будете космонавтами!
— Прошу всех пристегнуть воображаемые «ремни». Во время перемещения в пространстве дышим спокойно и ровно. Начинаем обратный отсчет…..3…2…1…Поехали…
— Глубокий вдох, выдох.
— Посмотрите, мы с вами, оказались в космосе (Слайд № 6).
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
4. Объяснение нового материала
Загляните в иллюминатор. (Слайд № 7)
— Какую планету вы видите? ( Земля)
— Внимательно посмотрите на планету Земля.
— Какую форму имеет наша планета? (Круглая, форма шара)
— Земля представляет собой слегка сплюснутый шар.
— А какого цвета больше вы видите на картинке? (Голубого, потому что на ней много воды)
— Но посмотрите, на ней не только есть голубой цвет, но и еще коричневый – это… (горы) и зеленый – это …. (леса, растительность). Еще растительность называют «легкими нашей планеты».
— Как же мы ответим, какие цвета есть на нашей планете? (Голубой, коричневый и зеленый)
— Теперь ребята, давайте посмотрим и выясним: (Слайд № 8)
— Какая она по счету? ( Третья)
— Еще назовите мне соседей нашей планеты. (Венера и Марс)
— А вы знаете, что у нашей планеты есть единственный друг (Слайд № 9)
— Это спутник Луна. Она вращается вокруг Земли.
Первичная проверка понимания.
— Итак, ребята, давайте вернемся к началу урока. Для чего мы отправились в космос, вспомним, на какие вопросы мы уже ответили.
КАКУЮ ФОРМУ ИМЕЕТ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ.
КАКОГО ЦВЕТА НАША ПЛАНЕТА. (Голубого, коричневого, зеленого, белого)
КАКИЕ ПЛАНЕТЫ ЯВЛЯЮТСЯ СОСЕДЯМИ ЗЕМЛИ. (Венера и Марс)
— Мы ответили на интересующие нас вопросы? (Да)
— Тогда нам пора возвращаться на родную Землю.
— Можете расслабиться, если хотите, то можно закрыть глазки.
Вам предстоит открыть еще одну тайну: «Как устроена Земля?». Хотите узнать? Для этого вам нужно открыть учебники на странице 12, взять в руки карандаш, так как у вас будет поисковое задание. Читайте внимательно, для того чтобы ответить на мои вопросы.
— Давайте их прочитаем. (Слайд №10)
— Что образуют моря, реки, океаны?
— Что входит в состав твёрдой оболочки Земли?
— Как называется оболочка, которую нельзя увидеть и потрогать?
— Когда будете читать текст, отмечайте карандашом ответы на мои вопросы.
Соотношение воды и суши на Земле.
Воды 71%, суши 29%.
Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.
Методы: разгадывание кроссворда.
Учитель: я буду зачитывать предложения, а вы должны будете узнать и найти с помощью учебника и тетради ответ.
Наука, которая изучает Солнце, звезды и планеты.
Холодное, остывшее небесное тело.
Бесконечное пространство, которое окружает Землю.
Чем является Луна по отношению к Земле.
Самая большая звезда в космосе.
Какую форму имеет Земля.
Как называется спутник Земли.
6. Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание: составить рассказ «Путешествие в космос», используя слова: атмосфера, Солнце, Луна. Планеты, шар, космос, звезды.
Номер материала: ДБ-943926
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Вузы должны разместить на своих сайтах телефоны «горячей линии» по коронавирусу
Время чтения: 1 минута
В Дагестане стобалльники ЕГЭ получат по сто тысяч рублей
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки рекомендовало своим организациям вакцинировать сотрудников
Время чтения: 1 минута
Ольга Васильева возглавила Академию образования
Время чтения: 1 минута
Второе высшее образование в творческих вузах станет бесплатным
Время чтения: 1 минута
Петербургская школьница набрала 300 баллов на ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Обобщение и систематизация знаний по теме «Земля во Вселенной». 5-й класс
Класс: 5
Презентация к уроку
Предмет: география, 5 класс
Цель урока: активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках географии через игровые формы обучения.
Задачи урока:
- Образовательная: Расширить кругозор учащихся, проконтролировать степень усвоения основных понятий и терминов по теме “Земля во Вселенной”, закрепить знания по теме.
- Развивающая: продолжить развитие логического мышления, монологической речи, кругозора, памяти. Научить учащихся анализировать цели, процессы и результаты своей деятельности. Побуждать к постоянному желанию оценки своих действий.
- Воспитательная: продолжить формирование ценностного отношения к миру, к знаниям о мире.
Тип урока: Обобщение, систематизация, коррекция и проверка знаний с использованием элементов игры и элементов соревнования.
Форма урока: игра
Формы организации учебной деятельности: Индивидуальная, фронтальная
Образовательные технологии: Игровая технология; ИКТ
Основные понятия: Вселенная, Солнечная система, планеты, спутники планет, планеты земной группы, планеты — гиганты, астероиды, метеориты, метеоры, кометы, звезды, созвездия, галактика.
Межпредметные связи: астрономия, окружающий мир.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, тетрадь, ручка.
Планируемые результаты обучения, в т.ч. и формирование УУД:
Личностные УУД: продолжить формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, проявление учебно-познавательного интереса к географической науке, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Метапредметные результаты обучения:
- Познавательные УУД: продолжить формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных результатов.
- Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, оценивать достигнутые результаты, самостоятельно контролировать свое время, оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы.
- Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль результатов учебно-познавательной деятельности, рефлексию.
Предметные результаты обучения: Обобщить и систематизировать знания по разделу, повторить основные понятия и термины, подготовиться к проверочной работе.
Ход урока
1. Организационный момент
Вступительное слово учителя. Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас! На предыдущих уроках мы знакомились с вами со строением Солнечной системы, Вселенной, космическими телами.
Ребята! Как вы думаете, достаточно ли вам знаний, полученных на прошедших уроках (. )? Все ли вы уверены, что хорошо усвоили пройденный материал (. )? Чтобы быть уверенными, что учебный материал вами хорошо усвоен, что мы должны сегодня сделать с вами (. ). Давайте проверим знания, полученные по теме “Земля во Вселенной”.
3. Основная часть:
Сегодня мы проведем с вами не обычный урок, а викторину “Самый умный”. Цель урока – не только обобщить и систематизировать знания по изученной теме, но и выяснить как вы готовы к проверочной работе, а также определить “самого умного” ученика по данной теме. Думаю, что ваше настроение в конце урока останется таким же хорошим, как и в начале.
Игра проходит в 3 тура:
I тур – отборочный (во II тур выходят 6 человек);
II тур – полуфинал (в III тур выходят 2 человека);
III тур – финал (победитель игры “Самый умный” 1 человек).
I ТУР – ОТБОРОЧНЫЙ.
В первом туре необходимо ответить на 9 вопросов. Вопросы даются с вариантами ответов, нужно выбрать один правильный ответ. Ответы записываются в тетрадь. Исправлять ответы НЕЛЬЗЯ! В полуфинал выходят 6 человек, набравшие наибольшее количество баллов. Если более 6 человек набрали одинаковое количество баллов, то задаются дополнительные вопросы до тех пор, пока не определятся полуфиналисты. Время ограничено.
1. Естественный спутник Земли.
А) Марс Б ) Венера В) Луна Г) Солнце
2. Из какого газа в основном состоит атмосфера Венеры?
А) азота Б) водорода В) углекислого Г) кислорода
3. Раскаленные газообразные тела шарообразной формы?
А) астероиды Б) метеоры В) кометы Г) звезды
4. Сколько спутников у Венеры?
А) 0 Б) 1 В) 2 Г) 3
5. Главное отличие Земли от других планет Солнечной системы?
А) есть спутники Б) есть жизнь В) есть атмосфера Г) есть водород
6. Наука, изучающая небесные тела.
А) физика Б) геология В) астрономия Г) география
7. Световые вспышки?
А) метеоры Б) спутники В) кометы Г) метеориты
8. Небольшие, неправильной формы небесные тела диаметром от 1 до десятков км.
А) метеоры Б) астероиды В) кометы Г) метеориты
9. К какой группе звезд по размеру относится Солнце?
А) гиганты Б) сверхгиганты В) карлики
1. У полюсов какой планеты видны полярные шапки?
А) Юпитера Б) Венеры В) Марса Г) Сатурна
2. Из какого газа в основном состоят планеты – гиганты?
А) углекислого Б) азота В) водорода Г) кислорода
3. Как называются определенные участки звездного неба?
А) галактики Б) звезды В) кометы Г) созвездия
4. Сколько спутников у Меркурия?
А) 0 Б) 1 В) 2 Г) 3
5. Космическое пространство и всё, что его заполняет?
А) планеты Б) галактика В) вселенная Г) созвездия
6. Какие звезды самые горячие?
А) желтые Б) белые В) голубые Г) красные
7. Космические тела, упавшие на Землю?
А) метеориты Б) спутники В) кометы Г) метеоры
8. Название этих небесных тел с греческого означает “волосатая”.
А) метеоры Б) кометы В) астероиды Г) метеориты
9. К какой группе звезд по цвету относится Солнце?
А) голубые Б) белые В) желтые Г) красные
Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют ответы.
1В, 2В, 3Г, 4А, 5В, 6В, 7А, 8Б, 9В
1В, 2В, 3Г, 4А, 5В, 6В, 7А, 8Б, 9В
10. В каком направлении вращается Солнце? (с запада на восток)
11. За какое время Меркурий делает один оборот вокруг Солнца? (за 88 земных суток)
12. Что такое галактика? (скопление звезд)
13. Центр Солнечной системы? (Солнце)
14. За какое время Юпитер делает один оборот вокруг своей оси? (менее чем за 10 часов)
15. Из каких газов состоит атмосфера Земли? (азота, кислорода, углекислого газа)
16. Как называется галактика, в которой находится Солнечная система? (Млечный путь)
17. Как называются сверхскопления галактик? (метагалактики)
18. Что входит в состав Солнечной системы? (планеты, спутники, метеоры, метеориты, кометы, астероиды, звезда. )
19. Какое событие 12 апреля 1961 года окончательно доказало шарообразность Земли? (первый полет человека в космос)
20. Из каких частей состоит комета? (из твердого ядра и хвоста)
21. Чем звезды отличаются от планет? (излучают тепло и свет)
II ТУР – ПОЛУФИНАЛ
В этом туре больше не будет вариантов ответа. Участники игры должны выбрать одну номинацию. Начинает выбирать тот ученик, у которого самое большое количество баллов. Ведущий зачитывает вопросы, которые будут появляться на экране. Итак, остались 6 полуфиналистов. В финал выйдут только 2 игрока, набравшие наибольшее количество баллов. Именно они продолжат бороться за звание “Самый умный”.
САМАЯ, САМЫЙ, САМОЕ.
1. Самая близкая к нам звезда? ( Солнце)
2. Самый большой спутник Юпитера и крупнейший из всех спутников в Солнечной системе? (Ганимед)
3. Самая близкая к Солнцу планета? ( Меркурий)
4. Самый высокий вулкан в Солнечной системе? (г.Олимп)
5. Самая большая планета Солнечной системы? (Юпитер)
6. Самое большое количество спутников. (у Сатурна)
7. Самая горячая планета Солнечной системы? (Венера)
8. Самая известная комета? (комета Галлея)
9. Самая маленькая планета Солнечной системы? (Меркурий)
10. Самый большой из астероидов? (Церера)
ПОЧЕМУ ТАК НАЗВАНЫ
1. Эта планета названа в честь верховного бога, владыки неба. (Уран)
2. В честь какого древнегреческого бога названа планета Меркурий. Почему? (Гермеса — бога торговли, самая быстрая планета)3. Какая планета носит имя могущественного греческого бога – Зевса. Почему? ( Юпитер, самая большая планета)
4. Эта планета названа в честь древнегреческого бога войны Ареса.(Марс)
5. Какая планета названа в честь древнеримского бога, покровителя земледелия? (Сатурн)
6. Какая планета была открыта в 1930г. и названа в честь бога, повелителя царства мертвых – Аида? Почему? (Плутон, на ней невероятный холод -230°)
7. Почему Марс назван в честь бога войны? (Красноватая планета, напоминающая своим цветом огонь и кровь)
8. Эта планета названа в честь богини любви и красоты. (Венера)
9. Какая планета носит имя древнегреческого бога морей – Посейдона. Почему? (Нептун, мерцает голубоватым светом, напоминающий цвет воды)
10. В честь какой богини названа планета Земля? (Геи — древнегреческой богини земли)
ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
1. Как называются спутники Марса? (Фобос и Деймос)
2. Какая планета была открыта с помощью расчетов? (Нептун)
3. Какие планеты называют близнецами? (Нептун и Уран)
4. Восьмая по счету планета? (Нептун)
5. Единственное небесное тело, на котором побывал человек. (Луна)
6. Смена времен года на Земле обусловлена. (Вращением Земли вокруг Солнца)
7. Какие планеты земной группы имеют спутники? (Земля, Марс)
8. Грунт этой планеты богат железом. (Марс)
9. На какой планете находится Большое красное пятно? (на Юпитере)
10. 70% поверхности этой планеты покрыто водой? (Земля)
УЧЁНЫЕ, ПЕРЕВЕРНУВШИЕ МИР
1. Кто впервые использовал телескоп для наблюдения за небесными телами? (Галилео Галилей)
2. Какую систему мира предложил Клавдий Птолемей? (геоцентрическую)
3. Этот учёный считал, что Вселенная бесконечна, она не имеет единого центра? (Джордано Бруно)
4. Кто открыл спутники у Юпитера? (Галилео Галилей)
5. В какой стране родился Джордано Бруно? (в Италии)
6. Кто открыл атмосферу на Венере? (Михаил Васильевич Ломоносов)
7. Кто первым обнаружил новое небесное тело, которое выглядело как звезда? (Джузеппе Пиацци, 1801г.)
8. Какой учёный прославился открытием планеты Уран и двух её спутников? (Уильям Гершель)
9. Он погиб, но не отказался от своих убеждений. (Джордано Бруно)
10. Этот ученый создал новую модель Вселенной, центром которой является Солнце. (Николай Коперник)
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВСЕЛЕННОЙ В ДРЕВНОСТИ
1. Долгое время центром Вселенной считалась. (Земля)
2. В представлении какого народа змея олицетворяет небо и как бы замыкает земное пространство? (древних индийцев)
3. В представлении каких народов Земля – это гора, которую со всех сторон окружает море и которая держится на 12 колоннах? (Жителей Месопотамии)
4. Ученый, который первым предположил, что земля имеет форму шара? (Пифагор)
5. Ученый, который первым доказал, что земля имеет форму шара? (Аристотель)
6. Кто считал, что вокруг неподвижной Земли вращаются восемь небесных сфер с неподвижно закрепленными небесными телами: планетами, Луной, Солнцем? (Аристотель)
7. Что, по мнению Аристотеля, обеспечивает движение всех остальных сфер? (Девятая сфера – двигатель Вселенной)
8. Какой древнегреческий ученый считал, что центром Вселенной является не Земля, а Солнце? (Аристарх Самосский)
9. Что, по мнению Птолемея, ограничивает Вселенную? (Сфера неподвижных звезд)
10. Почему система мира Клавдия Птолемея господствовала в науке 13 веков? (Позволяла определять и предсказывать расположение небесных тел)
1. 150 млн.км (Расстояние от Земли до Солнца)
2. 6000 (Количество звезд, которое можно увидеть невооружённым взглядом)
3. 300 тыс.км/с (Скорость света)
4. 88 (Количество созвездий)
5. 15 млн.°С (Температура внутри Солнца)
6. 109 раз (Диаметр Солнца больше диаметра Земли)
7. 8 (Количество планет Солнечной системы)
8. 4,5 – 5 млрд.лет (Возраст Солнечной системы)
9. 365 дней (Время обращения Земли вокруг Солнца)
10. 750 раз (Масса Солнца больше массы всех планет)
Итак, остались 2 финалиста. Именно они продолжат бороться за звание “Самый умный”. Ведущий зачитывает вопросы, которые будут появляться на экране. За 1 минуту участники игры должны ответить на как можно большее количество вопросов. Вопросы можно пропускать, достаточно сказать ведущему “ДАЛЬШЕ”.
1.Температура на этой планете около — 130°. (на Юпитере)
2. Из чего состоят кольца Сатурна? (Из различных частиц, камней, глыб, покрытых льдом, снегом)
3. Какие по цвету бывают звезды? (Красные, желтые, белые, голубые)
4. Назовите планеты – гиганты. (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)
5. Можно ли “приземлится” на Юпитере? Почему? (Нет. Газовый гигант)
6. Что в переводе с греческого означает слово “кратер”? (“большая чаша”)
7. Какой объект Солнечной системы переведён в 2006 г. в класс планет-карликов? (Плутон)
8. За какое время Земля делает один оборот вокруг своей оси? (за 24 часа)
9. Из какого газа в основном состоит атмосфера Марса? (из углекислого газа)
10. Кто первым полетел в космос? ( Ю.А.Гагарин)
11. Самая необычная по внешнему виду планета? (Сатурн)
12. Эта планета по размерам лишь немного меньше Земли? (Венера)
13. В чем различие между метеорами и метеоритами? (Метеоры сгорают в атмосфере, а метеориты падают на Землю)
14. Из чего состоит хвост кометы? (Из газов и мелкой пыли)
1. Температура на этой планете приближается к — 170°. (на Сатурне)
2. Из чего состоит ядро кометы? (Из льда, замёрзших газов, твердых частичек)
3. Какие по размерам бывают звезды? (Карлики, гиганты, сверхгиганты)
4. Перечислите планеты земной группы. (Меркурий, Венера, Земля, Марс)
5. В какой части Солнечной системы движется большинство астероидов? (В поясе астероидов)
6. Какие участки лунной поверхности принято называть морями? (Сравнительно ровные, покрытые застывшей лавой)
7. За какое время Марс делает один оборот вокруг своей оси? (за 24 часа)
8. Самый большой спутник Сатурна? (Титан)
9. Из какого газа в основном состоит атмосфера Венеры? (из углекислого газа)
10. Какая страна запустила первый искусственный спутник Земли? (СССР)
11. Какая планета при наблюдении с Земли кажется самой яркой? (Венера)
12. В какую сторону повернут хвост кометы при приближении к Солнцу? (в сторону Солнца)
13. Более 70% поверхности этой планеты покрыто водой. (Земля)
14. Чем звезды отличаются от планет? (излучают тепло и свет)
Подведение итогов, подсчет набранных баллов. Выявление победителя. Баллы 2 и 3 тура суммируются.
Наш урок подходит к концу. Давайте подумаем, все ли задачи, которые поставили перед собой в начале урока, мы выполнили (. )?
Молодцы, вы хорошо сегодня работали на уроке. Мы ответили на 100 вопросов, и надеюсь, хорошо подготовились к проверочной работе.
Сегодня на уроке:
- я узнал .
- Было трудно .
- Я понял, что .
- Я научился .
- Меня удивило .
- Мне захотелось.
Каждый ученик выбирает по 1-2 предложения и заканчивает его.
1. География. Начальный курс. 5 класс: учебник / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012.
Источник